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技術(shù)型人才是一種智能型的操作人才，因此也需具備一定的學(xué)術(shù)(學(xué)科)能力和基礎(chǔ)學(xué)科課程知識(shí)，但這種能力和知識(shí)的要求遠(yuǎn)不如前兩類人才高，而是更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，這方面的知識(shí)滿足“必需、夠用”即可。與工程型人才相比，技術(shù)型人才需具有更寬泛而不是更專深的專門知識(shí)...

童話大王鄭淵潔曾經(jīng)在長(zhǎng)達(dá)20年的時(shí)間里，一個(gè)人寫一本雜志。想想，每月一本，幾十萬字，二十年不輟，需要花費(fèi)多少時(shí)間和精力啊？不料，當(dāng)有人問起他的寫作秘訣時(shí)，他卻輕描淡寫地說，他的方法簡(jiǎn)單極了。他說，他每天早上4點(diǎn)鐘起來寫東西，到早上大家起床之前，就會(huì)把雜志上連載...

我國正朝“雙碳”目標(biāo)邁進(jìn)，無論是新型低碳環(huán)保領(lǐng)域，還是轉(zhuǎn)型升級(jí)的傳統(tǒng)行業(yè)，都需要強(qiáng)大的人才保障和智力支持。時(shí)下，越來越多高校布局“碳中和”領(lǐng)域，成立相關(guān)學(xué)院、研究院探索綠色人才的培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，全國多地也明確將“雙碳”有關(guān)內(nèi)容寫進(jìn)官方工作報(bào)告，為地方綠色職...

主要生產(chǎn)大規(guī)模集成電路的上海華虹 NEC電子有限公司，下設(shè)有負(fù)責(zé)生產(chǎn)工藝的制造部和負(fù)責(zé)產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)部，毫無疑問如貝嶺公司一樣這兩個(gè)部工程技術(shù)人員的人才類型是不一樣的，前者為技術(shù)型人才；后者為工程型人才。上海大眾汽車有限公司中，負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙的產(chǎn)品工程部的工...

當(dāng)前我國正處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，我國需要的人才類型也在不斷地改變和調(diào)整，不只需要大批好的科技人才，同樣也需要大批技能型人才。好的科技人才是推動(dòng)我國科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵人才之一，他們可以通過開展前沿科研、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新等方式促進(jìn)重...

他們與工程型人才的工作緊密連接。這就是技術(shù)型人才的工作任務(wù)和社會(huì)功能。在實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)功能的過程中，技術(shù)型人才又必須與以體力勞動(dòng)為主的技能型人才合作，并指導(dǎo)其工作。技術(shù)型人才和技能型人才處于人類社會(huì)勞動(dòng)鏈環(huán)的終端，他們是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者，是社會(huì)總體運(yùn)轉(zhuǎn)中，很...

童話大王鄭淵潔曾經(jīng)在長(zhǎng)達(dá)20年的時(shí)間里，一個(gè)人寫一本雜志。想想，每月一本，幾十萬字，二十年不輟，需要花費(fèi)多少時(shí)間和精力?。坎涣?，當(dāng)有人問起他的寫作秘訣時(shí)，他卻輕描淡寫地說，他的方法簡(jiǎn)單極了。他說，他每天早上4點(diǎn)鐘起來寫東西，到早上大家起床之前，就會(huì)把雜志上連載...

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速，由此催生了一批又一批的新職業(yè)。自2019年人社部重啟新一輪新職業(yè)發(fā)布工作以來，我國已陸續(xù)發(fā)布過四批共計(jì)56個(gè)新職業(yè)。去年3月，人社部向社會(huì)發(fā)布了18個(gè)新職業(yè)，碳排放管理員、集成電路技術(shù)人員、企業(yè)合規(guī)師、易貨師、調(diào)飲師、職業(yè)培訓(xùn)師...

根據(jù)對(duì)金融、財(cái)稅和商貿(mào)、物流等第三產(chǎn)業(yè)的調(diào)查研究表明，第三產(chǎn)業(yè)中當(dāng)前也仍存在著四種人才類型。例如體現(xiàn)商貿(mào)現(xiàn)代化、國際化的現(xiàn)代物流行業(yè)，它既需要對(duì)現(xiàn)代化物流規(guī)律進(jìn)行研究的理論型人才和現(xiàn)場(chǎng)商貿(mào)操作的技能型人才。在上海的沃爾瑪、麥德龍等外企大超市，從公司經(jīng)理到各門店...

