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感統(tǒng)是指感覺統(tǒng)合，是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)和整合的過程。對于兒童發(fā)展，感統(tǒng)具有以下好處：提高身體協(xié)調(diào)能力：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子提高身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)肌肉力量，改善運(yùn)動平衡和協(xié)調(diào)性。這有助于孩子在參加體育活動、和日常生活中的表現(xiàn)。促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：感統(tǒng)訓(xùn)練通過刺激孩子的觸覺、視覺、聽覺等多種感官，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展。這有助于提高孩子的注意力、記憶力、語言能力等。增強(qiáng)自信心：通過感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子可以克服一些身體上的困難和挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)自信心和自我效能感。這對于孩子未來的成長和發(fā)展非常重要。培養(yǎng)社交能力：感統(tǒng)訓(xùn)練通常需要多個孩子一起參與，這有助于培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。通過與同伴互動，...

1. 感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合是指大腦整合來自身體各感官的信息，協(xié)調(diào)動作與反應(yīng)的能力。孩子在成長過程中，可能會出現(xiàn)感覺處理障礙，影響學(xué)習(xí)和日?；顒?。了解感覺統(tǒng)合的基本原理，是幫助孩子克服問題的第一步。 觀察與識別問題密切觀察孩子在日?；顒又械谋憩F(xiàn)，如是否對某些觸感、聲音敏感，或是動作協(xié)調(diào)性不佳。識別出具體哪些感覺通道存在問題，是制定干預(yù)計劃的關(guān)鍵。專業(yè)評估若懷疑孩子有感覺統(tǒng)合問題，應(yīng)及時尋專業(yè)評估。專業(yè)的評估能準(zhǔn)確診斷問題所在，為后續(xù)提供依據(jù)。感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。臺州小孩感統(tǒng)運(yùn)動家庭環(huán)境中的感統(tǒng)促進(jìn)家庭是兒童感統(tǒng)發(fā)展的課堂。創(chuàng)建一個充滿多樣感官體驗的環(huán)境，如設(shè)置軟...

感統(tǒng)教育的適用人群：感統(tǒng)教育適用于各個年齡段的兒童，特別是那些存在感統(tǒng)失調(diào)問題的兒童。通過感統(tǒng)教育，他們可以更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。此外，感統(tǒng)教育也適用于那些希望提高自己感覺統(tǒng)合能力的成年人。感統(tǒng)教育的重要性：感統(tǒng)教育對于兒童的成長和發(fā)展至關(guān)重要。它可以幫助兒童建立穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，提高他們的自我控制能力。同時，感統(tǒng)教育還能促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。感統(tǒng)教育的實踐應(yīng)用：在實際應(yīng)用中，感統(tǒng)教育已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于幼兒園、小學(xué)和特殊教育機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域。通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練和活動，這些機(jī)構(gòu)已經(jīng)成功幫助許多兒童克服了感統(tǒng)失調(diào)問題，提高了他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子在玩樂中通...

社交互動鼓勵孩子參與團(tuán)體活動和游戲，通過與同齡人的互動，提升社交技能，同時在實踐中鍛煉感統(tǒng)能力。 家長參與家長的積極參與和支持對孩子至關(guān)重要，與孩子一起參與感統(tǒng)活動，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能更有效地監(jiān)督訓(xùn)練進(jìn)程。 心理支持關(guān)注孩子的情緒變化，給予正面鼓勵，必要時尋求心理咨詢，幫助孩子建立自信，應(yīng)對因感統(tǒng)問題帶來的挫折感。教育機(jī)構(gòu)的合作與學(xué)?；蛴變簣@老師溝通，確保他們在課堂上也能提供必要的支持和適應(yīng)措施，形成家校共育的良好環(huán)境。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能極大的改善兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及邏輯思維與空間視覺能力。麗水孩子感統(tǒng)平衡營養(yǎng)與感統(tǒng)的關(guān)系良好的營養(yǎng)狀況對感統(tǒng)發(fā)展同樣重要。富含Omega-3脂肪酸的食物如魚...

