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特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：課堂演講法。也稱講授法傳統(tǒng)模式的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法。在企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中，經(jīng)常開(kāi)設(shè)的專題講座就是采用講授法進(jìn)行的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，適用于向群體學(xué)員介紹或傳授某一個(gè)單一課題的內(nèi)容。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)場(chǎng)地可選用教室、餐廳或會(huì)場(chǎng)，教學(xué)資料可以事先準(zhǔn)備妥當(dāng)，教學(xué)時(shí)間也容易由講課者控制。這種方法要求授課者對(duì)課題有深刻的研究，并對(duì)學(xué)員的知識(shí)、興趣及經(jīng)歷有所了解。重要技巧是要保留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員與受訓(xùn)人員之間的溝通，用**形式獲取學(xué)員對(duì)講授內(nèi)容的反饋。其次，授課者表達(dá)能力的發(fā)揮、視聽(tīng)設(shè)備的使用也是提高效果的有效的輔助手段。講授法特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是同時(shí)可實(shí)施于多名學(xué)員，不必耗費(fèi)太多的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)。其缺點(diǎn)是...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方式：1、企業(yè)公開(kāi)課:企業(yè)公開(kāi)課是以公開(kāi)授課形式為企業(yè)單位或個(gè)人提供工作技能提升的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)服務(wù)，適合參加公開(kāi)課特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的人群涵蓋了社會(huì)的各個(gè)階層，如剛從職人員的銷售知識(shí)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，或具有專門從職經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)總裁特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。2、網(wǎng)絡(luò)在線特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn):網(wǎng)絡(luò)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn):信息**對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，社會(huì)的發(fā)展需要人們擁有更新的知識(shí)體系，更快地把握瞬息萬(wàn)變的時(shí)代變化。但是傳統(tǒng)教育模式顯然無(wú)法跟上知識(shí)更替和信息的步伐。世紀(jì)之初的教育正在向"終身化"方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)作為信息的天然載體，必將通過(guò)其在教育領(lǐng)域所特有的功能來(lái)回應(yīng)信息化潮流。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)：培訓(xùn)師精通文藝。廣東高管...

新員工進(jìn)行企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的目的：1、讓新員工角色轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)。“新人”到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，首先要調(diào)整心態(tài)，心態(tài)度決定一切，沒(méi)有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問(wèn)題，是否愿意全心投入到工作，是否認(rèn)可企業(yè)理念與文化，是否達(dá)到業(yè)務(wù)部門的崗位要求，沒(méi)錯(cuò)，一切歸結(jié)為態(tài)度，你對(duì)事情付出了多少，你對(duì)事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。2、讓新員工更好地融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)，融入企業(yè)的文化。現(xiàn)代職場(chǎng)的主力軍，主要以00、90后為主，大多為獨(dú)生子女，特別是現(xiàn)在的00后，思維靈活、個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)自我、心理脆弱、自律性差，稍不注意，就會(huì)給你時(shí)不時(shí)的來(lái)個(gè)裸辭，因此，讓新員工融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)，融入企業(yè)的文化尤為重要。特訓(xùn)營(yíng)培...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)項(xiàng)目依據(jù)：1.以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。企業(yè)的職工都有在崗的標(biāo)準(zhǔn)和要求(包括知識(shí)\技能、工作態(tài)度等)。這些標(biāo)準(zhǔn)和要求是企業(yè)職工上崗的基本標(biāo)準(zhǔn)，若企業(yè)的職工不具備他所要上崗的崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求，就應(yīng)該通過(guò)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn);2.以生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，不同的生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)有著不同的人力資本結(jié)構(gòu)和等級(jí)的要求。在當(dāng)今科技知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新和提高，使企業(yè)的生存和發(fā)展始終處于一個(gè)不斷變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境之中。作為企業(yè)人力資本的職工，當(dāng)然也脫離不了企業(yè)所處的環(huán)境，在知識(shí)、技能和工作態(tài)度方面必須與這種不斷變動(dòng)的外部環(huán)境相適應(yīng)，不斷更新知識(shí)，提高技能，...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)項(xiàng)目依據(jù)：1.以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。企業(yè)的職工都有在崗的標(biāo)準(zhǔn)和要求(包括知識(shí)\技能、工作態(tài)度等)。這些標(biāo)準(zhǔn)和要求是企業(yè)職工上崗的基本標(biāo)準(zhǔn)，若企業(yè)的職工不具備他所要上崗的崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求，就應(yīng)該通過(guò)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn);2.以生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，不同的生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)有著不同的人力資本結(jié)構(gòu)和等級(jí)的要求。在當(dāng)今科技知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新和提高，使企業(yè)的生存和發(fā)展始終處于一個(gè)不斷變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境之中。作為企業(yè)人力資本的職工，當(dāng)然也脫離不了企業(yè)所處的環(huán)境，在知識(shí)、技能和工作態(tài)度方面必須與這種不斷變動(dòng)的外部環(huán)境相適應(yīng)，不斷更新知識(shí)，提高技能，...