他們與工程型人才的工作緊密連接。這就是技術(shù)型人才的工作任務(wù)和社會(huì)功能。在實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)功能的過程中，技術(shù)型人才又必須與以體力勞動(dòng)為主的技能型人才合作，并指導(dǎo)其工作。技術(shù)型人才和技能型人才處于人類社會(huì)勞動(dòng)鏈環(huán)的終端，他們是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者，是社會(huì)總體運(yùn)轉(zhuǎn)中，很...

當(dāng)前，我國正加快從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，需要大量的技能型人才，預(yù)計(jì)到2025年，我國制造業(yè)會(huì)議重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量將接近6200萬人，而現(xiàn)實(shí)是，人才需求缺口約3000萬人，缺口率達(dá)48％。并且，隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)技能人才的需求更加旺盛，加速...

云領(lǐng)未來教育科技（北京）有限公司，總部位于首都北京，是一家專注于職業(yè)人才培訓(xùn)的帶頭企業(yè)。公司以“以職業(yè)教育促進(jìn)國富民強(qiáng)”為發(fā)展愿景，致力于為國內(nèi)外好的企業(yè)提供前瞻性職業(yè)人才解決方案。作為一家具備強(qiáng)大資源整合能力的企業(yè)，云領(lǐng)未來密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，深入了解市場(chǎng)用工...

云領(lǐng)未來教育科技（北京）有限公司總部位于北京，公司始終堅(jiān)持『以職業(yè)教育促進(jìn)國富民強(qiáng)』為發(fā)展愿景。通過深入了解國內(nèi)外好的企業(yè)的用工需求，研發(fā)職業(yè)人才培訓(xùn)相關(guān)課程，整合人才提升教育資源。通過線上線下相結(jié)合的服務(wù)模式，為國家提供好的的前瞻職業(yè)人才。公司響應(yīng)黨的號(hào)召，...

從對(duì)工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)企業(yè)的調(diào)研情況看，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了不斷分化的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才的需求日益專業(yè)化。因而，在技術(shù)企業(yè)中，四種人才類型的劃分不但仍然存在，并且工程型人才與技術(shù)型人才之間的區(qū)分更加明顯。比如生產(chǎn)集成電路的上海貝嶺公司有工程技術(shù)人員200...

現(xiàn)代職教體系的建設(shè)是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平的重要任務(wù)。本方案旨在通過充分利用現(xiàn)代技術(shù)和教育資源，構(gòu)建高效、靈活、適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)教育體系。在我國現(xiàn)有的職業(yè)教育體系中存在著以下問題:教育資源分布不均衡，城鄉(xiāng)差距大;教育內(nèi)容與市場(chǎng)需求不匹配，職業(yè)教育...

根據(jù)教育部很新數(shù)據(jù)顯示，近年來我國職業(yè)教育變革發(fā)展取得了明顯成效，職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育質(zhì)量逐步提高，制度建設(shè)不斷完善，社會(huì)認(rèn)可度不斷提升。未來，我國將繼續(xù)致力于推動(dòng)職業(yè)教育的變革與發(fā)展，以滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才需求。技能人才已成為中國制造的中堅(jiān)...

職業(yè)技術(shù)人才，是指在高等教育普及化時(shí)代，以職業(yè)為導(dǎo)向，以高等職業(yè)教育為主培養(yǎng)面向市場(chǎng)、面向應(yīng)用的職業(yè)型技術(shù)人才，涵蓋高等職業(yè)技術(shù)人才、中等職業(yè)技術(shù)人才、應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才、復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才等多層次、多類型的技術(shù)人才。進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，進(jìn)行通識(shí)教育、培...

依托海量文獻(xiàn)資源，完成調(diào)研基礎(chǔ)工作在專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制開始之前，腦海里總會(huì)有一個(gè)問題在反復(fù)縈繞：“現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需要怎樣的人才？”開展職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案制訂工作的一大難點(diǎn)就是需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求。在網(wǎng)絡(luò)上開展資料調(diào)研很有可能面臨大海撈針的情況...

19世紀(jì)以前，技術(shù)只指技能與工藝，主要依靠經(jīng)驗(yàn)積累而成。這種技術(shù)為經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。至19世紀(jì)，技術(shù)雖仍然離不開經(jīng)驗(yàn)，但已不再是主要依靠經(jīng)驗(yàn)的積累，而是以科學(xué)理論為基礎(chǔ)來發(fā)展技術(shù)。技術(shù)的科學(xué)化、理論化是現(xiàn)代技術(shù)的很大特征。因而，現(xiàn)代技術(shù)也稱之為理論技術(shù)。到20世紀(jì)，技...