感統(tǒng)教育中的家長角色：在感統(tǒng)教育中，家長扮演著重要的角色。他們不僅需要在日常生活中關(guān)注孩子的感統(tǒng)表現(xiàn)，還需要積極參與孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練。通過家長的陪伴和支持，孩子可以更加自信地面對感統(tǒng)挑戰(zhàn)，提高他們的感統(tǒng)能力。感統(tǒng)教育與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)：感統(tǒng)教育與許多其他領(lǐng)域都有密切的聯(lián)系。例如，它與體育教育相結(jié)合，可以提高兒童的運(yùn)動能力和協(xié)調(diào)性；與心理健康教育相結(jié)合，可以幫助兒童建立穩(wěn)定的情緒狀態(tài)；與特殊教育相結(jié)合，可以為特殊兒童提供更加個性化的教育支持。感統(tǒng)教育的未來發(fā)展：隨著人們對感統(tǒng)教育認(rèn)識的不斷加深，感統(tǒng)教育將會在未來得到更加廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。未來，我們可以期待更多的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人士加入感統(tǒng)教育的行列，為更...

感統(tǒng)是指感覺統(tǒng)合，是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)和整合的過程。對于兒童發(fā)展，感統(tǒng)具有以下好處：提高身體協(xié)調(diào)能力：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子提高身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)肌肉力量，改善運(yùn)動平衡和協(xié)調(diào)性。這有助于孩子在參加體育活動、和日常生活中的表現(xiàn)。促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：感統(tǒng)訓(xùn)練通過刺激孩子的觸覺、視覺、聽覺等多種感官，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展。這有助于提高孩子的注意力、記憶力、語言能力等。增強(qiáng)自信心：通過感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子可以克服一些身體上的困難和挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)自信心和自我效能感。這對于孩子未來的成長和發(fā)展非常重要。培養(yǎng)社交能力：感統(tǒng)訓(xùn)練通常需要多個孩子一起參與，這有助于培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。通過與同伴互動，...

穿衣、吃飯，刷牙、洗臉，整理玩具等這些在孩子能力范圍內(nèi)的事情，讓孩子自己做不僅可以幫助孩子探索世界，還能增進(jìn)肌肉發(fā)展和動作協(xié)調(diào)，提高孩子解決問題的能力。游戲療法和孩子一起玩各種感統(tǒng)游戲。比如單腳站立、跳格子、俯地推球、滑滑板、賽跑等，對提高各種感覺統(tǒng)合能力都有很大的幫助。如果父母不能很好的處理，就要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。希望所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子能早發(fā)現(xiàn)、早訓(xùn)練、早恢復(fù)，健康快樂的成長。 感統(tǒng)失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的健康成長。江西中度感統(tǒng)器材面對挑戰(zhàn)：從學(xué)校到社會的過渡隨著孩子成長，他們需要在更廣闊的社交和學(xué)術(shù)環(huán)境中應(yīng)用感統(tǒng)調(diào)節(jié)技能。小貝殼教育的“校園預(yù)備感統(tǒng)訓(xùn)練”針對即將入...

感統(tǒng)是什么感統(tǒng)，即感覺統(tǒng)合，是指個體通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感覺接收外界信息，并將這些信息在大腦中進(jìn)行整合、分析和處理，從而做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。感統(tǒng)能力的好壞直接影響到個體對環(huán)境的適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。感統(tǒng)教育的意義：感統(tǒng)教育對于兒童的整體發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。它旨在通過一系列的活動和訓(xùn)練，提高兒童對身體各部位感覺信息的處理能力，從而改善他們的動作協(xié)調(diào)性、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)教育不僅有助于兒童在身體上與同齡人保持一致，還能在心理和社會層面為他們打下堅實的基礎(chǔ)。感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。臺州兒童感統(tǒng)早教兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展是其成長過程中的重要組成部分...

理解感統(tǒng)問題感統(tǒng)問題是許多兒童在成長過程中可能遇到的挑戰(zhàn)之一。它指的是孩子的大腦在接收、處理并響應(yīng)來自身體內(nèi)部和外部的感覺信息時出現(xiàn)的困難。這些感覺信息包括觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及前庭和本體感覺。感統(tǒng)問題可能表現(xiàn)為行為上的不協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)困難或社交問題。識別感統(tǒng)問題家長和教師可以通過觀察孩子的日常行為來識別感統(tǒng)問題。孩子可能對某些觸摸敏感、容易分心、協(xié)調(diào)性差或難以適應(yīng)新環(huán)境。這些跡象可能是感統(tǒng)問題的信號，需要進(jìn)一步的評估和干預(yù)。感統(tǒng)訓(xùn)練是讓孩子在玩的全過程中刺激性其大腦神經(jīng),鍛練孩子進(jìn)而提升孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能力的訓(xùn)練。臺州小孩感統(tǒng)安坐在兒童成長過程中，自閉癥譜系障礙（ASD）可能在幼兒期就...