執(zhí)行力就是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，就是把公司的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃變成財(cái)務(wù)結(jié)果的組織能力。公司的執(zhí)行力，就是確保公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的運(yùn)營(yíng)管理能力，這是企業(yè)內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)能力。課程特色：工具型:提供企業(yè)管理工具100多個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)給制度，給方法，給圖表，給模板，給流程，給示范，可以拿來(lái)就用;實(shí)戰(zhàn)性:進(jìn)行30多場(chǎng)模擬訓(xùn)練，所有案例都是親身經(jīng)歷的咨詢經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)了就會(huì)。系統(tǒng)性:把企業(yè)面臨的戰(zhàn)略不清，人才流失，效率不高，文化不好的四大難題，通過(guò)四個(gè)專題模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員系統(tǒng)的掌握，一課全都學(xué)會(huì)，不用到處求學(xué)。通俗性:把復(fù)雜的問(wèn)題，通俗的講;深?yuàn)W的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的講;理論的問(wèn)題，生動(dòng)的講，理論與實(shí)踐相結(jié)合，一聽(tīng)...

拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)而得到提升。拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不光光在課堂上聽(tīng)講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗(yàn)式特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的較終目的，是讓學(xué)員將特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見(jiàn)，則比較難達(dá)到理想的效果。公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需要注意以下的幾點(diǎn)：1、樹(shù)立激勵(lì)機(jī)制。如何提高員工的積極性一直是人資主管頭疼的問(wèn)題。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的目的是讓員工在能力上獲得提升，因此，不斷提高崗位要求，并輔以薪酬激勵(lì)，使員工有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在通過(guò)能力考核的方式對(duì)員工進(jìn)行評(píng)估。激勵(lì)機(jī)制的建立不只可以避免員工在特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)時(shí)懈怠的態(tài)度，提高員工學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能營(yíng)造員工之間良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，結(jié)尾又可以將特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果評(píng)估與績(jī)效考核結(jié)合到一起，提高人資部門的工作效率。2、樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，好的榜樣能夠催人奮進(jìn)。企業(yè)可以在特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中挑選積極性高、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果突出的員工樹(shù)立榜樣，成為其他員工的。樹(shù)立榜樣的目的...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：操作示范法。職前實(shí)務(wù)訓(xùn)練中被普遍采用的一種方法，適用于較機(jī)械性的工種。操作示范法是部門專業(yè)技能訓(xùn)練的通用方法，一般由部門經(jīng)理或管理員主持，由技術(shù)能手擔(dān)任特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員，以現(xiàn)場(chǎng)向受訓(xùn)人員簡(jiǎn)單地講授操作理論與技術(shù)規(guī)范，然后進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的操作示范表演。學(xué)員則反復(fù)模仿實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，使操作逐漸熟練直至符合規(guī)范的程序與要求，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員在現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)，隨時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤表現(xiàn)。這種方法有時(shí)顯得單調(diào)而枯燥，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員可以結(jié)合其他特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法與之交替進(jìn)行，以增強(qiáng)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展培訓(xùn)的實(shí)際意義：提高企業(yè)凝聚力。江西高層特訓(xùn)營(yíng)內(nèi)容高管的預(yù)測(cè)能力和創(chuàng)新意識(shí)...

