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校園環(huán)境和學校的一些活動場所、設施等都是實施科學課程的有效資源。學校和教師應當充分利用校園環(huán)境中與科學有關的資源，讓校園成為科學學習的大課堂。同時，可合理規(guī)劃、利用各類資源，建立校園科學學習中心，如校園氣象站、校園種植園、校園養(yǎng)殖場、校園科普宣傳區(qū)、校園科學活動區(qū)、校園探索實驗區(qū)等，讓這些資源為學生理解科學概念、進行科學探究和運用知識解決實際問題服務。開展觀察、實驗活動，是小學生學習科學的主要學習方式，實驗室是學生科學學習重要的資源，也是主要的學習場所，它對學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。大德科教蘇教版、教科版科學實驗箱貼合科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學...

對科學態(tài)度、情感和觀念的檢測遠比對科學概念及科學探究的檢測復雜。學生的好奇心、求知欲，對環(huán)境和自然資源的責任感，以及質疑問難、實事求是、不怕失敗、堅持不懈等科學精神是科學素養(yǎng)的重要組成部分，理應納入學習評價。它更多地要依靠教師、家長對學生日常行為的觀察和記錄，到一個階段后加以匯總歸納。應該利用好“成長記錄”，收集和選擇學生的作品，如實驗設計、實驗記錄、實作或照片，還有學生對自己學習過程的感受與反思，對同伴學習過程的評論等，較為多面地展示學生的真實態(tài)度和情感，以及對自然和社會的看法。大德科教蘇教版/教科版課時配套實驗箱貼合科學課教材，使得小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗...

大德科教蘇教版/教科版小學科學實驗箱貼合科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點。了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取...

實驗箱是用于進行科學實驗的工具，具有以下特點：1.多功能性：實驗箱可以用于進行各種不同類型的實驗，包括物理、化學、生物等多個學科領域的實驗。2.安全性：實驗箱通常具有安全設計，包括防護罩、防濺板、防火材料等，以保護實驗者的安全。3.可調性：實驗箱通常具有可調節(jié)的參數，如溫度、壓力、光照等，以滿足不同實驗的需求。4.可重復性：實驗箱可以重復進行相同的實驗，以驗證實驗結果的可靠性和穩(wěn)定性。5.可觀察性：實驗箱通常具有透明的材料或觀察窗口，以便實驗者觀察實驗過程和結果。6.效率性：實驗箱通常具有合理的布局和組織，以提高實驗的效率和便捷性。7.可擴展性：實驗箱通常具有可擴展的功能，可以根據實驗需求添加...

小學生對自然界中的科學了解很多都停留在書本之中，很多學校的《科學》課，只是簡單的文字閱讀。在這種教育形式下，南京大德科教與教育局多名科學老師研發(fā)了一套適用于蘇教版小學科學書的“實驗箱”。產品剛剛上市就獲得了多數學校的好評與訂購。實驗箱中的實驗器材內容根據1-6年級每學期、每單元、每課時精心設計。有了科學材料的支持，很多的科學課堂學生很活躍起來了。學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的組織者、引導者和促進者。在小學科學教學中，教師要突出學生的主體地位，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經驗，充分利用學校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引起學生的認知，引導學生主動探究，啟發(fā)學生...

小學生對自然界中的科學了解很多都停留在書本之中，很多學校的《科學》課，只是簡單的文字閱讀。在這種教育形式下，南京大德科教與教育局多名科學老師研發(fā)了一套適用于蘇教版小學科學書的“實驗箱”。產品剛剛上市就獲得了多數學校的好評與訂購。實驗箱中的實驗器材內容根據1-6年級每學期、每單元、每課時精心設計。有了科學材料的支持，很多的科學課堂學生很活躍起來了。學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的組織者、引導者和促進者。在小學科學教學中，教師要突出學生的主體地位，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經驗，充分利用學校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引起學生的認知，引導學生主動探究，啟發(fā)學生...

1.體現對學生探究活動的指導?；顒邮謨圆粦猿尸F知識性內容為目的，而應以任務清單的形式引導學生的學習活動。任務清單既要有對學生探究活動的程序性指導，又要鼓勵學生大膽嘗試，讓每個學生都能經歷自己的探究過程。2.體現學生的主動學習?；顒邮謨詰摮蔀橛涗泴W生探究活動過程和結果的檔案。在呈現方式上應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的科學思維和表達能力，為學生的記錄提供充足和開放的空間。3.體現課堂教學和課外活動的聯(lián)系?；顒邮謨詰龑W生將探究活動從課堂拓展到校繞學生生活中常見的事物提出探究活動的主題，鼓勵學生開展自主探究。大德科教蘇教版、教科版科學實驗箱貼合科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上...

