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護(hù)士考試分兩項:?？茖崉?wù)和實踐能力,打破內(nèi)、外、婦、兒、基護(hù)的學(xué)科劃分,根據(jù)某種急癥的特定背景,考核內(nèi)容包括:1、護(hù)士完成針對該病特定 致護(hù)理任務(wù)所需具備的特定護(hù)理知識：2、完成特定護(hù)理工作應(yīng)該具備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識；3、護(hù)理?？浦R和技能；4、護(hù)理工作相關(guān)的心理...

雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實它是職業(yè)教育+職業(yè)實踐并行的一種方案。首先要說的是，在德國對于社會貢獻(xiàn)的評判標(biāo)準(zhǔn)跟國內(nèi)大相徑庭。在國內(nèi)，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員，或者在考公大軍中一年年等待。而德國人認(rèn)為所有人...

護(hù)資考試是護(hù)士從業(yè)的敲門磚，每年報考護(hù)資的考生有100多萬人，護(hù)士考試通關(guān)率在20%-25%，競爭比較激烈。而且國內(nèi)護(hù)士緊缺，就業(yè)前景光明。少數(shù)考生認(rèn)為培訓(xùn)報班沒必要，但大多數(shù)考生認(rèn)為參加護(hù)士培訓(xùn)班是必要的，大部分考生覺得參加護(hù)士培訓(xùn)班可以更合理的安排復(fù)習(xí)時間...

越來越多的人選擇留學(xué)深造，國內(nèi)的學(xué)歷也是申請留學(xué)的一大評定資格。如果你取得了國內(nèi)承認(rèn)的學(xué)歷提升本科或是碩士學(xué)歷，可以直接申報國外更高一級的學(xué)歷，可以省下很多精力和金錢投入。在職人員報考在職研以后，也可以直接申請留學(xué)或者讀博。學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)...

所謂“雙元制”教育是指學(xué)生一部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，另一部分時間在企業(yè)實踐操作。“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流，能夠接觸生產(chǎn)線、學(xué)習(xí)實用技能，從而能提高其就業(yè)適應(yīng)能力。德國的“雙元制”教育體系已相當(dāng)成熟，為德國...

學(xué)習(xí)優(yōu)勢：在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達(dá)到了對自身、對高校和對學(xué)生三贏的效果。通過與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了堅實的后備人才力量。學(xué)生從一開始就是公司的員工，他接受的任務(wù)是根據(jù)他...

德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會想到：教育，而德國有特色的教育模式就是雙元制。所以，當(dāng)下，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的？與普通的德國大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢？什么是雙元制？雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例。理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無...

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實際，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，...

雙元制職業(yè)教育優(yōu)勢（1）低成本德國公立職業(yè)學(xué)校，免收學(xué)費。除此之外學(xué)生在讀期間會獲得實習(xí)工資，足以支付在讀期間生活所需。學(xué)生不但可以在德國free學(xué)習(xí)一技之長，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力。（2）收入豐厚穩(wěn)定獲得工作的機(jī)率遠(yuǎn)超本科生，學(xué)習(xí)期間就有收入...

學(xué)費雙元制學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)費是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。福利...

德國雙元制Ausbildung申請是有一定難度的，如果在申請過程中請求專業(yè)的雙元制申請機(jī)構(gòu)協(xié)助申請會事半功倍，1 首先是語言關(guān)。在國內(nèi)接受德語培訓(xùn)，至少取得歌德學(xué)院德語B1證書。德國雙元制Ausbildung對語言的比較低要求是德語B1，大部分專業(yè)比如護(hù)理類，...

提到德國職業(yè)教育許多人就會講起“雙元制”，但事實上，“雙元制”并不是德國職業(yè)教育的全部：據(jù)統(tǒng)計，2017年，全德國接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)為490,267人，而接受所謂全日制職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生也有225,590人之多?！半p元制”的“雙元”，主要意思是指學(xué)...

