久久青青草视频,欧美精品v,曰韩在线,不卡一区在线观看,中文字幕亚洲区,奇米影视一区二区三区,亚洲一区二区视频

什么是素質(zhì)教育？一位名家說過：真正的教育，是當(dāng)你離開學(xué)校和書本之后，所能記得的一切東西。顯然，這些東西是根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律，在學(xué)生身上形成的興趣、愛好、習(xí)慣、方法、品質(zhì)，能夠促進(jìn)發(fā)展，成為符合社會需要的良好公民，我想，這就是素質(zhì)教育，有人擔(dān)心，實施素質(zhì)教育后，學(xué)生成績會不會下降？回答當(dāng)然是否定的。相信，素質(zhì)教育真正落實后，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會得到提高，考試對學(xué)生來說，只不過是一個過程，他們也一定會考出優(yōu)異的成績。因此，只有素質(zhì)教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律！浙江兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn)國素質(zhì)教育行業(yè)受升...

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的優(yōu)缺點應(yīng)試教育(又稱填鴨式教育)(是我國現(xiàn)行教育制度的實質(zhì))通常被視為一種以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主要目的且十分看重于考試成績，背誦與解題的教育制度。通常被視為一種偏重于通過考試，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生水平，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選好的送進(jìn)高一級學(xué)校為目的的教學(xué)模式。素質(zhì)教育，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。應(yīng)試教育的優(yōu)點：應(yīng)試教育依然有許多自家體系沒有的亮點，其中就包括**書《世界上...

教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實踐活動課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時也將培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)師資力量，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。該文件***一部分“下一步工作安排上”，教育部提出：1、推動編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)。2019年初，教育部啟動了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學(xué)、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。2、進(jìn)一步培訓(xùn)提升相關(guān)教師軟件編程...

實施素質(zhì)教育推動人的發(fā)展，立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要要求，它關(guān)系到當(dāng)今社會主義事業(yè)的順利發(fā)展。高校承擔(dān)著立德樹人的使命，是對中華民族傳統(tǒng)教育理念在歷史新時期的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)的高度重視。為了貫徹黨的教育方針，在教育實踐中必須以人為本，以立德樹人為根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育，會促進(jìn)黨的科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，是建設(shè)社會主義的必然要求。素質(zhì)教育的根本宗旨是以人為本。實施素質(zhì)教育就是要促進(jìn)人的***發(fā)展。推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要充分認(rèn)識到人的因素在社會各領(lǐng)域發(fā)展中的重要作用。國家要發(fā)展，科技要進(jìn)步，需要人具有很高的綜合素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮人的創(chuàng)造性促進(jìn)科技進(jìn)步和社會的和諧發(fā)...

對素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財富，學(xué)歷無關(guān)，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對個人，對家庭，對社會，對國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導(dǎo)息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對孩子加以正面引導(dǎo)。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學(xué)校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進(jìn)心，自強(qiáng)心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會一片光明。所以，素質(zhì)教育是學(xué)會做一個真正的有良知的人。2018年，四部委聯(lián)合整治違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為素質(zhì)教育快速發(fā)展打開想象空間。河南童領(lǐng)未來素質(zhì)教育教育學(xué)...

素質(zhì)教育的對象是3-16歲的孩子，未來行業(yè)內(nèi)的教師除了具備專業(yè)知識外，還應(yīng)該掌握心理、教育相關(guān)的知識，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。未來的競爭中，各個教育機(jī)構(gòu)要建立起系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更專業(yè)的師資，并且建立教學(xué)效果評價體系。在課程方面，由于素質(zhì)教育的“非剛需性”，各個教育機(jī)構(gòu)需要開發(fā)具有自身特色的課程來吸引學(xué)生，提高課程的轉(zhuǎn)換率和續(xù)費率。課程和教學(xué)的研發(fā)和創(chuàng)新在短期內(nèi)很難突破，但是一旦形成壁壘，將成為企業(yè)競爭優(yōu)勢。未來，擁有專業(yè)的平臺及智能化應(yīng)用、具有教研課程壁壘和好的師資隊伍的機(jī)構(gòu)更容易受到青睞。目前素質(zhì)教育的市場主要集中在一二線城市，未來隨著家長的年齡層更換，政策的傾斜，家長對孩子教育的認(rèn)知會逐漸發(fā)...

