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什么是素質(zhì)教育？一位名家說過：真正的教育，是當你離開學校和書本之后，所能記得的一切東西。顯然，這些東西是根據(jù)學生身心成長規(guī)律，在學生身上形成的興趣、愛好、習慣、方法、品質(zhì)，能夠促進發(fā)展，成為符合社會需要的良好公民，我想，這就是素質(zhì)教育，有人擔心，實施素質(zhì)教育后，學生成績會不會下降？回答當然是否定的。相信，素質(zhì)教育真正落實后，學生的綜合素質(zhì)就會得到提高，考試對學生來說，只不過是一個過程，他們也一定會考出優(yōu)異的成績。因此，只有素質(zhì)教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！一些校外培訓機構(gòu)違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律！浙江兒童素質(zhì)教育培訓收費標準國素質(zhì)教育行業(yè)受升...

應試教育與素質(zhì)教育的優(yōu)缺點應試教育(又稱填鴨式教育)(是我國現(xiàn)行教育制度的實質(zhì))通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重于考試成績，背誦與解題的教育制度。通常被視為一種偏重于通過考試，以分數(shù)來衡量學生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選好的送進高一級學校為目的的教學模式。素質(zhì)教育，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。應試教育的優(yōu)點：應試教育依然有許多自家體系沒有的亮點，其中就包括**書《世界上...

教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學、初中科學課程和中小學綜合實踐活動課程，并有機融入到相關(guān)學科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時也將培養(yǎng)培訓相關(guān)師資力量，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機科學與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。該文件***一部分“下一步工作安排上”，教育部提出：1、推動編程教育納入信息科技課程標準。2019年初，教育部啟動了義務教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務教育信息科技課程標準，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。2、進一步培訓提升相關(guān)教師軟件編程...

實施素質(zhì)教育推動人的發(fā)展，立德樹人是教育的根本任務，也是當今素質(zhì)教育的重要要求，它關(guān)系到當今社會主義事業(yè)的順利發(fā)展。高校承擔著立德樹人的使命，是對中華民族傳統(tǒng)教育理念在歷史新時期的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)的高度重視。為了貫徹黨的教育方針，在教育實踐中必須以人為本，以立德樹人為根本任務，實施素質(zhì)教育，會促進黨的科教興國和人才強國戰(zhàn)略，是建設(shè)社會主義的必然要求。素質(zhì)教育的根本宗旨是以人為本。實施素質(zhì)教育就是要促進人的***發(fā)展。推進素質(zhì)教育，首先要充分認識到人的因素在社會各領(lǐng)域發(fā)展中的重要作用。國家要發(fā)展，科技要進步，需要人具有很高的綜合素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮人的創(chuàng)造性促進科技進步和社會的和諧發(fā)...

對素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財富，學歷無關(guān)，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對個人，對家庭，對社會，對國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對孩子加以正面引導。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進心，自強心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會一片光明。所以，素質(zhì)教育是學會做一個真正的有良知的人。2018年，四部委聯(lián)合整治違規(guī)培訓機構(gòu)為素質(zhì)教育快速發(fā)展打開想象空間。河南童領(lǐng)未來素質(zhì)教育教育學...

素質(zhì)教育的對象是3-16歲的孩子，未來行業(yè)內(nèi)的教師除了具備專業(yè)知識外，還應該掌握心理、教育相關(guān)的知識，增強教學的趣味性。未來的競爭中，各個教育機構(gòu)要建立起系統(tǒng)的培訓體系，培養(yǎng)更專業(yè)的師資，并且建立教學效果評價體系。在課程方面，由于素質(zhì)教育的“非剛需性”，各個教育機構(gòu)需要開發(fā)具有自身特色的課程來吸引學生，提高課程的轉(zhuǎn)換率和續(xù)費率。課程和教學的研發(fā)和創(chuàng)新在短期內(nèi)很難突破，但是一旦形成壁壘，將成為企業(yè)競爭優(yōu)勢。未來，擁有專業(yè)的平臺及智能化應用、具有教研課程壁壘和好的師資隊伍的機構(gòu)更容易受到青睞。目前素質(zhì)教育的市場主要集中在一二線城市，未來隨著家長的年齡層更換，政策的傾斜，家長對孩子教育的認知會逐漸發(fā)...