雙元制并不是只針對高職學(xué)生，只要符合招收條件的都可以報名雙元制目前只限定了參加者的年齡因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來，并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎。學(xué)院與高等職業(yè)院校合并后，將組建為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。雖然類型上屬于職業(yè)教育，但是層次上...

學(xué)習(xí)優(yōu)勢：在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達(dá)到了對自身、對高校和對學(xué)生三贏的效果。通過與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了堅實的后備人才力量。學(xué)生從一開始就是公司的員工，他接受的任務(wù)是根據(jù)他...

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目。所謂“德國雙元制職業(yè)教育”是指整個培訓(xùn)過程在企業(yè)和聯(lián)邦的職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實踐和職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確——“為未來工作而學(xué)習(xí)”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德國雙元制職...

打造傲拓道教育品牌推動“雙元制教育全國開花”立足實際，科學(xué)規(guī)劃，壯大傲拓道人才隊伍“雙元制”模式為主體、畢業(yè)生極具競爭力，理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的內(nèi)核理念。“雙元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的...

隨著國度護(hù)士驗證考試 的不斷深化，對醫(yī)護(hù)人員的知識水平要求也越來越高。護(hù)考合格率將會繼續(xù)下降，監(jiān)考會更加嚴(yán)格，所以同學(xué)們應(yīng)該早點復(fù)習(xí)啦，護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證考試連續(xù)三年出現(xiàn)偏題、怪題、失常題、超綱題，想必明年的護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證考試出題方向也會更加普遍，護(hù)考一直在 ，更注重...

現(xiàn)如今為了豐富護(hù)士考試出題，考察考生的綜合實力，視頻題的比重將會增加，分值將會更高，難度也會更大，圖片題比重也會增加，圖片題能更直觀、更接近臨床，經(jīng)過近這幾年的實踐，護(hù)考圖片題比重以后將會逐漸增加，這就會導(dǎo)致護(hù)生想要通過護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證書考試的難度增大，護(hù)考通過率...

隨著社會的迅速發(fā)展，為提高護(hù)士整體的素質(zhì)，對有護(hù)士的學(xué)歷、能力水平等要求將會有進(jìn)一步的提升。目前護(hù)士職業(yè)資格考試越來越難，考試的范圍也越來越廣，教輔資料也越來越厚，想要通過考試的難度也越來越大。有些人認(rèn)為想通過考試主要靠自己學(xué)習(xí)努力，其他的外界因素都是次要的可...

由于現(xiàn)如今護(hù)理?？茖W(xué)生年齡普片偏小，平時在?；A(chǔ)理論知識比較差，加上過去已經(jīng)畢業(yè)的部分學(xué)生沒有通過護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證考試和社會一些人的夸大渲染，使學(xué)生們普遍存在畏懼護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證考試的心理，學(xué)生們一談到護(hù)士執(zhí)業(yè)驗證考試教會露出為難的面容。護(hù)理考生都想要一次性通過護(hù)士驗...

護(hù)考貫穿于護(hù)生的整個學(xué)習(xí)進(jìn)程中，護(hù)考的成績決定了護(hù)生能不能成為一名正式的護(hù)士，通過護(hù)考拿到護(hù)士證是成為護(hù)士的第一步，隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，社會對醫(yī)護(hù)人員的水平要求也越來越高，現(xiàn)如今需要通過護(hù)士驗證考試也愈發(fā)困難，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，想要通過自己看書刷題通過護(hù)考...

護(hù)資考試是護(hù)士從業(yè)的敲門磚，每年報考護(hù)資的考生有100多萬人，護(hù)士考試通關(guān)率在20%-25%，競爭比較激烈。而且國內(nèi)護(hù)士緊缺，就業(yè)前景光明。少數(shù)考生認(rèn)為培訓(xùn)報班沒必要，但大多數(shù)考生認(rèn)為參加護(hù)士培訓(xùn)班是必要的，大部分考生覺得參加護(hù)士培訓(xùn)班可以更合理的安排復(fù)習(xí)時間...

