所以加強(qiáng)材料的核算與管理，無(wú)論是對(duì)施工企業(yè)，還是對(duì)建設(shè)單位，都具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。二、材料應(yīng)按品種的不同分類采購(gòu)和管理材料的品種繁多，取得的渠道各不相同，各部門的管理和核算方法也有所不同。材料的日常核算，可以按實(shí)際成本計(jì)算，也可以按歷史成本入賬。作為建筑行業(yè)的材料價(jià)格，一般是在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)管理部門按期公布的“建筑材料信息價(jià)”的具體指導(dǎo)下，分階段按實(shí)際采購(gòu)成本核算。材料的收發(fā)、賬簿的記錄，均采用實(shí)際成本法。隨著高科技成果在建筑行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)化，新材料的不斷推陳出新，越來(lái)越多的老材料因功能單調(diào)而顯得落后，因不適應(yīng)新的規(guī)范要求被限制使用；由于建筑施工的方法不斷地向機(jī)械化、工業(yè)化發(fā)展，使以前的原材料進(jìn)場(chǎng)，變成了現(xiàn)在的半成品采購(gòu)；由原來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)作坊，變成了現(xiàn)代的工廠化操作。這不的給材料的采購(gòu)工作帶來(lái)了新的難題，也向成本核算部門提出了新的挑戰(zhàn)。是采購(gòu)原材料現(xiàn)場(chǎng)加工，還是購(gòu)買半成品直接安裝？以何種方式采購(gòu)才能降低施工成本？何種方案才能更有利于施工的進(jìn)行？這需要管理會(huì)計(jì)對(duì)多種方案的成本，進(jìn)行具體分析、比較后，作出的優(yōu)方案的選擇。三、建筑材料分類管理的基本方法1制定和測(cè)算定額，指標(biāo)性限額管理。管理人員必須能針對(duì)施工單位竣工結(jié)算做好審查工作。首先，造價(jià)人。天津規(guī)劃設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

    使所建造的結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達(dá)到這個(gè)目的，人們采用過(guò)多種設(shè)計(jì)方法。以現(xiàn)代觀點(diǎn)看，可劃分為定值設(shè)計(jì)法和概率設(shè)計(jì)法兩大類。定值設(shè)計(jì)法。將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素(如荷載、材料強(qiáng)度、幾何參數(shù)、計(jì)算公式精度等)看作非隨機(jī)變量，而且采用以經(jīng)驗(yàn)為主確定的安全系數(shù)來(lái)度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)s(內(nèi)力、變形、裂縫寬度等)不應(yīng)大于結(jié)構(gòu)抗力r(強(qiáng)度、剛度、抗裂度等)，即s≤r。在20世紀(jì)70年代中期前，我國(guó)和國(guó)外主要都采用這種方法。建筑工程畢業(yè)論文篇31.建筑工程中樁基檢測(cè)的基本方法直接在樁基上逐級(jí)施加各種不同的負(fù)載，觀察樁基在負(fù)載下的位移情況，通過(guò)計(jì)算得出樁基的承載力水平，以此評(píng)價(jià)樁基的質(zhì)量。一般多采用錨樁法，地錨法和孔底預(yù)壓法來(lái)進(jìn)行靜力負(fù)載測(cè)量。超聲波脈沖檢測(cè)法是從混凝土檢測(cè)中引申出來(lái)的檢測(cè)方法?；驹硎窃跇痘炷凉嘧㈤L(zhǎng)度方向上，安設(shè)一些專門的測(cè)量?jī)x器以及管道，配備好超聲波接收裝置以及能量轉(zhuǎn)換裝置，測(cè)量過(guò)程中，超聲波探頭在管道中移動(dòng)，通過(guò)儀器可以收集到不同深度下樁基橫截面灌注混凝土的部分性質(zhì)參數(shù)。優(yōu)惠的規(guī)劃設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的問(wèn)題的關(guān)鍵依據(jù)，是全過(guò)程工程咨詢單位進(jìn)行設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)質(zhì)量預(yù)控的。

    應(yīng)該以建筑類本科院校教學(xué)課程為參照，同時(shí)根據(jù)BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)做出適當(dāng)調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。對(duì)專業(yè)課的教學(xué)的好分開(kāi)進(jìn)行，一段時(shí)間內(nèi)只講授一門專業(yè)課。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)多，一些學(xué)生比較忙，空閑時(shí)間少，運(yùn)用這種方式可以保證學(xué)生有較為充足的時(shí)間學(xué)習(xí)。不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張而產(chǎn)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，使他們保持對(duì)BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣，[4]更好參與BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)任務(wù)。恰當(dāng)展示BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的計(jì)劃展示教學(xué)內(nèi)容，在不同時(shí)間段，向?qū)W生提供不同的BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，可以通過(guò)PPT、視頻、音頻投放。與此同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同適當(dāng)布置一定量的、有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生完成，以鞏固畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。作業(yè)形式是多種多樣的，案例分析、閱讀參考文獻(xiàn)等，學(xué)生完成作業(yè)的形式也是靈活多樣的，可以的完成、分組談?wù)摗⒐餐瓿?，更好掌握相關(guān)內(nèi)容，為更好完成BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)創(chuàng)造便利。保障BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量為保障BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)該逐步完善公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強(qiáng)BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)的資源共享和質(zhì)量控制。落實(shí)BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