特訓(xùn)營(yíng)是為企業(yè)研發(fā)中心人才量身打造的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)周期通常為6-8個(gè)月，課程內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)。特訓(xùn)營(yíng)采用MBA案例式與workshop教學(xué)，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合起來(lái)，周全提升學(xué)員的理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)技能、和綜合能力。課后講師輔導(dǎo)學(xué)員結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況輸出相應(yīng)的工具模板，對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)性非常強(qiáng)。我們所處的時(shí)代各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，市場(chǎng)的趨勢(shì)也由以技術(shù)為中心逐步轉(zhuǎn)向以產(chǎn)品為中心，而“產(chǎn)品經(jīng)理”是任何產(chǎn)品研發(fā)型企業(yè)不可或缺的人員，但做好產(chǎn)品經(jīng)理并不是一件容易的事情。高培企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理特訓(xùn)營(yíng)提供周到的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，確保參訓(xùn)的產(chǎn)品經(jīng)理在獲得崗位基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更多地接觸工作中的真實(shí)案例，以“理論+實(shí)戰(zhàn)”的...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展培訓(xùn)的實(shí)際意義：1、培養(yǎng)不斷進(jìn)取的人生觀。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展針對(duì)人們的幾大規(guī)定，1個(gè)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，1個(gè)是積極主動(dòng)的心態(tài)，這都是當(dāng)代人人格特征的幾大關(guān)鍵內(nèi)函。在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，相比個(gè)人主義，通常更注重總體，互相配合能夠充分發(fā)揮出更大的能量，因此拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)盛行。運(yùn)用室外地理環(huán)境對(duì)人開(kāi)展塑造的室外訓(xùn)煉方法始于第二次世界大戰(zhàn)期內(nèi)的海上生存訓(xùn)煉，二戰(zhàn)結(jié)束慢慢轉(zhuǎn)變成這種朝向當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的室外訓(xùn)煉方法。2、提高企業(yè)凝聚力。報(bào)名參加戶外拓展特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員一般被分為數(shù)個(gè)工作組，注重團(tuán)體協(xié)作。試圖使每一位學(xué)生竭盡所能為團(tuán)體爭(zhēng)得殊榮，另外從團(tuán)體中汲取極大的能量和自信心，在團(tuán)體中顯示信息個(gè)性化。每一工作組根據(jù)特...

企業(yè)內(nèi)訓(xùn):是特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)公司根據(jù)企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)時(shí)間、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是世界500強(qiáng)普遍采用的一種特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方案，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)通常能較好的達(dá)到他們的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)和發(fā)展需要?？梢苑譃楣咎赜?xùn)營(yíng)培訓(xùn)、部門特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、崗位特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、外出特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。1、公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理部門根據(jù)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，全公司公共部分的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，如我公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中的GMP基礎(chǔ)知識(shí)、藥事法規(guī)、微生物知識(shí)、6S知識(shí)，QC活動(dòng)知識(shí)、安全知識(shí)等;2、部門特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，各部門根據(jù)公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)總計(jì)劃組織...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)相關(guān)誤區(qū)：1、認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)只是人力資源部或特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)部的事情。這將導(dǎo)致特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)得不到各部門以及高層領(lǐng)導(dǎo)的支持，不利于企業(yè)整體的運(yùn)行。2、對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)只是技能或理論的學(xué)習(xí)。這將使特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)不能真正地為企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略貢獻(xiàn)。3、只對(duì)中基層員工特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，忽視對(duì)高層特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)愈來(lái)愈高，而管理者卻沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。