行動是重要的教育，任何教育實踐行為往往都融合了多種教育的內(nèi)容，不管是人格培養(yǎng)還是知識，不管思維能力還是創(chuàng)新實踐能力，乃至學生的組織策劃和領(lǐng)導能力，都能夠在教育實踐行動中得到很好的培養(yǎng)。有些教育對學生的影響是無法用簡單的量化來衡量的，甚至是肉眼不可見的，但是一定會內(nèi)化為學生的素養(yǎng)，成為學生的隱性知識，為其未來發(fā)展提供有力的支持。發(fā)展素質(zhì)教育，其主旨是對于學生終身發(fā)展的能力和素質(zhì)提供支持，學校應當根據(jù)社會發(fā)展需要和學校的實際情況制定具有方向性的、體現(xiàn)學生作為社會人應當具有的素質(zhì)和能力的標準，學校教育的一切設(shè)計與實踐探索，都是以是否符合這些原則和目標為評判依據(jù)。依據(jù)這些原則和標準，引導學生進行自我反...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團聚，表達的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考?！缎∝i佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習慣，傳遞的家庭觀也為父母所認。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學、初中科學課程和中小學綜合實踐活動課程，并有機融入到相關(guān)學科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時也將培養(yǎng)培訓相關(guān)師資力量，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機科學與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。該文件***一部分“下一步工作安排上”，教育部提出：1、推動編程教育納入信息科技課程標準。2019年初，教育部啟動了義務教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務教育信息科技課程標準，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。2、進一步培訓提升相關(guān)教師軟件編程...

素質(zhì)教育咩提及素質(zhì)教育，就不得不從互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)常常提起的K12說起。K12，源于kindergartenthroughtwelfthgrade的簡寫，源于美國、澳大利亞等國家對幼兒園到12年級教育的通稱，即基礎(chǔ)教育階段。在我國一般將幼兒園到高三階段稱之為K12教育。1999年6月，政策上明確提出了以“素質(zhì)教育”為教育方向一直延續(xù)至今。這是對國內(nèi)K12教育具有根本性改變意義的一次。有別于“應試教育”，“素質(zhì)教育”的初心更像是探索一種多元化成長及發(fā)展的可能性。當然，再后來20年的發(fā)展中，這種解讀并不是主流，“素質(zhì)教育”更多的被當成了“應試教育”的對立面而存在。被素質(zhì)教育先沖擊的是承擔了義務教育的...

素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標的教育，它通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合促進受教育者***發(fā)展。2018被認為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年。近年來，密集出臺了一系列教育政策以推進素質(zhì)教育，使得素質(zhì)教育收到越來越多機構(gòu)的關(guān)注。在政策層面，素質(zhì)教育得到了極大的政策支持。**報告提出，要貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。江蘇省十三屆人大第五次會議中也明確提到，要順應人民**對教育的多樣化、個性化需求,努力在幼有所育和學有所教上不斷取得新進展；積極鼓勵引導社會資本擴大參與幼教產(chǎn)業(yè)。在供給側(cè)層面，目前我國素質(zhì)教育品類的...

素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標的教育，它通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合促進受教育者發(fā)展。2018被認為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年。近年來，密集出臺了一系列教育政策以大量推進素質(zhì)教育，使得素質(zhì)教育收到越來越多機構(gòu)的關(guān)注。家長不惜成本選擇將孩子送去參加素質(zhì)教育的主要原因有以下四點：1.具有針對性的系統(tǒng)教學有助于孩子開發(fā)智力、鍛煉邏輯、團隊合作，在未來升學擇校時更有希望脫穎而出；2.通過英語、音樂、藝術(shù)創(chuàng)作等特色課程。更早地發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在；3.豐富的各類特色活動讓家長可以帶著孩子在玩耍競技中增強親子互動與幼兒早期性格養(yǎng)成；4.素質(zhì)教育機構(gòu)提供的專業(yè)指導也是幫助家長育兒的一種極其重要...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團聚，表達的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考。《小豬佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習慣，傳遞的家庭觀也為父母所認。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