學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的組織者、引導者和促進者。在小學科學教學中，教師要突出學生的主體地位，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經驗，充分利用學校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引起學生的認知，引導學生主動探究，啟發(fā)學生積極思維；要重視師生互動和生生互動，引導學生對所學知識和方法進行總結與反思，使學生逐步學會調節(jié)自身的學習，能夠和合作學習，克服學習過程中的困難，成為一個具有終身學習能力的學習者。大德科教蘇教版、教科版科學實驗箱貼合科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互...

恒溫恒濕試驗箱也稱恒溫恒濕試驗機、恒溫恒濕實驗箱、可程式濕熱交變試驗箱、恒溫機或恒溫恒濕箱，用于檢測材料在各種環(huán)境下性能的設備及試驗各種材料耐熱、耐寒、耐干、耐濕性能。1、圓弧造型及霧面線條處理，高質感外觀，并采用平面無反作用把手，操作容易，安全可靠；2、全封閉結構，采用強力循環(huán)馬達，低嗓音冷凍裝置；3、附有防震臺墊，使得機臺在運轉過程中能保持安靜及穩(wěn)定；4、內膽采用SUS304#（1.0mm厚）不銹鋼板，具有耐酸、耐腐蝕、易清洗等優(yōu)點；5、具有被測試件通電測試功能（負載測試）；課時配套蘇教版科學實驗箱，大德科教提供一站式服務。南京物理實驗箱價格小學科學課程是一門綜合性課程。學生必須明確與科學...

小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。大德科教蘇教版小學科學課時配套實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。實驗箱通常具有防護性能，可以保護實驗者和周圍環(huán)境的安全?；?..

科學課程中實驗教學的獨特價值更加凸顯。學生應該更多地參與以探究為主的學習活動，經歷知識形成的過程，體會參與科學的樂趣。教師可以要善于充分發(fā)揮學生的主體作用,讓他們積極主動地參與到觀察、實驗等學習活動中去，親自感知實驗中的各種現象，提高自行獲取知識的能力。這套實驗箱滿足了基礎科學實驗，以探究為**，注重探究的過程，提高學生學習科學的樂趣，增強科學探究的能力，這樣在獲取科學知識的同時學會尊重事實，善于質疑的科學態(tài)度。實驗箱的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，將為實驗技術的進步和應用提供更多的可能性和機會。揚州實驗箱商家小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境...

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小學科學課與其他課的重要區(qū)別是，學生要通過動手做來學習科學，做實驗，制作模型，觀察、測量，種植與飼養(yǎng)……這些活動不僅是學生喜歡的學習方式，也是學生理解科學概念的重要經驗支撐。動手不應是純粹的操作性活動，還應與動腦相結合。邊動手邊思考，可以使兩者相互支持，相得益彰。了解科學、技術、社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。大德科教蘇教版小學科學課時配套實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成...

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。以證據為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論，公開研究結果，接受質疑，不斷更新和深入，是科學探究的主要特點。小學科學課程的學習方式是多種多樣的，探究式學習是學生學習科學的重要方式。探究式學習是指在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與、動手動腦、積極體驗，經歷科學探究的過程，以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法為目的的學習方式。大德科教蘇教版課時配套實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加...

教學具的開發(fā)應注意以下事項。 1.學具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應的工具。學具的設計，應為學生提供手腦并用、解決問題的機會，通過有結構的材料，為學生提供探究的載體。 2.學生身邊易獲取、成本低的材料是科學探究的優(yōu)先學具。它是對正規(guī)生產的學具的必要補充。鼓勵教師收集和自制學具，為學生的探究活動提供物質條件。 3.教具的設計，應著眼于幫助教師向學生清楚演示抽象、難懂的科學概念，提供課堂集體觀察和演示實驗的材料。教具不是學具的簡單復制，更不能用教具的演示代替學生操作學具。 4.教學具的生產，應采用安全、無毒的材料，便于管理和使用。 5.教學輔助軟件是一種數字化...

教學具的開發(fā)應注意以下事項。 1.學具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應的工具。學具的設計，應為學生提供手腦并用、解決問題的機會，通過有結構的材料，為學生提供探究的載體。 2.學生身邊易獲取、成本低的材料是科學探究的優(yōu)先學具。它是對正規(guī)生產的學具的必要補充。鼓勵教師收集和自制學具，為學生的探究活動提供物質條件。 3.教具的設計，應著眼于幫助教師向學生清楚演示抽象、難懂的科學概念，提供課堂集體觀察和演示實驗的材料。教具不是學具的簡單復制，更不能用教具的演示代替學生操作學具。 4.教學具的生產，應采用安全、無毒的材料，便于管理和使用。 5.教學輔助軟件是一種數字化...

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣#正確的思維方式和學習習慣。大德科教蘇教版課時配套實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、...

