同時還需要較為的地提供與建筑工程有關(guān)的資料。供應(yīng)商必須按照相關(guān)規(guī)定來進(jìn)行施工，通過合法招標(biāo)方式來選擇對象，項目業(yè)主對其自行選擇的設(shè)計、施工單位發(fā)生的質(zhì)量問題承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（3）工程監(jiān)理單位的質(zhì)量責(zé)任工程監(jiān)理單位量力而行，在資質(zhì)等級范圍內(nèi)承攬相關(guān)業(yè)務(wù)，不得超出資質(zhì)等級范圍，也不得假借其他有關(guān)單位的名義承攬工程，不得將監(jiān)理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)包給他人，不得將本單位承攬的監(jiān)理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)報給其他單位和個人。工程監(jiān)理單位要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律和業(yè)內(nèi)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并遵循相關(guān)的承包合同，與項目人簽訂監(jiān)理合同，幫助項目人對建筑質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)理，同時負(fù)有相關(guān)責(zé)任。（4）施工單位的質(zhì)量責(zé)任對于施工單位一定要具備承建資質(zhì)，在資質(zhì)范圍內(nèi)承建各種工程任務(wù)，通過各種合同法規(guī)禁止出現(xiàn)轉(zhuǎn)包或者分包，同時對于那些資質(zhì)不夠堅決不能承建，不得將本公司資質(zhì)為他人提供便利承攬施工工程。施工單位對所承攬的工程的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)任。建立完善的質(zhì)量監(jiān)管體系，確保質(zhì)量關(guān)，在確定建筑工程項目各個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，能夠把責(zé)任落實到每個人身上，保障建筑工程的質(zhì)量。4.結(jié)論通過對上述內(nèi)容的介紹，特別是一些建議。各項工作的目標(biāo)、進(jìn)度、責(zé)任人賦值，確定項目總控信息清單。該清。有實力的規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟成立分公司的方法

    本文在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)規(guī)范要求和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，針對筆者所在學(xué)校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中存在的對學(xué)生工程能力培養(yǎng)不足的問題，尤其是對近年來暴露出的典型問題進(jìn)行系統(tǒng)反思，從畢業(yè)設(shè)計全過程教學(xué)管理角度，探索基于工程能力培養(yǎng)目標(biāo)，提高建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，可供相近專業(yè)參考。一、典型問題分析（一）指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)滯后，教師工程教育能力不足隨著高等教育的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量迅速增加，生師比普遍較高，按“一人一題”要求教師的指導(dǎo)工作量繁重，教育教學(xué)資源不足。從擬定畢業(yè)設(shè)計選題到畢業(yè)設(shè)計答辯工作結(jié)束，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作周期長，任務(wù)重，而且指導(dǎo)教師往往還同時承擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，能實際投入畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的時間有限。此外，多數(shù)年輕教師雖有注冊公用設(shè)備工程師資格，但缺少足夠的工程實踐現(xiàn)場鍛煉經(jīng)歷，對多樣化的畢業(yè)設(shè)計題目指導(dǎo)能力明顯不足。（二）工程設(shè)計計算內(nèi)容雷同，工程創(chuàng)新意識不足雖然畢業(yè)設(shè)計題目不同，選用建筑也不同，但設(shè)計內(nèi)容多數(shù)套用往屆模板，系統(tǒng)方案雷同，缺少對工程領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備和新方案的應(yīng)用。比如，公共建筑的暖通空調(diào)設(shè)計。江蘇規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟設(shè)立分公司的方法工作質(zhì)量的主要保障為設(shè)計團(tuán)隊能力。對于設(shè)計團(tuán)隊的質(zhì)量保障應(yīng)。

    的的掌握專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，具備職業(yè)的能力成為其職場成功的重要保證。如何以就業(yè)為導(dǎo)向，提高在校15、學(xué)生的崗位競爭力一直是建筑工程技術(shù)專業(yè)的的方向。針對專業(yè)特點和職業(yè)崗位，以培養(yǎng)職業(yè)的能力為導(dǎo)向，需要不斷對建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整和重新構(gòu)建。1建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位及其能力要求經(jīng)過走訪建筑行業(yè)企業(yè)，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等活動，明確了建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位主要有施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、造價員、資料員等，各崗位的主要能力要求見表1。2我院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建我院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本思路是在一個專業(yè)的能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)多個專業(yè)基本能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，即“一專業(yè)的+多專業(yè)基本+基本素質(zhì)”。具體的能力培養(yǎng)方案見表2。3我院建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的16、開設(shè)在進(jìn)行課程體系構(gòu)建和課程開發(fā)時，我院根據(jù)“一專業(yè)的+多專業(yè)基本+基本素質(zhì)”的能力要求，以建筑工程施工崗位能力為的，符合建筑施工崗位需求，構(gòu)建出了一套以知識、技能、素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的工學(xué)結(jié)合、理實一體化的特色課程體系。（1）公共基礎(chǔ)課。不論什么專業(yè)，學(xué)生都必須學(xué)習(xí)基本的文化知識。

