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所以分?jǐn)?shù)線持續(xù)不下的。。別考慮調(diào)劑，一般可以考上，不會很難。問：請問你說的和工資不掛鉤是說研究生和工資不掛鉤，還是在職碩士沒有畢業(yè)證所以不掛鉤呢？調(diào)劑方面，主要是我是看了北師要求附教學(xué)成績證書，覺得很沒有底氣，因為才剛做代課老師的話沒有這類證書，擔(dān)心光靠考試成績被刷下來。答：有碩士學(xué)歷，才加薪。這個意思哦,不需要調(diào)劑，一般稍微看些有用的書籍，超過國家線沒問題。問：我也想提高自己的學(xué)歷，但是脫產(chǎn)讀研從時間上看已經(jīng)不合適了，有的學(xué)校在職研是給雙證的，以北師大為例，心理學(xué)有雙證（也就是學(xué)歷會有提升），但是大部分學(xué)科教育類的在職研是沒有的。那所謂有學(xué)歷才給加薪，不對口專業(yè)的學(xué)歷也管用嗎？比如我...

2）個體從事的社會實(shí)踐活動的水平不同，使其心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)也不同。3）在階級社會中，不同階級地位的人，其心理發(fā)展的特點(diǎn)不一樣。（魯迅語略）第四章感覺和知覺節(jié)感覺概述一、什么是感覺感覺是人腦對直接作用于感覺的客觀事物個別屬性的反映。感覺是關(guān)于客觀事物原始的心理信息。感覺是我們認(rèn)識世界的步，是關(guān)于世界一切知識的初源泉。二、感覺的分類1、從承受的角度來分，可分為外受感覺、內(nèi)受感覺和本受感覺。屬于外受感覺的有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等。屬于內(nèi)受感覺的有饑餓覺、渴覺、內(nèi)臟痛覺等。本受感覺就是運(yùn)動覺或動覺。2、從刺激的性質(zhì)來分，感覺又可分為電磁的、機(jī)械的、熱的、化學(xué)的四大類。三、感受性...

2）短時記憶：是指信息一次呈現(xiàn)后，保持在1分鐘以內(nèi)的記憶。3）長時記憶：是指34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1過程的材料在人腦中保持1分鐘以上及至終生的記憶。記憶名稱保持時間容量大小特點(diǎn)瞬間記憶相當(dāng)短，一般不超過1秒鐘信息量較大處于相對地未經(jīng)加工的原始狀態(tài)短時記憶1分鐘以內(nèi)約為7+2個組塊具有意識性、操作性、按原始信息的感覺通道編碼等特點(diǎn)長時記憶1分鐘以上及至終生幾乎無限具有組織性、備用性等特點(diǎn)四、記憶表象1、什么是記憶表象記憶表象是指人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象。是經(jīng)過信息加工后的知覺痕跡。2、記憶表象的特點(diǎn)記憶表象有三個特點(diǎn)：直觀形象性、概括性和模糊片...

聯(lián)想是指一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過程。2、聯(lián)想規(guī)律1）接近律2）類似律3）對比律4）多因律5）強(qiáng)因律6）近因律第三節(jié)識記的品質(zhì)與培養(yǎng)一、識記的敏捷性識記速度的快慢，即識記的敏捷性。怎樣提高褒記的敏捷性？1）明確識記的目的。2）應(yīng)當(dāng)集中注意。二、識記的持久性對識記材料保持時間的久暫，即保持的持久性。如何加強(qiáng)保持的持久性呢？1）要善于把識記的材料納入已有的知識體系中。2）進(jìn)行及時和經(jīng)常的復(fù)習(xí)。三、記憶的正確性對于所識記的材料，在再認(rèn)和回憶時，沒有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測。培養(yǎng)記憶的正確性：1）必須進(jìn)行認(rèn)真的識記。2）在復(fù)習(xí)時要把類似的材料經(jīng)常加以比較，防止混淆。3）要...