這將導(dǎo)致管理層和員工的技能矛盾，出現(xiàn)"天花板"或"玻璃身"現(xiàn)象。4、輕視特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔，造成特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后人才流失。較直接的結(jié)果是形成一種錯(cuò)覺(jué)，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是為他人做嫁衣，導(dǎo)致企業(yè)...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)體系建設(shè)：1、完善特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程體系。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)1線員工的業(yè)務(wù)技能與服務(wù)意識(shí)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程和中層以上員工職業(yè)素質(zhì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程。內(nèi)容主要是各專業(yè)職能部門制訂的標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)、職位說(shuō)明書、工作流程等專業(yè)或系統(tǒng)公共課教材。引進(jìn)重要職位所需的技能特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程、管理技能課程。引進(jìn)的方式有以下三種:派遣內(nèi)部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)師參加外部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，形成公司內(nèi)部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程;直接聘請(qǐng)外部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)師，形成外部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程及外部特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)師團(tuán);外部購(gòu)買光盤、書籍等形式。2、大力開(kāi)展新員工特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、系統(tǒng)專業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、營(yíng)銷特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、管理特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)等相關(guān)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定：長(zhǎng)期計(jì)劃。研究企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)-企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)部會(huì)同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營(yíng)銷計(jì)劃，以確定如何通過(guò)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)來(lái)完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個(gè)或幾個(gè)員工是否正確地完成任務(wù);而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。通過(guò)檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過(guò)何種特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。新員工進(jìn)行企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的目的：讓新員工更好地融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)，融入企業(yè)的文化。江西利潤(rùn)管控...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練有什么特點(diǎn)：特點(diǎn)1:員工是主角。應(yīng)該說(shuō)和平時(shí)的訓(xùn)練有比較大的不同。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，員工一直是活動(dòng)的重點(diǎn)心，員工通過(guò)自己的身體活動(dòng)感受，并從他們身上體驗(yàn)真理。培訓(xùn)師的講解是基于所有員工的復(fù)習(xí)，而不是單向講解。這種學(xué)習(xí)方了員工的參與程度。特點(diǎn)二:簡(jiǎn)單的游戲蘊(yùn)含深刻的道理?！逗笱觥贰稊鄻颉贰短葑印贰峨娋W(wǎng)》……和《拓展訓(xùn)練》里用的活動(dòng)看起來(lái)都比較簡(jiǎn)單。事實(shí)上，這些項(xiàng)目大部分已經(jīng)被數(shù)十年的心理學(xué)和團(tuán)隊(duì)科學(xué)所證明，可以提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。它們的科學(xué)性不言而喻。討論法適用于以研究問(wèn)題為主的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員的技巧要求比較高。浙江團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)班特訓(xùn)營(yíng)是為企業(yè)研發(fā)中心人才量身...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：游戲營(yíng)培訓(xùn)法。當(dāng)前一種較先進(jìn)的高級(jí)訓(xùn)練法，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的對(duì)象是企業(yè)中較高層次的管理人員。與案例研討法相比較，管理游戲法具有更加生動(dòng)、更加具體的特點(diǎn)。案例研討法的結(jié)果，受訓(xùn)人員會(huì)在人為設(shè)計(jì)的理想化條件下，較輕松地完成決策。而管理游戲法則因游戲的設(shè)計(jì)使學(xué)員在決策過(guò)程中會(huì)面臨更多切合實(shí)際的管理矛盾，決策成功或失敗的可能性都同時(shí)存在，需要受訓(xùn)人員積極地參與訓(xùn)練，運(yùn)用有關(guān)的管理理論與原則、決策力與判斷力對(duì)游戲中所設(shè)置的種種遭遇進(jìn)行分析研究，采取必要的有效辦法去解決問(wèn)題，以爭(zhēng)取游戲的勝利。