感統(tǒng)小游戲有哪些呢？

1、俯臥大龍球抓東西訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢(shì)。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng)，讓孩子探身去摸玩具，必要時(shí)可使用會(huì)發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，并在孩子探身取球時(shí)提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。幫助給予：1、由始至終的身體協(xié)助；2、口頭指導(dǎo)或提醒。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以綜合提高兒童的各項(xiàng)能力！哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

一、生育原因

準(zhǔn)媽媽“養(yǎng)胎過(guò)度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。

二、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)

由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說(shuō)大自然是比較好的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度。

三、強(qiáng)勢(shì)的父母

“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來(lái)上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長(zhǎng)的想法，但是過(guò)早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來(lái)壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班。父母的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)制，造成孩子沒(méi)有主見(jiàn)，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。

四、家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)

因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無(wú)法掌控自己的生活。

五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響

為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢？是因?yàn)樗麄兊耐隂](méi)有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂(lè)活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。 南通特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練孩子坐不住，跑來(lái)跑去，不聽(tīng)指令可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善嗎？

OT是感統(tǒng)嗎？OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱(chēng)是“感覺(jué)統(tǒng)合”（SensoryIntegration），它是指大腦對(duì)不同感覺(jué)通路輸入的信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和合并的神經(jīng)心理過(guò)程，該過(guò)程是孩童開(kāi)始與外界互動(dòng)、做出適應(yīng)性行為的重要基礎(chǔ)之一。如果把職能干預(yù)（OT）比如成一棵大樹(shù)，那么“感覺(jué)統(tǒng)合”屬于職能干預(yù)（OT）這顆大樹(shù)下的一個(gè)分支，即感覺(jué)統(tǒng)合是職能治療師用來(lái)干預(yù)孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺(jué)統(tǒng)合策略提升大腦整合能力，讓孩童對(duì)外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應(yīng)。除此之外，OT關(guān)心孩童的發(fā)展是否與實(shí)際年齡相符、是否具備相應(yīng)與外界互動(dòng)的肢體功能與認(rèn)知能力。

    如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)七大感官。4、平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車(chē)，沒(méi)方向感。在游戲中也無(wú)法控制方向，距離觀測(cè)不準(zhǔn)，孩子無(wú)法正確掌握方向，做事情協(xié)調(diào)能力差。對(duì)事物興趣總是逐漸減少。5、本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子肢體不協(xié)調(diào)，多數(shù)不會(huì)跳繩，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受挫，笨手笨腳，口吃。有些孩子甚至表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。6、前庭統(tǒng)合失調(diào)好動(dòng)不安注意力不集中不專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，邏輯能力陷于混亂中。這種偏重于平衡能力感統(tǒng)失調(diào)、前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子，給人的初步印象可能是活潑，可愛(ài)，好動(dòng)。這樣的孩子智力測(cè)驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，但是他們卻存在不同程度的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。 3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。

感統(tǒng)小游戲有哪些呢?

6、打保齡球訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊，開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；（2）每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。7、跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強(qiáng)身體平衡能力及重力感。訓(xùn)練要求：用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另外一個(gè)數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設(shè)置：A如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色跳；B讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；C可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，達(dá)到終點(diǎn)為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。 自閉癥可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

感統(tǒng)訓(xùn)練只能在機(jī)構(gòu)進(jìn)行，家長(zhǎng)不需要參與？哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫(xiě)字易出格-寫(xiě)字顛倒-聽(tīng)寫(xiě)不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來(lái)可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒(méi)有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺(jué)失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛(ài)哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛(ài)上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒(méi)有安全感-不喜歡他人觸摸未來(lái)可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說(shuō)話晚，表達(dá)困難-易暈車(chē)暈船-聽(tīng)而不聞-學(xué)了就忘未來(lái)影響：-聽(tīng)不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大 哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

南通星啟點(diǎn)康復(fù)服務(wù)有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地，繪畫(huà)新藍(lán)圖，在江蘇省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶(hù)不容易，失去每一個(gè)用戶(hù)很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來(lái)南通星啟點(diǎn)康復(fù)服務(wù)供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái)，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī)，也不足以驕傲，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！