廣東外語外貿(mào)大學(xué)(GuangdongUniversityofForeignStudies)，通稱廣外，位于有"花城"美譽(yù)的廣州市，院校當(dāng)選"2011計劃"、"亞洲大學(xué)學(xué)員溝通交流動物權(quán)利計劃"(亞洲校園計劃)，是向組織出示漢語翻譯優(yōu)秀人才的全世界19所高校之一、全國性國際性經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的創(chuàng)辦企業(yè)之一、國際性大學(xué)翻譯學(xué)校委員會組員，是華南地區(qū)國際化人才塑造和國外?Z言文化藝術(shù)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易?Q易、國際性發(fā)展戰(zhàn)略科學(xué)研究的廣東屬大學(xué)。截止今年6月，院校位于中國古代歷史文化之鄉(xiāng)和華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心廣州市，轄3個教學(xué)區(qū)，占地面積2292畝，在其中北校區(qū)位于廣州市白云山風(fēng)景區(qū)錦東庭園，占地939...

把信息從系統(tǒng)的一部分傳向另一部分的神經(jīng)元稱為聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元。不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過突觸進(jìn)行的，突觸即兩個神經(jīng)元接觸的部位。2、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及其傳導(dǎo)過程人身體里各處都有液體，叫做體液，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外都有體液，神經(jīng)細(xì)胞的膜有一定的通透性，在一般情況下，它是不讓一些正離子進(jìn)入，也不讓一些負(fù)離子出去的。膜內(nèi)因負(fù)離子占優(yōu)勢，膜外因正離子占優(yōu)勢，膜內(nèi)外產(chǎn)生一定的電位差。膜內(nèi)膜外保持的電位差叫做極化狀態(tài)。如刺激到膜的一定部位，其通透性就會發(fā)生改變，允許膜外的正離子進(jìn)入，原有的電位差由減少到消失，這種狀態(tài)叫做去極化狀態(tài)。膜外受刺激的某處和臨近部位相形之下就會產(chǎn)生一個電位差，經(jīng)傳導(dǎo)、重新形成、消失，這就...

一般學(xué)科教育碩士都是各個學(xué)科學(xué)院培養(yǎng)，教育學(xué)、教育管理等專業(yè)就是教育學(xué)院培養(yǎng)。學(xué)科教育碩士比較難考，專業(yè)53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad難度比較大，不過學(xué)科專業(yè)的教育碩士的含金量更高一些。也有一些學(xué)科老師，因為學(xué)科專業(yè)比較難考，所以就上教育學(xué)的教育碩士，在學(xué)歷和學(xué)位上與學(xué)科教育碩士完全相同，但是相對比較容易考。上教育學(xué)和教育管理學(xué)的教育碩士也有優(yōu)勢，即如果是學(xué)校的行政管理人員，或者希望向行政管理人員發(fā)展的教師，讀教育學(xué)碩士就很有優(yōu)勢了。教育碩士是全國承認(rèn)的學(xué)歷，因此評職稱是有用的。也有一種在職碩士，是課程班的，有的就是只有校內(nèi)承認(rèn)學(xué)歷，有的就是全國承認(rèn)。現(xiàn)在師范院...

招收目標(biāo):職高、普通高中、?？拼髮W(xué)畢業(yè)生均可報考就讀方式:網(wǎng)教、電大、成人高考、自考修業(yè)年限時間:1.五年報考地址:深圳市貝兒文化教育沙井教學(xué)區(qū)深圳寶安沙井管理中心路宏海匯盈商務(wù)大廈602A公交車路線:地鐵站11號線沙井B出入口三、61590c11-f684-4927-95fa-6a方式選用網(wǎng)絡(luò)61590c11-f684-4927-95fa-6a主導(dǎo)的教學(xué)方法,根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)在線61590c11-f684-4927-95fa-6a平臺開展線上自覺61590c11-f684-4927-95fa-6a、在網(wǎng)上答疑解惑指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)課堂教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)平臺開展非即時教學(xué)課件播放和應(yīng)...