感統(tǒng)游戲設(shè)計一些專門針對感統(tǒng)問題的游戲，如尋寶游戲（需要觸摸不同材質(zhì)的物品）、跳繩（增強(qiáng)本體感覺）等，可以幫助孩子在玩耍中改善感統(tǒng)功能。社交技能培養(yǎng)感統(tǒng)問題有時會影響孩子的社交技能。通過角色扮演、團(tuán)體活動等方式，教孩子如何與人交往、分享和合作，可以提高他們的社交能力。家庭合作家庭成員之間的合作對于解決孩子的感統(tǒng)問題至關(guān)重要。家長可以共同制定計劃，并相互支持，確保孩子得到一致的關(guān)愛。學(xué)校支持學(xué)校也應(yīng)為有感統(tǒng)問題的孩子提供支持。教師可以調(diào)整教學(xué)方法，提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和資源，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。感統(tǒng)失調(diào)是指幼兒時期出現(xiàn)的感覺功能稍微減退或者協(xié)調(diào)障礙的一種現(xiàn)象。嘉興幼兒園感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)“猜猜這是誰...

感統(tǒng)教育是指通過專門的訓(xùn)練方法，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，使他們更好地適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展身體和心理能力。以下是一些具體的訓(xùn)練方法：平衡訓(xùn)練：通過在平衡木上行走、調(diào)節(jié)平衡車速度、走“S”形路、跳繩等方式，訓(xùn)練孩子的平衡感和身體協(xié)調(diào)能力。觸覺訓(xùn)練：通過讓孩子接觸不同材質(zhì)的物品，用沙袋或毛巾輕撫孩子的身體等方式，刺激孩子的觸覺感知，提高觸覺敏感性和適應(yīng)性。關(guān)節(jié)訓(xùn)練：輕拍、捏、擠壓等方式，刺激孩子關(guān)節(jié)的敏感度，提高關(guān)節(jié)的靈活性。身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練：通過跳繩、拍球、仰臥起坐、俯臥撐等方式，訓(xùn)練孩子身體各部位的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動能力。認(rèn)知訓(xùn)練：數(shù)字教育等方式，訓(xùn)練孩子的空間認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知等能力。語言訓(xùn)...

早期干預(yù)的力量針對感官整合障礙，早期發(fā)現(xiàn)并采取干預(yù)措施極為重要。雖然避免使用特定詞匯，但尋求專業(yè)咨詢，參與旨在促進(jìn)感官調(diào)節(jié)和提高適應(yīng)能力的活動，對孩子非常有益。通過游戲、體能鍛煉和特定的感官練習(xí)，可以在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，幫助兒童逐漸改善其感官處理能力，提升生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。感官調(diào)節(jié)與應(yīng)對挑戰(zhàn)感官調(diào)節(jié)是指個體根據(jù)環(huán)境需求調(diào)整自身感官處理能力的過程。對兒童而言，學(xué)會如何在不同情境下管理自身的感官反應(yīng)是一項重要技能。這包括識別何時需要休息、如何使用感官工具（如耳塞、壓力衣）減輕不適，以及參與有助于集中注意力的活動。通過這些策略，兒童可以更好地應(yīng)對日常生活中的感官挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。孩子出生后，...

對幼兒過度保護(hù)，劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足；過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對孩子要求過高、限制過多；不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個性培養(yǎng)，素質(zhì)教育；電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少；生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差；物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴等等。因此剛出生的小寶寶，一般來說不需要過分的統(tǒng)感專門訓(xùn)練，而是需要父母們仔細(xì)觀察，通過各種親子互動行為和游戲，來提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。 感統(tǒng)失調(diào)是因為小兒的感覺功能的輕度障礙,而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降,形成...

孩子的感統(tǒng)能力一般從3歲到6歲開始培養(yǎng)比較合適。這個階段的孩子開始積累大量的詞匯，并且具有一定的語言表達(dá)和記憶能力，通?？梢宰陨磲槍π缘幕顒?，可塑性比較強(qiáng)，通過訓(xùn)練對孩子能力的提升相對較快，其效果也會比較。感統(tǒng)訓(xùn)練主要通過的感統(tǒng)器材，加上科學(xué)的訓(xùn)練方案，通過設(shè)置不同的身份、、場景等和孩子進(jìn)行互動，終可以提高孩子的專注力、反應(yīng)能力、思維能力、自信心、情緒自控力等，幫助開發(fā)大腦的系統(tǒng)。如果感統(tǒng)能力出現(xiàn)問題，對孩子的影響可能會持續(xù)終生。因此，家長們應(yīng)該盡早認(rèn)識到感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，并在日常生活中采取相應(yīng)的措施來幫助孩子。如需了解更多關(guān)于兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的信息感統(tǒng)失?？梢哉倚∝悮そ逃M(jìn)行康復(fù)。臺州中度感統(tǒng)訓(xùn)...