在眾多的素質(zhì)教育培訓中，語言教育是一切學科的通識課，掌握了語言教育就等于掌握了其他教育，掌握了未來。家長對于語言教育的重視力度越來越大，既想要選擇孩子喜歡的方式，也想要孩子可以學到知識。采用的是學科+素質(zhì)教育的二合一模式，用思維導圖帶動孩子做即興演說，這樣符合思維的發(fā)展與提升?？茖W顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期，因為這個階段孩子大腦的鏡像神經(jīng)元發(fā)達，可以做到"所見即所得"。如果素質(zhì)教育里面只能報一門課，也得讓孩子先學會好好說話。2.什么是大口才課程體系呢？又和傳統(tǒng)口才有何區(qū)別？傳統(tǒng)口才主要是聲臺形表技能培訓，每個孩子表演得都一樣，用思維導圖帶動孩子做即興演講。教師在傳授知識和培養(yǎng)學生能...

每當有人問城里孩子的愛好時，孩子們總是會爭先恐后地回答。“我喜歡跳舞”“我喜歡打籃球”“我喜歡畫畫”“我喜歡智能機器人”并且講得頭頭是道，有些孩子甚至把這些興趣愛好當成自己未來發(fā)展的職業(yè)目標。而相比于城里孩子直爽的回答，很多偏遠山區(qū)的孩子被問到這個問題時，卻只能露出靦腆的微笑，“喜歡”后面總是接著“但是”。“我喜歡跳舞，但是沒有老師教，一直不會跳”“我喜歡畫畫，但是沒學過，只能自己亂畫”“我喜歡唱歌，但是沒有人指導過我”興趣愛好對人的影響是終生的，通過對興趣愛好的引導和啟發(fā)，是讓一個孩子學會對一件事情投入時間和精力的開始，并且往往一個人的天賦就隱藏在興趣愛好之中。有興趣愛好的人是幸福的，當受到...

對素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財富，學歷無關(guān)，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對個人，對家庭，對社會，對國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對孩子加以正面引導。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進心，自強心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會一片光明。所以，素質(zhì)教育是學會做一個真正的有良知的人。教育觀念上的共識，形成全社會關(guān)心、支持和參與實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，為推行素質(zhì)教育而努力。湖南少...

素質(zhì)教育是一個政策敏感型行業(yè)，過去發(fā)展較慢的主要原因在于我國的應試教育根深蒂固，牢牢占據(jù)主流用戶需求。隨著國家教改的升級以及素質(zhì)教育有關(guān)政策的不斷調(diào)整，教育體系內(nèi)學科結(jié)構(gòu)與比重將被刺激改變，素質(zhì)教育的重要性將得到提升，素質(zhì)教育與應試教育的邊界也將逐漸模糊，從而搶占和追趕目前應試教育的市場份額。但市場空間的擴大需要較長時間，原因主要有：?政策上，雖然各細分領(lǐng)域政策密集出臺，但與升學制度不直接相關(guān)的素質(zhì)教育政策落地進度尚不明確，市場培育尚需時間；?雖然學生和家長的年齡結(jié)構(gòu)在發(fā)生變遷，但用戶觀念和社會觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事情；?行業(yè)本身存在一些固有問題，如產(chǎn)品同質(zhì)化、產(chǎn)品質(zhì)量缺乏行業(yè)評價標準，獲...