    通風(fēng)、空調(diào)、供暖、鍋爐房、制冷、室內(nèi)給排水、建筑控制系統(tǒng)）的工程設(shè)計(jì)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)與綜合課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)完整的、實(shí)際的、建筑設(shè)備工程的設(shè)計(jì)和專題研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用及深化所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，并且受到工程師的基本訓(xùn)練。學(xué)生在指導(dǎo)教師和設(shè)計(jì)院工程師的指導(dǎo)下應(yīng)的完成供熱（含供暖）、通風(fēng)（含除塵）、空調(diào)（含凈化）、制冷（含中、小型冷庫(kù)）、中小型供熱鍋爐房（含熱力站）工藝、小區(qū)給排水（含建筑消防）等建筑設(shè)備系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，畢設(shè)的題目全部來(lái)源于設(shè)計(jì)院的實(shí)際工程。相對(duì)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的工程類型更廣，學(xué)生受到的鍛煉更的。對(duì)某工程的暖通空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容涉及：冷熱負(fù)荷的計(jì)算、空調(diào)采暖方案的確定、水系統(tǒng)與風(fēng)系統(tǒng)的水力計(jì)算、房間的氣流組織計(jì)算、設(shè)備的選型、控制方案的確定等。如何將節(jié)能概念貫穿在各設(shè)計(jì)階段，是設(shè)計(jì)節(jié)能系統(tǒng)的前提。1.確定冷熱負(fù)荷時(shí)的節(jié)能考慮。單純的冷熱負(fù)荷計(jì)算看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生在此階段應(yīng)該了解設(shè)計(jì)對(duì)象圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工參數(shù)、體型系數(shù)、窗墻比等是否符合相關(guān)的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn);建筑物的朝向可能對(duì)冷熱負(fù)荷的影響。，建立項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理工作程序，其中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注各專項(xiàng)工作與主體設(shè)。

    建筑工程專業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問(wèn)題，達(dá)到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問(wèn)題，并給出相應(yīng)對(duì)策。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一）選題難易程度不一畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)過(guò)程中，為使計(jì)算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒(méi)有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對(duì)電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)。做出明確描述。根據(jù)項(xiàng)目條件與特點(diǎn)，將產(chǎn)生對(duì)于設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)，設(shè)。天津規(guī)劃設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

，提升標(biāo)的編制質(zhì)量及評(píng)標(biāo)人員職業(yè)素養(yǎng)，避免此類人為因素所導(dǎo)致。天津規(guī)劃設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

    此外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作評(píng)價(jià)重量輕質(zhì)，按學(xué)生人數(shù)計(jì)算學(xué)時(shí)量，對(duì)指導(dǎo)過(guò)程及教學(xué)質(zhì)量缺乏有效評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度。二、基于工程能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理途徑隨著學(xué)科交叉的發(fā)展，以及學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)的情況越來(lái)越多，建環(huán)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可以從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理工作，也可以從事制冷空調(diào)設(shè)備研發(fā)、制造、工程造價(jià)咨詢、物業(yè)設(shè)備管理等工作。這就要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)面寬，基礎(chǔ)功底深厚，具備再學(xué)習(xí)能力[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握一般的工程應(yīng)用原理，以“問(wèn)題導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，更應(yīng)注重授人以“漁”，教會(huì)學(xué)生如何將所學(xué)工程知識(shí)應(yīng)用到工程項(xiàng)目中去，分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題。這就需要完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則和制定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范指導(dǎo)教師和學(xué)生行為，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求。根據(jù)上述畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的典型問(wèn)題及其原因，結(jié)合筆者所在專業(yè)的實(shí)踐情況，可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理。（一）利用校企合作平臺(tái)資源，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)建環(huán)專業(yè)職業(yè)崗位要求的工程素質(zhì)是綜合素質(zhì)，其中，專業(yè)技術(shù)知識(shí)素質(zhì)要求學(xué)生能的了解建筑環(huán)境營(yíng)造和建筑能源設(shè)備使用過(guò)程。天津規(guī)劃設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)