行動是重要的教育，任何教育實踐行為往往都融合了多種教育的內(nèi)容，不管是人格培養(yǎng)還是知識，不管思維能力還是創(chuàng)新實踐能力，乃至學(xué)生的組織策劃和領(lǐng)導(dǎo)能力，都能夠在教育實踐行動中得到很好的培養(yǎng)。有些教育對學(xué)生的影響是無法用簡單的量化來衡量的，甚至是肉眼不可見的，但是一定會內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)，成為學(xué)生的隱性知識，為其未來發(fā)展提供有力的支持。發(fā)展素質(zhì)教育，其主旨是對于學(xué)生終身發(fā)展的能力和素質(zhì)提供支持，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)校的實際情況制定具有方向性的、體現(xiàn)學(xué)生作為社會人應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)和能力的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育的一切設(shè)計與實踐探索，都是以是否符合這些原則和目標(biāo)為評判依據(jù)。依據(jù)這些原則和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團(tuán)聚，表達(dá)的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考?！缎∝i佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學(xué)前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習(xí)慣，傳遞的家庭觀也為父母所認(rèn)。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實踐活動課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時也將培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)師資力量，目前師范院校普遍開設(shè)了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師。該文件***一部分“下一步工作安排上”，教育部提出：1、推動編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)。2019年初，教育部啟動了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學(xué)、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。2、進(jìn)一步培訓(xùn)提升相關(guān)教師軟件編程...

素質(zhì)教育咩提及素質(zhì)教育，就不得不從互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)常常提起的K12說起。K12，源于kindergartenthroughtwelfthgrade的簡寫，源于美國、澳大利亞等國家對幼兒園到12年級教育的通稱，即基礎(chǔ)教育階段。在我國一般將幼兒園到高三階段稱之為K12教育。1999年6月，政策上明確提出了以“素質(zhì)教育”為教育方向一直延續(xù)至今。這是對國內(nèi)K12教育具有根本性改變意義的一次。有別于“應(yīng)試教育”，“素質(zhì)教育”的初心更像是探索一種多元化成長及發(fā)展的可能性。當(dāng)然，再后來20年的發(fā)展中，這種解讀并不是主流，“素質(zhì)教育”更多的被當(dāng)成了“應(yīng)試教育”的對立面而存在。被素質(zhì)教育先沖擊的是承擔(dān)了義務(wù)教育的...

素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)受教育者***發(fā)展。2018被認(rèn)為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年。近年來，密集出臺了一系列教育政策以推進(jìn)素質(zhì)教育，使得素質(zhì)教育收到越來越多機(jī)構(gòu)的關(guān)注。在政策層面，素質(zhì)教育得到了極大的政策支持。**報告提出，要貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。江蘇省十三屆人大第五次會議中也明確提到，要順應(yīng)人民**對教育的多樣化、個性化需求,努力在幼有所育和學(xué)有所教上不斷取得新進(jìn)展；積極鼓勵引導(dǎo)社會資本擴(kuò)大參與幼教產(chǎn)業(yè)。在供給側(cè)層面，目前我國素質(zhì)教育品類的...

素質(zhì)教育是以提高受教育者基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)受教育者發(fā)展。2018被認(rèn)為是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金之年。近年來，密集出臺了一系列教育政策以大量推進(jìn)素質(zhì)教育，使得素質(zhì)教育收到越來越多機(jī)構(gòu)的關(guān)注。家長不惜成本選擇將孩子送去參加素質(zhì)教育的主要原因有以下四點：1.具有針對性的系統(tǒng)教學(xué)有助于孩子開發(fā)智力、鍛煉邏輯、團(tuán)隊合作，在未來升學(xué)擇校時更有希望脫穎而出；2.通過英語、音樂、藝術(shù)創(chuàng)作等特色課程。更早地發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在；3.豐富的各類特色活動讓家長可以帶著孩子在玩耍競技中增強(qiáng)親子互動與幼兒早期性格養(yǎng)成；4.素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)指導(dǎo)也是幫助家長育兒的一種極其重要...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團(tuán)聚，表達(dá)的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考。《小豬佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學(xué)前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習(xí)慣，傳遞的家庭觀也為父母所認(rèn)。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

在眾多的素質(zhì)教育培訓(xùn)中，語言教育是一切學(xué)科的通識課，掌握了語言教育就等于掌握了其他教育，掌握了未來。家長對于語言教育的重視力度越來越大，既想要選擇孩子喜歡的方式，也想要孩子可以學(xué)到知識。采用的是學(xué)科+素質(zhì)教育的二合一模式，用思維導(dǎo)圖帶動孩子做即興演說，這樣符合思維的發(fā)展與提升?？茖W(xué)顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期，因為這個階段孩子大腦的鏡像神經(jīng)元發(fā)達(dá)，可以做到"所見即所得"。如果素質(zhì)教育里面只能報一門課，也得讓孩子先學(xué)會好好說話。2.什么是大口才課程體系呢？又和傳統(tǒng)口才有何區(qū)別？傳統(tǒng)口才主要是聲臺形表技能培訓(xùn)，每個孩子表演得都一樣，用思維導(dǎo)圖帶動孩子做即興演講。教師在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能...