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體***各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。術(shù)語運(yùn)用領(lǐng)域。義烏小貝...

感統(tǒng)是指感覺統(tǒng)合，是大腦對身體各部位感覺信息進(jìn)行整合的過程。如果孩子存在感統(tǒng)問題，可能會表現(xiàn)為注意力不集中、動作協(xié)調(diào)能力差、情緒不穩(wěn)定等。給孩子提供豐富多樣的感覺刺激，例如讓孩子接觸不同的材質(zhì)、顏色、味道等，以幫助孩子更好地整合感覺信息。鼓勵孩子參加各種戶外活動，例如游泳、爬山、騎自行車等，以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。給孩子提供穩(wěn)定的情感支持和關(guān)注，讓孩子感受到父母的愛和關(guān)心，有助于緩解孩子的焦慮和緊張情緒。通過游戲和玩具等方式，幫助孩子提高動作協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。感統(tǒng)”。是指基于寶寶的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。江西孩子感統(tǒng)咨詢服務(wù) 【練與不練差距真的大嗎？】...

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體***各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。術(shù)語運(yùn)用領(lǐng)域。感覺統(tǒng)合...

穿衣、吃飯，刷牙、洗臉，整理玩具等這些在孩子能力范圍內(nèi)的事情，讓孩子自己做不僅可以幫助孩子探索世界，還能增進(jìn)肌肉發(fā)展和動作協(xié)調(diào)，提高孩子解決問題的能力。游戲療法和孩子一起玩各種感統(tǒng)游戲。比如單腳站立、跳格子、俯地推球、滑滑板、賽跑等，對提高各種感覺統(tǒng)合能力都有很大的幫助。如果父母不能很好的處理，就要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。希望所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子能早發(fā)現(xiàn)、早訓(xùn)練、早恢復(fù)，健康快樂的成長。 感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病，但卻會對孩子的生活、學(xué)習(xí)、娛樂帶來諸多不利。嘉興輕度感統(tǒng)提升注意力 當(dāng)寶寶開始翻身、爬行，就得開始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么，接下來分享一些0~6歲兒童在家...

為什么感統(tǒng)失調(diào)孩子多了？首先，我們真的很欣慰現(xiàn)在社會和家長越來越重視感覺統(tǒng)合的發(fā)展，認(rèn)知也越來越清晰?，F(xiàn)在被診斷為感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多了，我相信這里面跟診斷標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步和家長意識的提升有很大的關(guān)系，過去不是沒有，而是我們不知道！不知道問題出在哪里，自然也沒有辦法解決，現(xiàn)在不一樣了，我們知道了問題點(diǎn)，而且我們也有了訓(xùn)練方案。第二點(diǎn)，城市化是感統(tǒng)失調(diào)率逐年上升的重要因素之一。類似于歐美、日韓等發(fā)達(dá)國家，他們的感統(tǒng)失調(diào)率早在80年代就已經(jīng)達(dá)到了15%左右。我們國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在地狹人稠的城市地區(qū)感統(tǒng)失調(diào)率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于地廣人稀的其他地區(qū)。所以城市化是感統(tǒng)失調(diào)重要因素之一。第三點(diǎn)，剖腹產(chǎn)！剖...

大多數(shù)的家長還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要。所以當(dāng)時來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的，他們實際上也是需要情感的互動的，一個腦癱的孩子雖然不會說話她可以笑著過來擁抱你，一個自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會隨著年齡的增加而逐漸消失...

剖腹產(chǎn)的孩子會更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因為剖腹產(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動、淘氣、注意力缺陷等問題。同時造成感覺統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過程中，小孩子各項能力，需要通過各種鍛煉刺激大腦來獲得。在孩子特別需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個例子來說，對于10個月的孩子，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺發(fā)展受到障礙。還有電子產(chǎn)品玩耍過多和家長大人的過度保護(hù)。 感覺，是神經(jīng)系統(tǒng)的'營養(yǎng)"，如果沒有各種感覺刺激的信息輸入，神經(jīng)系統(tǒng)就不...

