虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到了越來越多人的認(rèn)可，用戶可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界體驗(yàn)到**真實(shí)的感受，其模擬環(huán)境的真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺；同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知系統(tǒng)；再次，它具有逼真的仿真系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，使人在操作過程中，可以隨意操作并且得到環(huán)境更加真實(shí)的反饋。正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。針對(duì)J隊(duì)、Z府、公安、等機(jī)構(gòu)和部門對(duì)業(yè)務(wù)流程數(shù)字化及大數(shù)據(jù)分析的迫切需求，提供定制化解決方案。虛擬現(xiàn)實(shí)手機(jī)3d眼鏡

 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有超越現(xiàn)實(shí)的虛擬性。它是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨率顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，用戶需要通過特殊的交互設(shè)備才能進(jìn)入虛擬環(huán)境中。這是一門嶄新的綜合性信息技術(shù)，它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支，從而快速推進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。它的一個(gè)主要功能是生成虛擬境界的圖形，故此又稱為圖形工作站。目前在此領(lǐng)域應(yīng)用的是SGI、SUN等生產(chǎn)廠商生產(chǎn)的工作站，但近來基于Intel芯片的和圖形加速卡的微機(jī)圖形工作站性能價(jià)格比優(yōu)異，有可能異軍突起。圖像顯示設(shè)備是用于產(chǎn)生立體視覺效果的關(guān)鍵外設(shè)，目前常見的產(chǎn)品包括光閥眼鏡、三維投影儀和頭盔顯示器等。其中高  端的頭盔顯示器在屏蔽現(xiàn)實(shí)世界的同時(shí)，提供高分辨率、大視場角的虛擬場景，并帶有立體聲耳機(jī)，可以使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的浸沒感。其他外設(shè)主要用于實(shí)現(xiàn)與虛擬現(xiàn)實(shí)的交互功能，包括數(shù)據(jù)手套、三維鼠標(biāo)、運(yùn)動(dòng)識(shí)別、力反饋裝置、語音識(shí)別與合成系統(tǒng)等等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用前景十分廣闊。國家對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的政策采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以構(gòu)建各種教學(xué)場景，如微觀世界的分子、原子，以及人體三維Q官、重大歷史事件場景等。

 有學(xué)者在學(xué)前教育階段嘗試性的應(yīng)用AR技術(shù)來使學(xué)生們更好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行了解,并且對(duì)于基本的數(shù)字與技術(shù)規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究人員曾經(jīng)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中曾經(jīng)將AR內(nèi)容制作成一種“魔法之書”,并且應(yīng)用AR技術(shù)與情境化的股市教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),而在小學(xué)階段的學(xué)生在抽象思維方面的能力相對(duì)較弱,由此便使他們常常會(huì)在學(xué)習(xí)過程中難以將注意力集中起來,并且會(huì)對(duì)一些新鮮的事物表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心?；谶@種情況有很大一部分研究人員嘗試在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中對(duì)AR技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,比如某研究人員對(duì)于韓國游戲界的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分吸收,在教學(xué)過程中應(yīng)用AR手段使游戲盒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)得到了豐富,由此便是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到更多的趣味性,其所得的結(jié)果便是游戲化的AR學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被很好的調(diào)動(dòng)起來。

軍  隊(duì)開始采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建虛擬戰(zhàn)場環(huán)境，用于訓(xùn)練?，F(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已應(yīng)用于一些國家各軍兵種及聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練、規(guī)劃、預(yù)演和決策。進(jìn)入21世紀(jì)，行動(dòng)更復(fù)雜、節(jié)奏更快速、空間更廣闊的未來戰(zhàn)場對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提出了更新更高的需求。分布式協(xié)同仿真系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)及高速通信網(wǎng)絡(luò)的仿真系統(tǒng)，將多個(gè)終端（計(jì)算機(jī)、操作模擬器）和參訓(xùn)人員鏈接起來，在仿真模擬環(huán)境中，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)和演練，可以支持多領(lǐng)域作戰(zhàn)人員訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練和武器裝備論證等。系統(tǒng)特點(diǎn)：分布式架構(gòu)，支持多個(gè)終端，終端數(shù)量可靈活調(diào)節(jié)人機(jī)交互式，支持人在回路的模擬操作數(shù)字化模擬環(huán)境，可隨時(shí)更換，可以是復(fù)雜的戰(zhàn)場環(huán)境，也可以是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境地理信息平臺(tái)基于自主研發(fā)的單獨(dú)技術(shù)體系。

裝備銷毀模擬訓(xùn)練系統(tǒng)分布式協(xié)同仿真系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)及高速通信網(wǎng)絡(luò)的仿真系統(tǒng)，將多個(gè)終端（計(jì)算機(jī)、操作模擬器）和參訓(xùn)人員鏈接起來，在仿真模擬環(huán)境中，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)和演練，可以支持作戰(zhàn)人員訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練和武器裝備論證等。靈活的裝備集成功能，除具備基礎(chǔ)的裝備庫，可根據(jù)用戶需求隨時(shí)增加不同裝備。大空間定位技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)大型裝備多人協(xié)同訓(xùn)練。功能模塊化，除具備基礎(chǔ)的登錄、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、透明管理、知識(shí)沉淀、訓(xùn)練評(píng)估等功能，可隨時(shí)快速拓展定制功能。系統(tǒng)具備各裝備子系統(tǒng)的設(shè)備管理、拆裝訓(xùn)練、故障訓(xùn)練、教學(xué)和考核等功能。山西VR沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬展廳是富媒體的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提供會(huì)議參加者一個(gè)高度互動(dòng)的3D虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)手機(jī)3d眼鏡

 1968年Ivansutherland研究成功頭盔顯示裝置和頭部及手部跟  蹤器。由于技術(shù)上的原因，20世紀(jì)80年代以前，VR技術(shù)發(fā)展緩慢，直到80年代后期信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了VR技術(shù)的進(jìn)步。90年代初國際上出現(xiàn)了VR技術(shù)的熱潮，VR技術(shù)開始成為**研究開發(fā)的領(lǐng)域。VR系統(tǒng)的基本特征是三個(gè)“I”：沉浸（Immersion）、交互（Interaction）和想象（Imagination），強(qiáng)調(diào)人在VR系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用，使信息處理系統(tǒng)適合人的需要，并與人的感官感覺相一致。VR系統(tǒng)主要分為沉浸類、非沉浸類、分布式、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)四類。虛擬現(xiàn)實(shí)手機(jī)3d眼鏡

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