教師在傳授知識和培養(yǎng)學生能力時要將****融入教學的全過程，引導和教育學生自覺踐行社會主義價值體系，尊重大學生的主體意識和人格尊嚴，促進其健康發(fā)展。這樣會教育學生如何做人和做事。做人即堅持正確的方向，擁有高尚的個人道德修養(yǎng)和豐富的精神世界，以及愛國主義精神和高度的社會責任感等。做事主要體現(xiàn)在智力因素和實踐能力方面。智力因素主要表現(xiàn)為嚴密的邏輯思維方式，批判創(chuàng)造性思維等。實踐能力主要表現(xiàn)為運用知識解決矛盾和問題，表達能力和職業(yè)能力等，在實踐中會有效促進創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學生掌握了知識，又會做人做事，綜合素質(zhì)就會明顯提高?？茖W顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期！青少年素質(zhì)教育教育哪家好素質(zhì)...

在眾多的素質(zhì)教育培訓中，語言教育是一切學科的通識課，掌握了語言教育就等于掌握了其他教育，掌握了未來。家長對于語言教育的重視力度越來越大，既想要選擇孩子喜歡的方式，也想要孩子可以學到知識。采用的是學科+素質(zhì)教育的二合一模式，用思維導圖帶動孩子做即興演說，這樣符合思維的發(fā)展與提升?？茖W顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期，因為這個階段孩子大腦的鏡像神經(jīng)元發(fā)達，可以做到"所見即所得"。如果素質(zhì)教育里面只能報一門課，也得讓孩子先學會好好說話。2.什么是大口才課程體系呢？又和傳統(tǒng)口才有何區(qū)別？傳統(tǒng)口才主要是聲臺形表技能培訓，每個孩子表演得都一樣，用思維導圖帶動孩子做即興演講。升學制度開始容納素質(zhì)教育國...

少兒編程與素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育、1.少兒編程少兒編程教育不同于高等教育，不是學習如何寫代碼和編程應用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環(huán)節(jié)，通過編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決困難的創(chuàng)新能力。少兒編程也是早期素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，致力于培養(yǎng)孩子從小開始形成好的思維習慣和學習習慣，能為孩子后續(xù)的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。2.是如何培養(yǎng)孩子的少兒階段的編程學習，綜合性和實踐性都比較強，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘...

為什么在現(xiàn)實社會素質(zhì)教育往往干不過應試教育，因為某些人理解的素質(zhì)教育其實本質(zhì)是“快樂教育”，真正素質(zhì)教育需要的試錯成本與精力投入十分之高，吃癟與辛苦是絲毫不遜色于應試教育。如果一個人能夠通過素質(zhì)教育成功，他在應試教育中也絕不會失敗，反之則不盡人意。并且，由于素質(zhì)教育針對不同個人的定制化，素質(zhì)教育確實在客觀上存在較高的失敗率。并且由于每個人發(fā)展方向的不同，素質(zhì)教育的成果有時候并不能簡單的量化，或者說有時候并不符合社會主流價值觀中的“成功”。究其根本，應試教育的投入并不需要被教育者本人的配合，或者說至少不需要本人的全力配合；而素質(zhì)教育必須得到被教育者本人的全力配合，否則將無以為繼。素質(zhì)教育包括基礎(chǔ)...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團聚，表達的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考。《小豬佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習慣，傳遞的家庭觀也為父母所認。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運?，F(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認為小小年紀承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機會進入北大清華這樣的名校學習呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運。現(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認為小小年紀承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機會進入北大清華這樣的名校學習呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負...

在素質(zhì)教育推進、發(fā)展的過程中，評價是非常重要的引導手段，但有的教育工作者認為要用量化的手段評價素質(zhì)教育，沒有可量化的評價，素質(zhì)教育在實踐層面就沒有了可遵循的標準，所以素質(zhì)教育教育在一些學校就變成了線性的指標。這是對素質(zhì)教育的誤解，甚至會導致在實踐上出現(xiàn)偏差。簡單化、表面化的教育內(nèi)容和教育方式及純粹量化的測評方式，會導致素質(zhì)教育庸俗化、淺表化。作為一名在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域長期堅守、探索素質(zhì)教育的工作者，我認為基礎(chǔ)教育階段發(fā)展素質(zhì)教育，重視評價更要重視行動素質(zhì)教育能滿足發(fā)達地區(qū)的公平競爭，選拔出好的和有創(chuàng)造力的人才。湖南少兒素質(zhì)教育教育機構(gòu)哪家好教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學、初中科...

