從畢業(yè)設計的初的選題、分組、匯報、答辯等教學環(huán)節(jié)的組織與管理，結合我校實情，形成了相應的教學管理體系與組織架構。一、畢業(yè)設計的老問題與新特點畢業(yè)設計是一個復雜的教學過程，教學對象是本科階段年級的高的學生，處于該階段的學生更多地關注個人的發(fā)展與走向，而不是設計教學。由于每位學生的情況不同，其對畢業(yè)設計教學的關注度也不同，因此畢業(yè)設計教學的組織與管理工作一直是以往畢業(yè)設計中令人頭疼的問題。國內(nèi)諸多高校對此進行了相應的的，如同濟大學在畢業(yè)設計教學管理中教學模式、評價機制等方面的探索[1]，南京大學對于畢業(yè)設計專題化的的研究[2]，西安建筑科技大學對于畢業(yè)設計教學過程控制的思考[3]以及雙聯(lián)合模式下的畢業(yè)設計教學實踐[4]等，這些國內(nèi)建筑院校的畢業(yè)設計教學的為我們提供了很好的參考。值得注意的是，近年來整個建筑行業(yè)大環(huán)境對畢業(yè)設計產(chǎn)生較大的影響?！笆濉币詠恚袊?jīng)濟形成從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，從以往的要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動的新常態(tài)。曾經(jīng)發(fā)展勢頭良好的建筑業(yè)出現(xiàn)了明顯的斷崖式下滑，工程項目與設計任務急劇萎縮，與行業(yè)發(fā)展密切相關的建筑教育也受到了較大的沖擊[5]。因此。管理人員必須能針對施工單位竣工結算做好審查工作。首先，造價人。實惠的規(guī)劃設計公司合作加盟成立分公司的問題

    對設計的整體把握能力不足，因此設計水平、質(zhì)量還達不到畢業(yè)設計的要求。對于這部分學生，畢業(yè)設計指導教師應更加關注設計進度與設計質(zhì)量，幫助學生解決存在的基本問題，同時予以學生身心方面的關注，以避免學生出現(xiàn)不必要的情緒波動。（五）完善評價體系，提升設計成果水平與以往不同，近年來畢業(yè)設計教學過程中針對每個教學環(huán)節(jié)均制定相應的考核評價標準，并在畢業(yè)設計啟動時就將這些評價標準告知所有學生，使其了解考核的各個時間節(jié)點和所需要完成的基本設計任務。當考核任務完成之后，學生方可順利畢業(yè)，拿到學位證書。在畢業(yè)設計工作開始前，由所有畢業(yè)設計指導老師經(jīng)過討論，的終確定各個環(huán)節(jié)的考核標準。此外，不同的時間節(jié)點所需要完成的畢業(yè)設計標準也不盡相同，并且不同類型的題目考核標準也存在一定的差異性。畢業(yè)設計答辯主要體現(xiàn)學生在設計認識、相關案例研究與方案構思方向的成果。中期考核成果則主要針對設計方案的場地環(huán)境、方案初步設計等，重點關注畢業(yè)設計的深度。設計抽檢的成果則以能否滿足或達到畢業(yè)設計答辯的基本要求為目的，而畢業(yè)設計答辯環(huán)節(jié)的重點在于整體畢業(yè)設計的深度能否滿足要求，能否解決相應問題，方案是否有一定特點等幾個方面。云南規(guī)劃設計公司合作加盟成立分公司的辦法的工作目標包含進度目標、質(zhì)量目標、投資目標三項重點工作目標。

    中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部發(fā)布20112015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要，將BIM技術列為“十二五”重點推廣技術;2015年7月，住房和城鄉(xiāng)建設部發(fā)布關于推進建筑信息模型應用的指導意見，分別從建設、勘察、設計、施工、工程承包、運營維護單位方面推進BIM技術，并制定了發(fā)展目標，即到2020年年末，建筑行業(yè)甲級資質(zhì)、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應掌握并實現(xiàn)BIM技術、企業(yè)管理系統(tǒng)及其他信息技術一體化集成應54、用;到2020年年末，以國有資金投資為主的大中型新立項建筑、申報綠色建筑的新立項公共建筑和新立項綠色生態(tài)示范小區(qū)，其中勘察設計、施工、運營維護方面，集成應用BIM技術的項目比率必須達到90%。除住房和城鄉(xiāng)建設部，各級住房城鄉(xiāng)建設主管部門應結合實際，積極制定出關于BIM技術應用配套激勵政策和措施。2014年10月，上海市人民的正式出臺關于在上海市推進建筑信息模型技術應用的指導意見。隨后，北京、天津、陜西、遼寧、黑龍江、山東、重慶、浙江、福建、深圳、廣東也相繼出臺了BIM技術應用推廣政策與標準。BIM將繼建筑行業(yè)甩圖板應用CAD制圖后又一次的性生產(chǎn)力技術的，將成為建筑業(yè)企業(yè)的競爭力之一。