每當(dāng)有人問城里孩子的愛好時，孩子們總是會爭先恐后地回答?！拔蚁矚g跳舞”“我喜歡打籃球”“我喜歡畫畫”“我喜歡智能機(jī)器人”并且講得頭頭是道，有些孩子甚至把這些興趣愛好當(dāng)成自己未來發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)。而相比于城里孩子直爽的回答，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子被問到這個問題時，卻只能露出靦腆的微笑，“喜歡”后面總是接著“但是”?！拔蚁矚g跳舞，但是沒有老師教，一直不會跳”“我喜歡畫畫，但是沒學(xué)過，只能自己亂畫”“我喜歡唱歌，但是沒有人指導(dǎo)過我”興趣愛好對人的影響是終生的，通過對興趣愛好的引導(dǎo)和啟發(fā)，是讓一個孩子學(xué)會對一件事情投入時間和精力的開始，并且往往一個人的天賦就隱藏在興趣愛好之中。有興趣愛好的人是幸福的，當(dāng)受到...

對素質(zhì)教育的看法，素質(zhì)教育與出身，財富，學(xué)歷無關(guān)，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個人自身素養(yǎng)得以提高，你才能對個人，對家庭，對社會，對國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個人的素養(yǎng)與家庭環(huán)境，與父母的教導(dǎo)息息相關(guān)。所以要培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子，做父母的從小就要對孩子加以正面引導(dǎo)。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學(xué)校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養(yǎng)孩子有一顆向善心，感恩心，上進(jìn)心，自強(qiáng)心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會一片光明。所以，素質(zhì)教育是學(xué)會做一個真正的有良知的人。教育觀念上的共識，形成全社會關(guān)心、支持和參與實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，為推行素質(zhì)教育而努力。湖南少...

素質(zhì)教育是一個政策敏感型行業(yè)，過去發(fā)展較慢的主要原因在于我國的應(yīng)試教育根深蒂固，牢牢占據(jù)主流用戶需求。隨著國家教改的升級以及素質(zhì)教育有關(guān)政策的不斷調(diào)整，教育體系內(nèi)學(xué)科結(jié)構(gòu)與比重將被刺激改變，素質(zhì)教育的重要性將得到提升，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的邊界也將逐漸模糊，從而搶占和追趕目前應(yīng)試教育的市場份額。但市場空間的擴(kuò)大需要較長時間，原因主要有：?政策上，雖然各細(xì)分領(lǐng)域政策密集出臺，但與升學(xué)制度不直接相關(guān)的素質(zhì)教育政策落地進(jìn)度尚不明確，市場培育尚需時間；?雖然學(xué)生和家長的年齡結(jié)構(gòu)在發(fā)生變遷，但用戶觀念和社會觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事情；?行業(yè)本身存在一些固有問題，如產(chǎn)品同質(zhì)化、產(chǎn)品質(zhì)量缺乏行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，獲...

教師在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力時要將****融入教學(xué)的全過程，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會主義價值體系，尊重大學(xué)生的主體意識和人格尊嚴(yán)，促進(jìn)其健康發(fā)展。這樣會教育學(xué)生如何做人和做事。做人即堅持正確的方向，擁有高尚的個人道德修養(yǎng)和豐富的精神世界，以及愛國主義精神和高度的社會責(zé)任感等。做事主要體現(xiàn)在智力因素和實踐能力方面。智力因素主要表現(xiàn)為嚴(yán)密的邏輯思維方式，批判創(chuàng)造性思維等。實踐能力主要表現(xiàn)為運用知識解決矛盾和問題，表達(dá)能力和職業(yè)能力等，在實踐中會有效促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了知識，又會做人做事，綜合素質(zhì)就會明顯提高。科學(xué)顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期！青少年素質(zhì)教育教育哪家好素質(zhì)...