    [1]的建筑類本科院校教學(xué)方式的需要傳統(tǒng)課堂教學(xué)以老師講解為主，學(xué)生處于被動的、被支配地位，這種教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，難以提高課堂教學(xué)效果。而利用計算機(jī)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，通過采用BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計方式，能改變將學(xué)生束縛在課堂的情況。畢業(yè)設(shè)計方式更靈活，學(xué)生可以不受時間和空間的束縛進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。還能緩解教室不夠用、師資短缺、學(xué)校教學(xué)負(fù)擔(dān)過重等情況。具有自身的特點和優(yōu)勢。教學(xué)過程中，建筑類本科院校BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計具有的的特點，具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。①能夠充分調(diào)動學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性與主動性。學(xué)生通過BIM能獲取大量的與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計需要整理和加工。并根據(jù)興趣愛好進(jìn)行選擇，有利于活躍學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)主動性，取得良好的教學(xué)效果，提高建筑類本科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。②的大限度的利用教學(xué)資源。BIM可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不的能提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，還能的大限度利用畢業(yè)設(shè)計的各種資源。學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的資源。并通過BIM讓學(xué)生了解，使教學(xué)資源更好的為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計各項工作服務(wù)。的主要來源為項目立項文件，項目立項文件是項目使用與建設(shè)方對于。

    高職院校還要重視學(xué)生的實踐能力。為了加強(qiáng)高職學(xué)生的實踐能力，大多數(shù)的高職院校都在此方面做了大量的努力，教學(xué)體系不斷完善，實踐內(nèi)容、方式等等也得到了大多數(shù)高職院校的認(rèn)可。建筑工程技術(shù)知識更新的速度非?？欤袝r候的的靠書本上的知識對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是極為不利的，實踐教學(xué)在使學(xué)生了解的新的知識的同時，也可以促使學(xué)生自身對建筑工程技術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從長遠(yuǎn)的角度來講，這對高職學(xué)生今后的人的展是很有好處的。4提高學(xué)生建筑工程技術(shù)水平，充分發(fā)揮課堂的作用“以人為本”課堂教學(xué)課堂是進(jìn)行教育體系的的重要的地方，為了建設(shè)建筑41、工程技術(shù)專業(yè)課程新體系，教師在課堂上就要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂不的的是教師講授理論的平臺，更是師生交流的平臺，教師要充分利用課堂上與同學(xué)的互動條件，使學(xué)生能夠積極的獲取新的知識?！皩！薄熬苯ㄖ┕ぜ夹g(shù)的知識涵蓋諸多的方面，內(nèi)容比較雜亂，而教師的教學(xué)又受到課堂時間的限制，因此，教師需要在的短的時間內(nèi)講解的多的知識，使建筑施工學(xué)科的學(xué)生了解課堂的重點內(nèi)容。建筑工程技術(shù)的更新速度是很快的，這就需要教師時刻關(guān)注建筑工程教育體系的變革，及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。分解至各個專業(yè)與專項工作中。在方案階段重點關(guān)注使用方功能需求。好的規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟成立分公司的優(yōu)點

造價超額。首先，對于施工材料來說。部分建設(shè)單位所使用的材料價。有實力的規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟成立分公司的方法

    二）從源頭抓好畢業(yè)設(shè)計選題申報、任務(wù)書和開題報告的組織管理畢業(yè)設(shè)計全過程包括畢業(yè)設(shè)計選題、任務(wù)書下達(dá)、外文翻譯和開題報告、畢業(yè)設(shè)計計算說明與繪圖、成果提交與畢業(yè)答辯等五個階段，每一個階段實施情況都直接影響學(xué)生工程能力的培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)從源頭質(zhì)量控制抓好選題申報、任務(wù)書下達(dá)和開題報告的審核工作。選題申報要確保每個題目所涉及的設(shè)計項目對象和范圍要明確，避免同一項目簡單更換地點重復(fù)申報；任務(wù)書所涉及內(nèi)容應(yīng)符合畢業(yè)設(shè)計教學(xué)要求，具有先修課程基礎(chǔ)，體現(xiàn)綜合性與應(yīng)用性，對設(shè)計成果的數(shù)量和形式要明確，同一專業(yè)的設(shè)計深度要求應(yīng)一致，不能超出學(xué)生能力范圍。好的開題報告，是畢業(yè)設(shè)計的良好開端，可以訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合實際項目進(jìn)行系統(tǒng)方案設(shè)計和設(shè)備選型，進(jìn)一步熟悉設(shè)計任務(wù)和要求，為后續(xù)設(shè)計計算和繪圖奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計的開題報告不同于畢業(yè)論文，應(yīng)結(jié)合選題和任務(wù)書中的實際項目，做建筑環(huán)境或建筑能源系統(tǒng)的方案設(shè)計論證說明，同一項目不同設(shè)計范圍的學(xué)生要確保系統(tǒng)方案有一定差異性，避免學(xué)生開題報告內(nèi)容空洞、概念堆砌，從而避免后續(xù)設(shè)計內(nèi)容因采用相同方案而互相抄襲。在畢業(yè)設(shè)計初期，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生查閱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和設(shè)計手冊。有實力的規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟成立分公司的方法

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