    這就形成了投資估算、概算、施工圖預算、施工預算、標底、投標的報價、工程的結算、竣工決算等測算方式，構成了一個完整的工程項目測算體系。按照工程項目測算體系的內(nèi)容和階段來討論，工程造價工作及其所發(fā)揮的作用可劃分為四個階段：投資估算階段、概算階段、預算階段及結算決算階段。投資估算，指前期的預可行性研究和可行性研究階段的投資總額，是建設項目進行決策、籌集資金和合理控制造價的主要依據(jù)。初設概算是指初步設計階段，由建設項目設計單位設計圖紙，預算定額和不同類型的其他費用，計算在建設項目從規(guī)劃到竣工驗收的全部費用的文件。工程概算更加精確，但是受估算的制約，它是編制招標控制價的依據(jù)，也是考核項目投資效果的依據(jù)，而且經(jīng)過批準的`設計概算投資額，是該工程建設的的高限額。所以必須編制好設計概算，并做好概算審核工作。、現(xiàn)狀和問題一名的的工程造價人員是不會把造價重心放在施工圖的預算上面的。在造價的控制中根本沒有起關鍵性的作用。要在工程建設一開始直到結束都樹立一種造價控制的思想，使用各項專業(yè)知識和自己所累積起來的實踐經(jīng)驗，然后結合實踐情況進行造價控制，特別是在工程建設的項目設計這個階段。程造價咨詢公司主導下全過程造價管理辦法進行研究。結合現(xiàn)有設計。

    26、作者：郭直單位：重慶工程職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)論文:高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)探討摘要：BIM技術在中國還處于摸索和研究的起步階段，但作為建筑工程領域中的一項新興技術，推廣和應用BIM技術勢必將成為建筑工程的一大發(fā)展趨勢?；贐IM技術的人才培養(yǎng)模式的，是對高職建筑工程技術專業(yè)提出的必然要求。本文介紹了BIM的內(nèi)涵及高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術人員培養(yǎng)現(xiàn)狀，并通過探索BIM建模教學，以期為高職院校的相關教育從業(yè)者與學生提供新的教學思路。關鍵詞：建筑工程技術；BIM技術；人才培養(yǎng)模式一BIM技術概述BIM，建筑信息模型（BuildingInformationModeling），是以27、建筑CAD技術為基礎的多維建筑模型集成技術。區(qū)別于傳統(tǒng)的2D繪圖方式，決策者能通過查詢建筑模型資訊能實時了解詳實的模型信息，從而做出正確的判斷，因此，在設計初期能大量減少設計團隊成員產(chǎn)生各類錯誤，避免出現(xiàn)后續(xù)施工難題。計算機系統(tǒng)能用碰撞檢測的功能，用圖形表達的方式告知查詢的人員關于各類的構件在空間中彼此碰撞或干涉情形的詳細信息。由于計算機和軟件具有更強大的信息數(shù)據(jù)處理能力，相比目前的設計和施工建造的流程，這樣的方法在一些已知的應用中。濟性進行考量。分析不影響設計方案性能的同時降低造價成本的方法。實惠的規(guī)劃設計公司合作加盟成立分公司的問題

重點工作。初步設計階段的質(zhì)量目標主要表現(xiàn)為方案所反映的功能需。實惠的規(guī)劃設計公司合作加盟成立分公司的問題

    同時，BIM技術也被作為重要研究內(nèi)容納入到國家“十二五”建筑信息化發(fā)展綱要。三高職院校BIM技術人才培養(yǎng)的對策就應用廣度和深度而言，BIM在中國的應用還只是剛剛開始，但會逐步推廣和深入到建筑行業(yè)各個領域。從全球化的視角來看，BIM的應用已成主流，行業(yè)內(nèi)BIM技術的教育培訓需求快速增長。然而，BIM技術在國內(nèi)高職院校推廣應用中存在著許多問題，比如BIM實訓室缺乏32、規(guī)劃、師資力量不足、課程教學體系滯后等，這些需要采取切實有效的對策。為滿足建筑工程技術、工程造價等相關專業(yè)BIM技術人才的培養(yǎng)需求，有必調(diào)整專業(yè)設置，建立并完善BIM技術人員的培養(yǎng)模式，跟上產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐，推進BIM技術在建筑領域的應用。（一）BIM工程軟件實訓室的規(guī)劃及建立BIM技術是應用需要依賴信息技術，需要硬件、軟件及場地的支持才能進行實施，現(xiàn)有教學條件會制約的系統(tǒng)的進行教學。學校應結合實際條件，與建筑施工企業(yè)、軟件開發(fā)公司及科研院所進行合作，分步驟分階段規(guī)劃并建立符合BIM技術應用與研究要求的實訓場地，搭建適合團隊工作（教學）的工作（教學）場所與硬件、軟件環(huán)境。。實惠的規(guī)劃設計公司合作加盟成立分公司的問題

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