雄厚的師資是學(xué)校實力的重要體現(xiàn)。榮懷英才中學(xué)名優(yōu)教師眾多，實力派專業(yè)教練隊伍、出色的文理團(tuán)隊教師、名校畢業(yè)的新銳教師等，共同凝聚成英才中學(xué)引以為榮的教育力量。潮平岸闊催人進(jìn)，風(fēng)正揚帆正當(dāng)時。從全方面多元的培養(yǎng)模式到專業(yè)雄厚的師資力量，從五育并舉的教育理念到勤學(xué)樂思的濃厚學(xué)風(fēng)，在全體師生的共同努力下，榮懷英才中學(xué)屢創(chuàng)佳績。榮懷英才中學(xué)位于諸暨榮懷教育園的中心之處，教學(xué)樓呈“凵”字形，兩棟樓之間坐落著魏珍女士的雕像，整體環(huán)境優(yōu)雅靜謐。學(xué)校建立了多個研究中心和教育基地，推動了學(xué)術(shù)研究和教育創(chuàng)新的發(fā)展。寧波民辦學(xué)校小學(xué)招生

學(xué)校教育目的：學(xué)會共同生活.（1）學(xué)會共同生活，首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人。（2）學(xué)會共同生活，就是要學(xué)會關(guān)心、學(xué)會分享、學(xué)會合作。（3）學(xué)會共同生活，不只是學(xué)習(xí)一種社會關(guān)系，同時也意味著學(xué)習(xí)人和自然的和諧相處。（4）學(xué)會共同生活，主要不是從書本中學(xué)習(xí)，它的有效途徑之一就是參與目標(biāo)一致的社會活動，學(xué)會在各種“磨合”之中找到新的認(rèn)同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。學(xué)校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。紹興民辦學(xué)校集團(tuán)家長選擇學(xué)校學(xué)校需要考慮到學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

學(xué)校是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育，是教育制度的重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔(dān)著對社會輸送人才的職能。一般說來，學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校主要分為五種：幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)。

小學(xué)是人們接受早期階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年。主要教授課程有語文，英語，數(shù)學(xué)，思想品德，美術(shù)等。普通初級中學(xué)（初中）、普通高級中學(xué)（普通高中）、高級職業(yè)中學(xué)/職業(yè)高級中學(xué)（職高）、中等專業(yè)學(xué)校（中專）、技工學(xué)校（技校）。全日制大學(xué)、單獨學(xué)院、高職高專院校（專科院校）、書院、學(xué)院、研究院。其中，小學(xué)和初中屬于中國的九年義務(wù)教育階段。榮懷學(xué)校注重科技創(chuàng)新，積極推動信息化教育和互聯(lián)網(wǎng)+教育。

實施學(xué)前教育的機構(gòu)主要有托兒所、幼兒園、附設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班等，其年限從1年至3年不等。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育、實現(xiàn)幼有所育，是黨十九次人大作出的重大決策部署，是黨和部門為老百姓辦實事的重大民生工程，關(guān)系億萬兒童健康成長，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來。小學(xué)低年級：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。榮懷學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到行業(yè)和社會的普遍認(rèn)可和贊譽。寧波民辦學(xué)校小學(xué)招生

學(xué)校注重學(xué)生心理健康，建立了完善的心理健康教育和咨詢服務(wù)體系。寧波民辦學(xué)校小學(xué)招生

建立和幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高指導(dǎo)水平，是有效地完成教科研工作的重要任務(wù)和因素。然而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不同于指導(dǎo)青年教師，更不同于指導(dǎo)學(xué)生，它要以誠懇、謙虛、友誼作很高標(biāo)準(zhǔn)，以積極認(rèn)真地教育科研工作態(tài)度。不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層次的心理需要，才能起到教科研指導(dǎo)的較好效果。教育科研指導(dǎo)要注重領(lǐng)導(dǎo)獲取信息，探求方法和新知的心理需要。學(xué)校的發(fā)展是受地方經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實社會制約的，這是因條件而言。但作為學(xué)校內(nèi)部氛圍，它基本上也是一個單獨而封閉的小社會。領(lǐng)導(dǎo)和教師的勞動既屬于個體性勞動，也是集體性互助性勞動。寧波民辦學(xué)校小學(xué)招生