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)法。天津3天2夜特訓(xùn)營(yíng)公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定：長(zhǎng)期計(jì)劃。決定特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：1、案例研討法。一種用集體討論方式進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的方法，與討論法不同點(diǎn)在于:通過(guò)研討不單是為了解決問(wèn)題，而是側(cè)重培養(yǎng)受訓(xùn)人員對(duì)問(wèn)題的分析判斷及解決能力。在對(duì)特定案例的分析、辯論中，受訓(xùn)人員集思廣益，共享集體的經(jīng)驗(yàn)與意見(jiàn)，有助于他們將受訓(xùn)的收益在未來(lái)實(shí)際業(yè)務(wù)工作中思考與應(yīng)用，建立一個(gè)有系統(tǒng)的思考模式。同時(shí)受訓(xùn)人員在研討中還可以學(xué)到有關(guān)管理方面的新認(rèn)識(shí)與新原則。2、師徒式培訓(xùn)法。又稱現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)單個(gè)的一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方式。做法是，受訓(xùn)人員緊跟在有經(jīng)驗(yàn)的老職工后面，一邊看，一邊問(wèn)，一邊做幫手，來(lái)學(xué)習(xí)工作程序。在企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)實(shí)踐中，這種師傅帶徒弟的...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練有什么特點(diǎn)：特點(diǎn)1:員工是主角。應(yīng)該說(shuō)和平時(shí)的訓(xùn)練有比較大的不同。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，員工一直是活動(dòng)的重點(diǎn)心，員工通過(guò)自己的身體活動(dòng)感受，并從他們身上體驗(yàn)真理。培訓(xùn)師的講解是基于所有員工的復(fù)習(xí)，而不是單向講解。這種學(xué)習(xí)方了員工的參與程度。特點(diǎn)二:簡(jiǎn)單的游戲蘊(yùn)含深刻的道理。《后仰》《斷橋》《梯子》《電網(wǎng)》……和《拓展訓(xùn)練》里用的活動(dòng)看起來(lái)都比較簡(jiǎn)單。事實(shí)上，這些項(xiàng)目大部分已經(jīng)被數(shù)十年的心理學(xué)和團(tuán)隊(duì)科學(xué)所證明，可以提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。它們的科學(xué)性不言而喻。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。廣東團(tuán)隊(duì)激勵(lì)特訓(xùn)營(yíng)課程特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)體系建設(shè)：1、制訂并完善特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理制度。根據(jù)特訓(xùn)營(yíng)...

養(yǎng)成良好的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理習(xí)慣，包括:1、不要在試用期內(nèi)對(duì)員工進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。雖然試用期也屬于勞動(dòng)合同期，但限試用期是一個(gè)特殊階段，企業(yè)對(duì)試用期員工進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后，如員工離職，可能會(huì)引起不必要的麻煩;2、不要一次性投入過(guò)多的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用。一次性投入過(guò)多的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用，若員工離職，即使企業(yè)能得到違約金，但由于數(shù)額巨大，員工沒(méi)有償還能力，可能導(dǎo)致員工不辭而別，企業(yè)同樣也會(huì)蒙受經(jīng)濟(jì)損失;3、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)結(jié)束后，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用需員工本人再次簽字確認(rèn)。這樣表示員工對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用沒(méi)有任何爭(zhēng)議，即使日后引起勞動(dòng)爭(zhēng)議，企業(yè)也能掌握充足的證據(jù)。4、對(duì)于特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后企業(yè)如何用人,要作出明確的規(guī)定或建立員工的上...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)定位：第1，企業(yè)需要進(jìn)一步完善績(jī)效管理實(shí)踐，強(qiáng)化并提升管理者與HR人員的績(jī)效管理責(zé)任與能力。事實(shí)上，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)工作開(kāi)展的基本依據(jù)來(lái)自于員工在績(jī)效考核中反映的知識(shí)、技能與行為的短板，因此企業(yè)績(jī)效管理機(jī)制、程序、方法的有效性直接決定著特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的效果。筆者由此認(rèn)為，導(dǎo)致特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題癥結(jié)并不光光來(lái)自特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)本身，它與企業(yè)的績(jī)效管理是否做到位密切相關(guān)。第二，需要構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)與績(jī)效管理、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機(jī)制，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)員工的中心專長(zhǎng)與技能和企業(yè)中心競(jìng)爭(zhēng)力之間的良性互動(dòng)與協(xié)同。第三，建立有利于特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)與人力資源管理各業(yè)務(wù)模塊有機(jī)連接的組織...