大德科教蘇教版小學科學實驗箱帶來全新教學理念---“實驗箱不但會成為中小學生進行科學實驗的‘百寶箱’，更能為教師們帶來全新的教學理念。 “蘇教版小學科學實驗箱”可以讓教師的教學關注點不再只局限于書本上。實驗箱一旦推廣，將會出現在中小學生的課堂內、課外活動室以及少科站等場所，每年還將設立一系列相關的競賽活動，鼓勵孩子們突破教材的局限，自主發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，做出真正屬于自己的作品。 南京大德科教以小學《科學課程標準》為依據，參考小學科學教材，創(chuàng)新性地依照教材順序把小學科學的學科內容按照年級、單元、實驗整合成不同的知識模塊，產品涉及聲、光、電、熱、磁、生物等內容，構建了完整的小學科...

科學課程是一門實踐性課程。探究活動是學生學習科學的重要方式。小學科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式，強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生親身經歷動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，理解基本的科學知識，發(fā)現和提出生活實際中的簡單科學問題，并嘗試用科學方法和科學知識予以解決，在實踐中體驗和積累認知世界的經驗，提高科學能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，學習與同伴的交流、交往與合作。大德科教蘇教版課時配套實驗箱兼顧蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化...

小學生對自然界中的科學了解很多都停留在書本之中，很多學校的《科學》課，只是簡單的文字閱讀。在這種教育形式下，南京大德科教與教育局多名科學老師研發(fā)了一套適用于蘇教版小學科學書的“實驗箱”。產品剛剛上市就獲得了多數學校的好評與訂購。有了科學材料的支持，很多的科學課堂學生很活躍起來了。學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的組織者、引導者和促進者。在小學科學教學中，教師要突出學生的主體地位，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經驗，充分利用學校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引起學生的認知，引導學生主動探究，啟發(fā)學生積極思維；大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套...

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。 小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣，正確的思維方式和學習習慣。 大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，一課一箱，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之...

高低溫交變濕熱試驗箱是一種常用的實驗箱類型，用于測試行業(yè)確定電工、電子及其他產品及材料進行高溫、低溫、交變濕熱度或恒定實驗的溫度變化。小編主要來介紹一下高低溫交變濕熱試驗箱的用途和特點，希望可以幫助用戶更好的應用產品。高低溫交變濕熱試驗箱用途高低溫交變濕熱試驗箱廣泛應用于航空、航天、電子、儀器儀表、電工產品、材料、零部件、設備等作高低溫、濕熱例行試驗、耐寒試驗、低溫存儲，以便對試驗中擬定環(huán)境條件下的性能、行為作出分析及評估。高低溫交變濕熱試驗箱特點1、整體式結構，符合審美觀的標準化箱體，外形美觀大方;2、設計的風道結構可有效防止溫濕度循環(huán)試驗中試品凝霜;3、中空鍍膜電加熱玻璃，低溫不凝霜;4、...

小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。大德科教蘇教版小學科學課時配套實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。實驗箱的設計和制造需要考慮實驗的特點和要求，以確保實驗的準...

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科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。 小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養(yǎng)學生對科學的興趣，正確的思維方式和學習習慣。 大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，一課一箱，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之...

小學科學課程是一門實踐性課程。探究活動是學生學習科學的重要方式。小學科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式，強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生親身經歷動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，理解基本的科學知識，發(fā)現和提出生活實際中的簡單科學問題，并嘗試用科學方法和科學知識予以解決，在實踐中體驗和積累認知世界的經驗，提高科學能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，學習與同伴的交流、交往與合作。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。實驗箱是一種用于進行實驗的裝置，通常由一個箱體和一些實驗器材組成。鎮(zhèn)江蘇教版科...

小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。 學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認知水平相適應的科學知識；體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力；發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度；了解科學、技術、社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。 大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。 大德...

大德科教蘇教版小學科學實驗箱兼顧蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。我們的科學實驗箱滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。學生是科學學習的主體，這套實驗箱滿足了基礎科學實驗，以探究為，注重探究的過程，提高學生學習科學的樂趣，增強科學探究的能力，這樣在獲取科學知識的同時學會尊重事實，善于質疑的科學態(tài)度。箱子是采用特殊材料制造的專業(yè)儀器箱，美觀大方，結實耐用，并搭配專業(yè)的儀器箱架，非常方便管理和收納。此外，每個箱子都有注明內容的標識，可以根據不同的實驗課程來取用，減少了師生實驗的準備時間。南京大德科教設...

大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點。了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲...

1.學具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應的工具。學具的設計，應為學生提供手腦并用、解決問題的機會，通過有結構的材料，為學生提供探究的載體。2.學生身邊易獲取、成本低的材料是科學探究的優(yōu)先學具。它是對正規(guī)生產的學具的必要補充。鼓勵教師收集和自制學具，為學生的探究活動提供物質條件。3.教具的設計，應著眼于幫助教師向學生清楚演示抽象、難懂的科學概念，提供課堂集體觀察和演示實驗的材料。教具不是學具的簡單復制，更不能用教具的演示代替學生操作學具。4.教學具的生產，應采用安全、無毒的材料，便于管理和使用。5.教學輔助軟件是一種數字化的教學具。它不應是科學知識的簡單的圖解，而應服務于學生的探究活動，通過呈...