在現(xiàn)在社會(huì)具備一個(gè)好的溝通能力，是一個(gè)人必不可少的一項(xiàng)技能，不管是在生活中還是在職場(chǎng)工作上，具備好的溝通能力很直接的就是能夠很高效營造你的人脈關(guān)系，提升你的工作效率。一個(gè)溝通能力很強(qiáng)的人，和同事，領(lǐng)導(dǎo)，客戶都能維護(hù)非常好的關(guān)系，這意味著通常這樣的人能拿到更好的...

推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。及時(shí)掌握、對(duì)接國家和我省職業(yè)教育很新政策，在職業(yè)教育類型特色、產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、校企合作辦學(xué)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌保障等方面，增強(qiáng)制度創(chuàng)新、政策供給和投入力度，努力形成工作合力。主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，面向市場(chǎng)需求...

新產(chǎn)業(yè)的表現(xiàn)形式：一是新技術(shù)直接催生新的產(chǎn)業(yè)；二是運(yùn)用新成果、新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，延伸出的新產(chǎn)業(yè)；三是將新的科技成果、信息技術(shù)等推廣應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)分化裂變、升級(jí)換代、跨界融合而衍生出的新產(chǎn)業(yè)。相關(guān)新職業(yè)包括工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、電子競(jìng)技運(yùn)營師、電子競(jìng)技員、...

當(dāng)今，技術(shù)發(fā)展的綜合化特征，必定會(huì)在技術(shù)應(yīng)用過程中體現(xiàn)出來。首先是技術(shù)人才工作崗位綜合程度的提高。例如上海大眾新型PASSAT自動(dòng)焊接生產(chǎn)線上的技術(shù)員，既要有汽車焊接的專業(yè)知識(shí)，又要熟悉自動(dòng)焊接機(jī)器人的性能，還要具有一定的質(zhì)量控制能力，即技術(shù)人員的能力不只涉及...

技能人才和專技人才，都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要人才。過去，職稱評(píng)審針對(duì)的是專業(yè)技術(shù)人才，而技能人才參加的是職業(yè)技能評(píng)價(jià)，兩者之間不能“互評(píng)”。這一限制已被打破了。人力資源社會(huì)保障部于2018年11月印發(fā)了《關(guān)于在工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)...

我國正朝“雙碳”目標(biāo)邁進(jìn)，無論是新型低碳環(huán)保領(lǐng)域，還是轉(zhuǎn)型升級(jí)的傳統(tǒng)行業(yè)，都需要強(qiáng)大的人才保障和智力支持。時(shí)下，越來越多高校布局“碳中和”領(lǐng)域，成立相關(guān)學(xué)院、研究院探索綠色人才的培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，全國多地也明確將“雙碳”有關(guān)內(nèi)容寫進(jìn)官方工作報(bào)告，為地方綠色職...

隨著現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)職業(yè)崗位的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大變化，這就不能不促使技術(shù)型人才產(chǎn)生深刻的變化。在新形勢(shì)下，技術(shù)型人才仍須保持單獨(dú)存在，但它與相關(guān)人才既有重疊又可轉(zhuǎn)換；技術(shù)型人才在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性不斷提升：“產(chǎn)教研”結(jié)合是...

在現(xiàn)在社會(huì)具備一個(gè)好的溝通能力，是一個(gè)人必不可少的一項(xiàng)技能，不管是在生活中還是在職場(chǎng)工作上，具備好的溝通能力很直接的就是能夠很高效營造你的人脈關(guān)系，提升你的工作效率。一個(gè)溝通能力很強(qiáng)的人，和同事，領(lǐng)導(dǎo)，客戶都能維護(hù)非常好的關(guān)系，這意味著通常這樣的人能拿到更好的...

推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。及時(shí)掌握、對(duì)接國家和我省職業(yè)教育很新政策，在職業(yè)教育類型特色、產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、校企合作辦學(xué)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌保障等方面，增強(qiáng)制度創(chuàng)新、政策供給和投入力度，努力形成工作合力。主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，面向市場(chǎng)需求...

20世紀(jì)，特別是40年代以來，技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)三個(gè)特征。(1)技術(shù)發(fā)展速度愈來愈迅猛。計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)、納米技術(shù)等這些使人類生活發(fā)生巨大變化的技術(shù)，都產(chǎn)生于這一階段。同時(shí)，技術(shù)能迅速地應(yīng)用于生產(chǎn)前沿及工作現(xiàn)場(chǎng)，它轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的...

現(xiàn)代職業(yè)教育體系是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足人民**多樣化職業(yè)教育需求，形成由中職、?？?、本科到研究生的有機(jī)銜接。職業(yè)教育、普通教育、繼續(xù)教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)，涵蓋中等職業(yè)教育、?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育...