企業(yè)內(nèi)訓(xùn):是特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)公司根據(jù)企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)時(shí)間、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是世界500強(qiáng)普遍采用的一種特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方案，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)通常能較好的達(dá)到他們的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)和發(fā)展需要?？梢苑譃楣咎赜?xùn)營(yíng)培訓(xùn)、部門特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、崗位特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、外出特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。1、公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理部門根據(jù)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，全公司公共部分的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，如我公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中的GMP基礎(chǔ)知識(shí)、藥事法規(guī)、微生物知識(shí)、6S知識(shí)，QC活動(dòng)知識(shí)、安全知識(shí)等;2、部門特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，各部門根據(jù)公司特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)總計(jì)劃組織...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)相關(guān)誤區(qū)：1、認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)只是人力資源部或特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)部的事情。這將導(dǎo)致特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)得不到各部門以及高層領(lǐng)導(dǎo)的支持，不利于企業(yè)整體的運(yùn)行。2、對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)只是技能或理論的學(xué)習(xí)。這將使特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)與企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)不能真正地為企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略貢獻(xiàn)。3、只對(duì)中基層員工特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，忽視對(duì)高層特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)愈來(lái)愈高，而管理者卻沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。這將導(dǎo)致管理層和員工的技能矛盾，出現(xiàn)"天花板"或"玻璃身"現(xiàn)象。4、輕視特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔，造成特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后人才流失。較直接的結(jié)果是形成一種錯(cuò)覺(jué)，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)是為他人做嫁衣，導(dǎo)致企業(yè)...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)需要注意以下的幾點(diǎn)：1、對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際過(guò)程中更是漫長(zhǎng)。企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的目的是讓員工將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中并為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值，因此在員工結(jié)束特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)課程后，應(yīng)該以不同的形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行磨練，如通過(guò)視頻、實(shí)戰(zhàn)演練等方式長(zhǎng)期、分階段的進(jìn)行，使員工對(duì)知識(shí)不斷鞏固，較終讓員工養(yǎng)成一種習(xí)慣。2、保持部門間的溝通。許多企業(yè)認(rèn)為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果的評(píng)估是人資部門的事情，實(shí)際上并非如此，受訓(xùn)部門同樣是評(píng)估過(guò)程中重要的一環(huán)，正是許多企業(yè)忽略了受訓(xùn)部門在特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果評(píng)估的作用，才使得特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)效果評(píng)估無(wú)法落實(shí)。在特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)部門的...

養(yǎng)成良好的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)管理習(xí)慣，包括:1、不要在試用期內(nèi)對(duì)員工進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)。雖然試用期也屬于勞動(dòng)合同期，但限試用期是一個(gè)特殊階段，企業(yè)對(duì)試用期員工進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后，如員工離職，可能會(huì)引起不必要的麻煩;2、不要一次性投入過(guò)多的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用。一次性投入過(guò)多的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用，若員工離職，即使企業(yè)能得到違約金，但由于數(shù)額巨大，員工沒(méi)有償還能力，可能導(dǎo)致員工不辭而別，企業(yè)同樣也會(huì)蒙受經(jīng)濟(jì)損失;3、特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)結(jié)束后，特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用需員工本人再次簽字確認(rèn)。這樣表示員工對(duì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)費(fèi)用沒(méi)有任何爭(zhēng)議，即使日后引起勞動(dòng)爭(zhēng)議，企業(yè)也能掌握充足的證據(jù)。4、對(duì)于特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)后企業(yè)如何用人,要作出明確的規(guī)定或建立員工的上...