護(hù)士考試培訓(xùn)班有兩種，一種是面授班?？忌枰ス潭ǖ慕淌覍W(xué)習(xí)，費用較高。護(hù)士面授培訓(xùn)班的優(yōu)勢：固定時間的課堂學(xué)習(xí)，身臨其境，而且能與老師及時溝通。適合自學(xué)能力較差，有較多空余時間去固定教室上課的考生。護(hù)士面授培訓(xùn)班的培訓(xùn)時間一般在10-20天左右。個人基礎(chǔ)不一...

護(hù)士考試分兩項:?？茖崉?wù)和實踐能力,打破內(nèi)、外、婦、兒、基護(hù)的學(xué)科劃分,根據(jù)某種急癥的特定背景,考核內(nèi)容包括:1、護(hù)士完成針對該病特定 致護(hù)理任務(wù)所需具備的特定護(hù)理知識：2、完成特定護(hù)理工作應(yīng)該具備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識；3、護(hù)理專科知識和技能；4、護(hù)理工作相關(guān)的心理...

越來越多的人選擇留學(xué)深造，國內(nèi)的學(xué)歷也是申請留學(xué)的一大評定資格。如果你取得了國內(nèi)承認(rèn)的學(xué)歷提升本科或是碩士學(xué)歷，可以直接申報國外更高一級的學(xué)歷，可以省下很多精力和金錢投入。在職人員報考在職研以后，也可以直接申請留學(xué)或者讀博。學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)...

在護(hù)考培訓(xùn)中，為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果，采取小班教學(xué)模式，培訓(xùn)老師除了統(tǒng)一復(fù)習(xí)常規(guī)檢測之外，還采取了再度強化手段。在課后積極請教授課老師，并將上午老師所講的重點內(nèi)容、課堂筆記，知識要點，于課后再次對學(xué)生進(jìn)行強化。有些學(xué)生不會聽課，也抓不住重點。就將課堂筆記非常認(rèn)真...

要參加考試護(hù)士的同學(xué)們進(jìn)入一個焦急的狀態(tài)了教材還沒買，課程還沒選，習(xí)題還沒做，計劃還沒訂，實習(xí)也開始了，等等很多問題困擾大家，如果大家基礎(chǔ)知識掌握好，直接可以來做題，稍后查漏補缺就好。在護(hù)考培訓(xùn)中，為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果，培訓(xùn)老師除了統(tǒng)一復(fù)習(xí)常規(guī)檢測之外，還采取...

隨著護(hù)士驗證考試的不斷深化，對醫(yī)護(hù)人員的知識水平要求也越來越高。護(hù)考合格率將會繼續(xù)下降，監(jiān)考會更加嚴(yán)格，所以同學(xué)們應(yīng)該早點復(fù)習(xí)啦，護(hù)資考試連續(xù)三年出現(xiàn)偏題、怪題、超綱題，想必明年的護(hù)資考試出題方向也會更加多，護(hù)考一直在變化，更注重于考生的實踐操作能力，比如一些...

護(hù)士考試培訓(xùn)班分為兩種，一種是護(hù)資考試面授班。考生需要去固定的教室學(xué)習(xí)，費用較高。護(hù)士面授培訓(xùn)班的好處：固定時間的課堂學(xué)習(xí)，身臨其境，而且能與老師及時溝通。適合自學(xué)能力較差，有較多空余時間去固定教室上課的考生。護(hù)士面授培訓(xùn)班的培訓(xùn)時間一般在40-50左右。個人...

參加護(hù)考培訓(xùn)面授班，在教室里聽課和復(fù)習(xí)可以及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)，發(fā)問題及時解決。對于個別不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生，逐一談話，不斷督促。對于學(xué)習(xí)方法不佳的學(xué)生，積極幫助查找原因，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們很快趕上學(xué)習(xí)進(jìn)程。復(fù)習(xí)期間，對于...