在眾多的素質(zhì)教育培訓(xùn)中，語言教育是一切學(xué)科的通識課，掌握了語言教育就等于掌握了其他教育，掌握了未來。家長對于語言教育的重視力度越來越大，既想要選擇孩子喜歡的方式，也想要孩子可以學(xué)到知識。采用的是學(xué)科+素質(zhì)教育的二合一模式，用思維導(dǎo)圖帶動孩子做即興演說，這樣符合思維的發(fā)展與提升?？茖W(xué)顯示，3-6歲就是孩子語言培養(yǎng)的敏感期，因為這個階段孩子大腦的鏡像神經(jīng)元發(fā)達(dá)，可以做到"所見即所得"。如果素質(zhì)教育里面只能報一門課，也得讓孩子先學(xué)會好好說話。2.什么是大口才課程體系呢？又和傳統(tǒng)口才有何區(qū)別？傳統(tǒng)口才主要是聲臺形表技能培訓(xùn)，每個孩子表演得都一樣，用思維導(dǎo)圖帶動孩子做即興演講。升學(xué)制度開始容納素質(zhì)教育國...

少兒編程與素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育、1.少兒編程少兒編程教育不同于高等教育，不是學(xué)習(xí)如何寫代碼和編程應(yīng)用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環(huán)節(jié)，通過編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決困難的創(chuàng)新能力。少兒編程也是早期素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，致力于培養(yǎng)孩子從小開始形成好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為孩子后續(xù)的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。2.是如何培養(yǎng)孩子的少兒階段的編程學(xué)習(xí)，綜合性和實踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘...

為什么在現(xiàn)實社會素質(zhì)教育往往干不過應(yīng)試教育，因為某些人理解的素質(zhì)教育其實本質(zhì)是“快樂教育”，真正素質(zhì)教育需要的試錯成本與精力投入十分之高，吃癟與辛苦是絲毫不遜色于應(yīng)試教育。如果一個人能夠通過素質(zhì)教育成功，他在應(yīng)試教育中也絕不會失敗，反之則不盡人意。并且，由于素質(zhì)教育針對不同個人的定制化，素質(zhì)教育確實在客觀上存在較高的失敗率。并且由于每個人發(fā)展方向的不同，素質(zhì)教育的成果有時候并不能簡單的量化，或者說有時候并不符合社會主流價值觀中的“成功”。究其根本，應(yīng)試教育的投入并不需要被教育者本人的配合，或者說至少不需要本人的全力配合；而素質(zhì)教育必須得到被教育者本人的全力配合，否則將無以為繼。素質(zhì)教育包括基礎(chǔ)...

19年開年，率先春節(jié)檔宣發(fā)的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團(tuán)聚，表達(dá)的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉(xiāng)村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發(fā)和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產(chǎn)業(yè)的思考。《小豬佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學(xué)前教育，已在全球100多個國家和地區(qū)播出。一方面，它一改國產(chǎn)兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結(jié)尾，符合兒童的觀看習(xí)慣，傳遞的家庭觀也為父母所認(rèn)。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯(lián)網(wǎng)病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應(yīng)試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運?，F(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認(rèn)為小小年紀(jì)承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機(jī)會進(jìn)入北大清華這樣的名校學(xué)習(xí)呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負(fù)...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應(yīng)試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運?，F(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認(rèn)為小小年紀(jì)承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機(jī)會進(jìn)入北大清華這樣的名校學(xué)習(xí)呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負(fù)...

在素質(zhì)教育推進(jìn)、發(fā)展的過程中，評價是非常重要的引導(dǎo)手段，但有的教育工作者認(rèn)為要用量化的手段評價素質(zhì)教育，沒有可量化的評價，素質(zhì)教育在實踐層面就沒有了可遵循的標(biāo)準(zhǔn)，所以素質(zhì)教育教育在一些學(xué)校就變成了線性的指標(biāo)。這是對素質(zhì)教育的誤解，甚至?xí)?dǎo)致在實踐上出現(xiàn)偏差。簡單化、表面化的教育內(nèi)容和教育方式及純粹量化的測評方式，會導(dǎo)致素質(zhì)教育庸俗化、淺表化。作為一名在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域長期堅守、探索素質(zhì)教育的工作者，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段發(fā)展素質(zhì)教育，重視評價更要重視行動素質(zhì)教育能滿足發(fā)達(dá)地區(qū)的公平競爭，選拔出好的和有創(chuàng)造力的人才。湖南少兒素質(zhì)教育教育機(jī)構(gòu)哪家好教育部明確表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科...