企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)項(xiàng)目依據(jù)：1.以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。企業(yè)的職工都有在崗的標(biāo)準(zhǔn)和要求(包括知識(shí)\技能、工作態(tài)度等)。這些標(biāo)準(zhǔn)和要求是企業(yè)職工上崗的基本標(biāo)準(zhǔn)，若企業(yè)的職工不具備他所要上崗的崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求，就應(yīng)該通過(guò)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn);2.以生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，不同的生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)有著不同的人力資本結(jié)構(gòu)和等級(jí)的要求。在當(dāng)今科技知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新和提高，使企業(yè)的生存和發(fā)展始終處于一個(gè)不斷變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境之中。作為企業(yè)人力資本的職工，當(dāng)然也脫離不了企業(yè)所處的環(huán)境，在知識(shí)、技能和工作態(tài)度方面必須與這種不斷變動(dòng)的外部環(huán)境相適應(yīng)，不斷更新知識(shí)，提高技能，...

以體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)中國(guó)人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)，去解決問(wèn)題，在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過(guò)學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位。不要一次性投入過(guò)...

新員工進(jìn)行企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)拓展訓(xùn)練的意義：企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)新鮮血液的注入，新人的到來(lái)必定會(huì)存在一定的摩擦和障礙，例如企業(yè)文化、文化理念、工作方式、制度紀(jì)律等都有比較大的差異，對(duì)于新人加入職場(chǎng)擺脫外來(lái)者的心態(tài)，融入團(tuán)隊(duì)，一般需要半年時(shí)間甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而要真正了解整個(gè)公司的運(yùn)作，需要的時(shí)間就更長(zhǎng)了，如何使新員工以較快的速度融入到企業(yè)大家庭，較快的進(jìn)入工作狀態(tài)？如何能在新人投入產(chǎn)出比上得到的結(jié)果？是每一個(gè)成長(zhǎng)中的企業(yè)都面臨的問(wèn)題。如何使新員工快速融入團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：案例研討法。湖北特訓(xùn)營(yíng)公司科學(xué)、有效的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)評(píng)估體系需要遵循四個(gè)基本原則:一、目標(biāo)性原則目標(biāo)性原則是決定并保證評(píng)估活動(dòng)...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法：課堂演講法。也稱講授法傳統(tǒng)模式的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)方法。在企業(yè)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中，經(jīng)常開(kāi)設(shè)的專題講座就是采用講授法進(jìn)行的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)，適用于向群體學(xué)員介紹或傳授某一個(gè)單一課題的內(nèi)容。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)場(chǎng)地可選用教室、餐廳或會(huì)場(chǎng)，教學(xué)資料可以事先準(zhǔn)備妥當(dāng)，教學(xué)時(shí)間也容易由講課者控制。這種方法要求授課者對(duì)課題有深刻的研究，并對(duì)學(xué)員的知識(shí)、興趣及經(jīng)歷有所了解。重要技巧是要保留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)員與受訓(xùn)人員之間的溝通，用**形式獲取學(xué)員對(duì)講授內(nèi)容的反饋。其次，授課者表達(dá)能力的發(fā)揮、視聽(tīng)設(shè)備的使用也是提高效果的有效的輔助手段。講授法特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是同時(shí)可實(shí)施于多名學(xué)員，不必耗費(fèi)太多的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)。其缺點(diǎn)是...

特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容制定：短期計(jì)劃。短期計(jì)劃指針對(duì)每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下:1.確立訓(xùn)練目的-闡明特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。2.設(shè)計(jì)特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限-為特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間階斷的安排。3.草擬訓(xùn)練課程表-為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時(shí)間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時(shí)數(shù)。4.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式-為受訓(xùn)人完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開(kāi)會(huì)、報(bào)告、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。5.制訂控制措施-采用登記、例會(huì)匯報(bào)、流動(dòng)檢查等控制手段，監(jiān)督特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展。特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)計(jì)劃...