大腦學(xué)習(xí)過程的時候，講到大腦接受信息和傳輸信息是有專門的途徑的。大腦在接受信息的時候，是身體首先感受信息，而身體感受信息的途徑是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和平衡感官，這部分我們稱為是感覺學(xué)習(xí)。而大腦傳輸信息用的途徑是指揮身體工作，這部分我們稱之為運(yùn)動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動學(xué)習(xí)之間不斷互動的方式，我們就稱為是感覺統(tǒng)合，簡稱為「感統(tǒng)」，也就是我們所說的「感統(tǒng)訓(xùn)練」中的「感統(tǒng)」。聽到這里，你就應(yīng)該明白了為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是發(fā)展孩子智力的關(guān)鍵。感統(tǒng)訓(xùn)練是重要的，因為如果缺少感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的大腦功能就可能無法得到完善的發(fā)展，這會引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難。比如說孩子可能會表現(xiàn)出「好動不安、注意力不集中...

人類感覺的發(fā)展過程主要有5個階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動作；第三階段，認(rèn)識身體形象；第四階段，形成知覺運(yùn)動；第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會直接干擾運(yùn)動協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。 家庭才是感統(tǒng)訓(xùn)練的主戰(zhàn)場。早期感統(tǒng)訓(xùn)練館當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語言表達(dá)上表現(xiàn)出溝...

2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段！而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力！感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒有，如果沒有，那就是①訓(xùn)練方向不對，沒有針對孩子的問題作出相應(yīng)的訓(xùn)練；②訓(xùn)練時間不緊湊，家庭計劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問題的都是一周4節(jié)課，然后家里家長配合，孩子一個階段就會有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個年齡階段沒有的能力，更多的是家庭環(huán)境以及家長引導(dǎo)！因為我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響，所以要擺正大腦的思想。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項方式，同時也需要家長關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長。 感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能。湖州中度...

感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，是指提高孩子注意力，減少孩子小動作，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過這些感覺來主宰了這個世界。 感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對自己行為的控制和反應(yīng)。溫州小貝殼感統(tǒng)平衡 當(dāng)寶寶開始翻身、爬行，就得開始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么，接下來分...

感覺統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受，通過人體的各個感覺系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦，經(jīng)過大腦的反應(yīng)處理，解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。這個能力不是與生俱來的，是通過對這個世界的探索，通過大量的視、聽、嗅、味、觸等的刺激才能使得人類的感覺統(tǒng)合能力變得強(qiáng)大。一旦我們接觸的刺激不足以滿足我們身體的需要，便會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生，感覺統(tǒng)合發(fā)展發(fā)育時間較早，一般在12歲前就基本成型，現(xiàn)在的孩子，尤其是城市的孩子，自由活動受限，家長溺愛包辦，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)孩子的增加，造成了城市里孩子成為了感覺統(tǒng)合失調(diào)的重災(zāi)區(qū)...

運(yùn)動協(xié)調(diào)能力會影響孩子對環(huán)境的認(rèn)知，使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動地協(xié)調(diào)，也就是所謂的知覺運(yùn)動。我們知道幼兒在7~18個月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運(yùn)動，逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(motorplay)的能力，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶、鼻腔做出回應(yīng)，并從為期一年的...

感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。:若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯過關(guān)鍵時期，將影響到孩子的一生。 感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計劃組織能力，能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響。臺州幼兒園感統(tǒng)器材 剖腹產(chǎn)...

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期；6-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期。超過12歲再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，將很難取得突破性的效果。因此，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)方面的問題，就要盡早帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果不是立竿見影的，家長要保持良好的心態(tài)，不可操之過急。每個孩子都是獨(dú)自的，每個孩子受到遺傳、環(huán)境、身體素質(zhì)等的不同影響而呈現(xiàn)出不同的身體狀況。尊重個體差異是一切教育活動的規(guī)律。感統(tǒng)訓(xùn)練并不是所有的孩子都做同樣的項目。在感統(tǒng)訓(xùn)練前做一個立體評估，根據(jù)孩子的個體差異來制定訓(xùn)練計劃是很有必要的。感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對自己行為的控制和反應(yīng)。孩子感統(tǒng)早教 三歲以后，孩子的大腦對身體的控制能力有了...

感覺***（Senseorgans)普通稱為接納***，從前一般人相信人類只有5種***，就是眼、耳、鼻、舌與皮膚，所產(chǎn)生的就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺等5種感覺。但是科學(xué)研究顯示感覺***共有11種，可以分為三類：***類是外部感官(etopivesenseorgamns)，接受體外刺激；第二類是內(nèi)部感官，接受體內(nèi)刺激；第三類是運(yùn)動感官，接受運(yùn)動與身**置刺激。外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當(dāng)距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激。距離感官在眼、耳與鼻，產(chǎn)生視覺聽覺和嗅覺3種。接觸感官在舌與皮膚，發(fā)生味覺、觸覺、溫覺與冷覺4種。 “感統(tǒng)訓(xùn)練”就...