國素質(zhì)教育行業(yè)受升學制度的影響極大。20世紀90年代我國就提出素質(zhì)教育概念，但由于在較長時間內(nèi)升學制度未有實質(zhì)性變革，因此行業(yè)整體發(fā)展緩慢。近三年，隨著一系列重磅政策密集出臺，素質(zhì)教育行業(yè)前景被看好。2020年素質(zhì)教育行業(yè)營收規(guī)模將突破4200億元，同比增速約12%。素質(zhì)教育品類繁多，市場高度分散，暫無特大企業(yè)出現(xiàn)。藝術(shù)類、非應試語言類、體育運動類、基礎(chǔ)素養(yǎng)類四個細分領(lǐng)域仍是素質(zhì)教育的主要細分領(lǐng)域，占整個素質(zhì)教育市場規(guī)模的一半還多。素質(zhì)教育的線上化進程比較緩慢，根本原因在于素質(zhì)教育天然依賴線下互動，但素質(zhì)教育機構(gòu)仍需開始合理布局線上化業(yè)務。近年來，由于政策利好、市場相對初級等原因，進校模式成為...

普及九年義務教育已經(jīng)實施多年，有些地方甚至已經(jīng)普及了十二年、十五年的義務教育。但隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們在工作中面臨的經(jīng)常是技術(shù)含量很高或不確定性的問題，許多依靠純勞動力的職業(yè)逐漸被依賴信息技能的新型職業(yè)所替代。所以學習基礎(chǔ)教育已無法滿足孩子們應對未來的挑戰(zhàn)，然而，在當下仍然存在片面追求升學率，課業(yè)負擔過重，只重視智育，而忽視素質(zhì)教育的問題，從而影響著學生的發(fā)展，因此加強素質(zhì)教育迫在眉睫。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)近幾年，國家在推進素質(zhì)教育方面，發(fā)布了一系列政策。2019年6月印發(fā)的《辦公廳關(guān)于新時代普通高中育人方式的指導意見》；2020年10月辦公廳、辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代學校體育工...

綜合性和實踐性都比較強，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘到其他特質(zhì)。在學習編程的過程中，孩子完成的每一個訓練，都可以自己看到成果，能夠自己評價自己。做得好，獲得滿足感；做得不好，找出不足之處，孩子的自我評價能力得到充分訓練。而在這樣的學習過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式在潛移默化中逐漸轉(zhuǎn)變，并且能學會及時調(diào)整目標后做出改變，這對孩子將來的學習成長也大有益處。編程本身就是一門融會貫通的學科，對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程讓孩子在玩中學，以此培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應能力，團隊合作能力以及抗挫能力，...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運。現(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認為小小年紀承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機會進入北大清華這樣的名校學習呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負...

上世紀九十年代前后，素質(zhì)教育這個名詞在中國開始流行起來，時至現(xiàn)在，對于“素質(zhì)教育”這個說法，絕大多數(shù)人都已經(jīng)完全不陌生了。尤其是近幾年，由于國家大力推行，校外各種素質(zhì)類的教育機構(gòu)也越來越多。市場上魚龍混雜，家長很難分辨究竟哪些是真正值得讓孩子去學習的機構(gòu)，目前素質(zhì)類教育已經(jīng)逐漸剛需化，家長們不再像過去一樣只盯著孩子的分數(shù)看。在教育的背景下，光靠提高孩子成績已經(jīng)遠遠滿足不了升學需求，學校更為看重的是孩子本身是否具有某種能力。當前，學科輔導類機構(gòu)受到了極大的沖擊，而素質(zhì)教育的賽道卻顯現(xiàn)出了極強的韌性，從中不難得知，當素質(zhì)類教育的需求遇上教育，教育行業(yè)內(nèi)的“洗牌”已經(jīng)迫在眉睫。飛趣創(chuàng)造正是看到了未來...