什么是OT？OT，全稱為：OccupationalTherapy，簡稱：作業(yè)干預(yù)、職能干預(yù)，是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向促進(jìn)功能獨(dú)自實(shí)踐的康復(fù)干預(yù)方法。對(duì)發(fā)展、認(rèn)知、自我照顧、生活能力上有功能障礙或殘疾的患者，進(jìn)行評(píng)估、干預(yù)的過程，目的是為了幫助患者很大程度地提升和恢復(fù)獨(dú)自生活和勞動(dòng)的能力。涵蓋管理范圍包括：個(gè)人日常生活：吃飯、穿衣、洗澡、如廁、儀容整理（刷牙、洗臉）等；居家日常生活：做飯、清潔、洗衣等；工具性日常生活：休閑娛樂、工具使用等；社區(qū)日?；顒?dòng)：駕車、購物、社交活動(dòng)等；認(rèn)知能力：專注力、視知覺、視覺動(dòng)作整合、記憶力、執(zhí)行功能等。通俗的來說，就是人活著所做的一切有意義的活動(dòng)都叫做職能，透過職能干預(yù)(OT)的干預(yù)可以幫助孩子解決日常生活中大小事(如行走、跑跳、吃飯、穿衣等)與學(xué)習(xí)所需要的認(rèn)知功能(注意力、握筆、剪刀、筷子)。 感統(tǒng)訓(xùn)練只能在機(jī)構(gòu)進(jìn)行，家長不需要參與？開發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫字易出格-寫字顛倒-聽寫不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒有安全感-不喜歡他人觸摸未來可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專心，愛做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說話晚，表達(dá)困難-易暈車暈船-聽而不聞-學(xué)了就忘未來影響：-聽不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大 開發(fā)區(qū)推薦感統(tǒng)訓(xùn)練課程感統(tǒng)訓(xùn)練多久做一次評(píng)估？

一、生育原因

準(zhǔn)媽媽“養(yǎng)胎過度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。

二、家長的過度保護(hù)

由于家長的過度保護(hù)，降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說大自然是比較好的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度。

三、強(qiáng)勢的父母

“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長的想法，但是過早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班。父母的強(qiáng)項(xiàng)專制，造成孩子沒有主見，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。

四、家長過分的溺愛

因?yàn)榧议L的溺愛，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無法掌控自己的生活。

五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響

為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢？是因?yàn)樗麄兊耐隂]有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。

    感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是改善孩子的生活，涉及到孩子的游戲、家務(wù)、自我照顧、學(xué)業(yè)甚至是參與能力，再往小了說，孩子的進(jìn)食情況、穿脫衣物能力、握筆甚至玩沙子、泥巴都與孩子的感統(tǒng)能力息息相關(guān)。那感統(tǒng)是怎么影響到這些能力的呢？感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，大腦接收到環(huán)境刺激，將環(huán)境刺激整合成一個(gè)訊號(hào)，身體再根據(jù)這一訊號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作，這就是我們所說的感覺統(tǒng)合的過程，更簡單來說就是，輸入感覺訊息→整合信息→做出適應(yīng)性反應(yīng)。·我們先從感覺輸入的層面說感統(tǒng)對(duì)孩子的影響，感統(tǒng)信息的輸入依靠三大感覺，即前庭覺、本體覺、觸覺。前庭覺?頭部位置的變化、身體移動(dòng)以及地心引力都能刺激到前庭覺，影響著孩子的覺醒程度、注意力，維持平衡與姿勢且與肌肉張力有關(guān)，影響眼動(dòng)，影響雙側(cè)協(xié)調(diào)與預(yù)測動(dòng)作。 感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。

    什么是感覺統(tǒng)合？答：感覺處理（感覺統(tǒng)合），是指神經(jīng)系統(tǒng)通過我們的感官（運(yùn)動(dòng)–前庭系統(tǒng)和本體感覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺、聽覺、和內(nèi)感知）吸收我們周圍的所有信息，并組織這些信息，以便我們可以賦予它意義，并相應(yīng)地采取行動(dòng)。感覺統(tǒng)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它使我們能夠了解我們周圍世界正在發(fā)生的事情。當(dāng)我們吸收新信息時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)，將新信息與以前類似經(jīng)歷交叉引用，并根據(jù)當(dāng)前的信息評(píng)估應(yīng)該如何反應(yīng)。例如，當(dāng)你聽到一只狗吠叫時(shí)，你的耳朵會(huì)吸收信息，大腦會(huì)賦予其意義，比如把它識(shí)別為動(dòng)物，不是貓，而是狗，確定它的距離，以及是一只大狗還是一只小狗。同時(shí)，大腦將這些信息與過去的經(jīng)歷相匹配，如果你曾經(jīng)被狗咬過，當(dāng)你聽到吠叫聲時(shí)，你可能會(huì)變得焦慮，逃跑。如果你和狗一起長大，這種聲音可能會(huì)讓你想家，想念你童年的家。感覺系統(tǒng)的發(fā)展始于胎兒在子宮內(nèi)，并將持續(xù)到我們的一生。在兒童早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于超快發(fā)育狀態(tài)，常通過典型的活動(dòng)得到完善。這就是為什么兒童早期被認(rèn)為是感覺運(yùn)動(dòng)的年齡，對(duì)于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)至關(guān)重要。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果非常明顯。開發(fā)區(qū)星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于不同年齡和條件的兒童有不同的方案。開發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

    觸覺?觸覺，因?yàn)榻邮掌魇瞧つw，所以觸覺是隨時(shí)隨地都在接受刺激的感官，接收的刺激主要來自于輕觸、壓、溫度、痛、震動(dòng)和拉扯等作用于皮膚的。觸覺的基礎(chǔ)功能是保護(hù)作用、反射、安撫與覺醒作用，建立依附關(guān)系，與安全感、睡眠、情緒有關(guān)。進(jìn)階功能是探索——用于溝通交流與認(rèn)知學(xué)習(xí)、協(xié)助視覺的聯(lián)系、精細(xì)動(dòng)作；結(jié)合本體覺提升動(dòng)作計(jì)劃，區(qū)辨和知覺。那觸覺失調(diào)的孩子，觸覺功能就會(huì)跟著不好使了，觸覺遲鈍的孩子就會(huì)因?yàn)橛|感鈍而感受不到溫度變化、疼痛感弱，相應(yīng)的孩子的自我保護(hù)能力就差，警醒度也是偏低的，注意力也會(huì)差；震動(dòng)覺差，拉扯感低，輕觸沒感覺，也會(huì)影響穿衣能力，還有的孩子流鼻涕、流口水無法自我感知。觸覺敏感的孩子就會(huì)對(duì)生活中很多材質(zhì)無法接受，我們覺得很平常的觸感，他們卻會(huì)覺得無法接受，尤其是粘、黏、滑溜、無法立刻拿掉的觸感，比如洗手液、泡沫水、泥巴、濕沙子等，甚至是水，還會(huì)對(duì)衣服挑剔，接受不了某一些材質(zhì)的衣服抗拒剪頭發(fā)、剪指甲。觸覺敏感的孩子很拒絕被動(dòng)地接受觸感，因?yàn)槲粗挠|感會(huì)讓他們感到害怕，對(duì)陌生環(huán)境排斥，例如外面的洗手間、害怕人多的地方等，害怕出其不意的接觸，還會(huì)因?yàn)殚L期的觸覺敏感而導(dǎo)致心理上的敏感反應(yīng)。 開發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

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