4）大小知覺大小知覺是個體對物體的空間尺寸的反映。2、時間知覺時間知覺是個體對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺必須依賴一些媒介。媒介可以是自然界的周期現(xiàn)象，也可以是機(jī)體的生理狀態(tài)。3、運(yùn)動知覺運(yùn)動知覺是個體對物體在空間位移的反映。運(yùn)動知覺分真動知覺和似動知覺。1）真動知覺真動知覺是對物體本身真正在空間位移和移動速度的知覺。如移動速度低于人的運(yùn)動知覺下閾，人就無法看清。如移動速度高于人的運(yùn)動知覺上閾，也看不出來。2）似動知覺似動知覺又叫似動運(yùn)動知覺。兩個靜態(tài)的物體，按一定時間依次呈現(xiàn)，使人覺得是一個動態(tài)的物體，即同一個物體從一個位置移動到另一個位置，這種現(xiàn)象叫做似動知覺。4、錯覺...

①正確合理地安排復(fù)習(xí)時間首先要及時復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律指出，識記后初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，識記后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次是間時復(fù)習(xí)（即在復(fù)習(xí)中間有休息）比不間時復(fù)習(xí)的效果好。越是較難的材料，間時復(fù)習(xí)的效果越比不間時復(fù)習(xí)的好。②復(fù)習(xí)中的嘗試回憶在復(fù)習(xí)過程中，拿全部時間復(fù)習(xí)，不如拿部分時間復(fù)習(xí)，而用另一部分時間去進(jìn)行嘗試回憶。嘗試回憶與識記交替進(jìn)行，一方面通過嘗試回憶，及時了解自己的34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1成績，從而提高34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的積極性；另一方面可通過嘗試回憶了解材料的難點(diǎn)，從而使下一次復(fù)習(xí)更有目的性，以便在難...

3、測驗法：通過標(biāo)準(zhǔn)化測驗來研究個體心理或行為的一種方法，標(biāo)準(zhǔn)化測驗是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化過程的用來測量個體差異的工具。測量法的優(yōu)點(diǎn)：1）所使用的標(biāo)準(zhǔn)化測驗編制十分嚴(yán)謹(jǐn)、效果可靠。2）結(jié)果的量化程度高，結(jié)果處理十分方便。3）有常模進(jìn)行比較。4）簡便省力。測量法的不足之處：1）是一種間接測量，即通過對行為的測量，來推斷要測量的心理。如果行為樣本未選準(zhǔn)，項目所引起的反應(yīng)就難以推斷所要測量的心理。2）不可避免地受到經(jīng)驗和文化條件的影響。3）對施測者要求較高。4）測驗成績只表明“結(jié)果”，不能反映過程。4、調(diào)查法：是指同時向一個總體的有性的樣本問一些同樣的問題，常用來發(fā)解個體和群體的基本情況。為了研...

有機(jī)體的行為作為獲得獎賞（或逃避處罰）的手段或工具，故稱為工具性條件反射。2、工具性條件反射與經(jīng)典性條件的關(guān)系共同點(diǎn)：工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射有共同規(guī)律，它們都是在一定條件下建立起來的反射，而根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；在消退后又都會自然恢復(fù)；都有泛化和分化。不同點(diǎn)：1）無條件刺激物是否明確：經(jīng)典性條件反射中，食物作為無條件刺激物很明確，而工具性條件反射中，只好說是由其身體內(nèi)部的某些情況。2）強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。經(jīng)典性條件反射強(qiáng)化同刺激有關(guān)，并在反應(yīng)前出現(xiàn)。工具性條件反射強(qiáng)化與反應(yīng)有關(guān)，并在反應(yīng)后出現(xiàn)。3）反應(yīng)方式不同。經(jīng)典性條件反射是被動的，先天固有的...