國素質(zhì)教育行業(yè)受升學(xué)制度的影響極大。20世紀(jì)90年代我國就提出素質(zhì)教育概念，但由于在較長時間內(nèi)升學(xué)制度未有實質(zhì)性變革，因此行業(yè)整體發(fā)展緩慢。近三年，隨著一系列重磅政策密集出臺，素質(zhì)教育行業(yè)前景被看好。2020年素質(zhì)教育行業(yè)營收規(guī)模將突破4200億元，同比增速約12%。素質(zhì)教育品類繁多，市場高度分散，暫無特大企業(yè)出現(xiàn)。藝術(shù)類、非應(yīng)試語言類、體育運動類、基礎(chǔ)素養(yǎng)類四個細(xì)分領(lǐng)域仍是素質(zhì)教育的主要細(xì)分領(lǐng)域，占整個素質(zhì)教育市場規(guī)模的一半還多。素質(zhì)教育的線上化進(jìn)程比較緩慢，根本原因在于素質(zhì)教育天然依賴線下互動，但素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)仍需開始合理布局線上化業(yè)務(wù)。近年來，由于政策利好、市場相對初級等原因，進(jìn)校模式成為...

普及九年義務(wù)教育已經(jīng)實施多年，有些地方甚至已經(jīng)普及了十二年、十五年的義務(wù)教育。但隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們在工作中面臨的經(jīng)常是技術(shù)含量很高或不確定性的問題，許多依靠純勞動力的職業(yè)逐漸被依賴信息技能的新型職業(yè)所替代。所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育已無法滿足孩子們應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，然而，在當(dāng)下仍然存在片面追求升學(xué)率，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只重視智育，而忽視素質(zhì)教育的問題，從而影響著學(xué)生的發(fā)展，因此加強(qiáng)素質(zhì)教育迫在眉睫。圖丨來源于網(wǎng)絡(luò)近幾年，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育方面，發(fā)布了一系列政策。2019年6月印發(fā)的《辦公廳關(guān)于新時代普通高中育人方式的指導(dǎo)意見》；2020年10月辦公廳、辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工...

綜合性和實踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，還能挖掘到其他特質(zhì)。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子完成的每一個訓(xùn)練，都可以自己看到成果，能夠自己評價自己。做得好，獲得滿足感；做得不好，找出不足之處，孩子的自我評價能力得到充分訓(xùn)練。而在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式在潛移默化中逐漸轉(zhuǎn)變，并且能學(xué)會及時調(diào)整目標(biāo)后做出改變，這對孩子將來的學(xué)習(xí)成長也大有益處。編程本身就是一門融會貫通的學(xué)科，對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程讓孩子在玩中學(xué)，以此培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力，團(tuán)隊合作能力以及抗挫能力，...

現(xiàn)在在網(wǎng)上，很多人都在抨擊應(yīng)試教育，希望國家盡快實行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育拼的是財力，傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運?，F(xiàn)在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認(rèn)為小小年紀(jì)承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農(nóng)村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農(nóng)村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機(jī)會進(jìn)入北大清華這樣的名校學(xué)習(xí)呢？他們可能逃離農(nóng)村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負(fù)...

上世紀(jì)九十年代前后，素質(zhì)教育這個名詞在中國開始流行起來，時至現(xiàn)在，對于“素質(zhì)教育”這個說法，絕大多數(shù)人都已經(jīng)完全不陌生了。尤其是近幾年，由于國家大力推行，校外各種素質(zhì)類的教育機(jī)構(gòu)也越來越多。市場上魚龍混雜，家長很難分辨究竟哪些是真正值得讓孩子去學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，目前素質(zhì)類教育已經(jīng)逐漸剛需化，家長們不再像過去一樣只盯著孩子的分?jǐn)?shù)看。在教育的背景下，光靠提高孩子成績已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了升學(xué)需求，學(xué)校更為看重的是孩子本身是否具有某種能力。當(dāng)前，學(xué)科輔導(dǎo)類機(jī)構(gòu)受到了極大的沖擊，而素質(zhì)教育的賽道卻顯現(xiàn)出了極強(qiáng)的韌性，從中不難得知，當(dāng)素質(zhì)類教育的需求遇上教育，教育行業(yè)內(nèi)的“洗牌”已經(jīng)迫在眉睫。飛趣創(chuàng)造正是看到了未來...