孤獨癥譜系障礙(ASD)作為一種廣fan性發(fā)育障礙，語言發(fā)展的每一步都很緩慢，因此幾乎所有的自閉癥兒童都存在不同程度的語言問題，他們幾乎不會主動與人說話，有的兒童說話了也會給人一種自言自語的感覺，有的只能掌握少數(shù)簡單詞句，甚至有的會經(jīng)常重復(fù)無意義的音節(jié)。由此可見，語言障礙不但阻礙自閉癥兒童在正常環(huán)境的成長，更給家長帶來巨大的壓力。因此對自閉癥兒童進(jìn)行正確的語言訓(xùn)練迫在眉睫。但在語言干預(yù)的過程中，往往發(fā)現(xiàn)家長們過分注重語言訓(xùn)練，甚至不管方法是否正確，也不考慮孩子的實際認(rèn)知能力，好像孩子只要會開口說話了，其他都好解決，因此往往會導(dǎo)致孩子們語言發(fā)展停滯不前。兒童構(gòu)音障礙能恢復(fù)嗎？崇川區(qū)推薦語言障礙有效嗎

自然情境教學(xué)自然情境教學(xué)應(yīng)選擇兒童感興趣的內(nèi)容，以此作為激發(fā)兒童開啟話題的刺激，在與兒童的溝通互動中示范目標(biāo)語言行為，以促進(jìn)日常生活中兒童交流能力的提高。自然情境教學(xué)延伸：

隨機教學(xué)隨機教學(xué)是指在自然的情境中，語言康復(fù)師把握或創(chuàng)造溝通機會，讓其家長在互動過程中將語言訊息傳達(dá)給兒童，提供正常的溝通模式，示范給兒童正確的語言運用方式及模仿與內(nèi)化的機會。在實際執(zhí)行此教學(xué)策略時，語言康復(fù)師介入時隨兒童興趣與注意焦點轉(zhuǎn)換的，其關(guān)鍵在于語言康復(fù)師要等待兒童主動發(fā)起口頭回應(yīng)。 上海本地語言障礙哪家好說話不連貫不流利怎么辦？

當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子還不會說話時，我們會急于幫助他們學(xué)習(xí)說新詞并清楚地發(fā)音。這些Zui初的嘗試不起作用時，我們會因缺乏進(jìn)展而感到非常沮喪。那么應(yīng)該用什么方式來幫助語言發(fā)育遲緩的孩子呢？首先需要以一致的方式來設(shè)計訓(xùn)練計劃，以確保涉及到幫助孩子學(xué)習(xí)交流的各個方面。尤其是那些可能不像“他不說話”一樣容易識別的東西。記住——你在做什么、具體的活動，并不那么重要。你可以將此方法用于任何玩具或日?；顒印Ｖ匾氖菍W(xué)習(xí)你應(yīng)該關(guān)注的四個主要領(lǐng)域，以及如何對語言遲緩的幼兒產(chǎn)生比較大影響。語言發(fā)展的四個領(lǐng)域：社交和互動技能；接受性語言；表達(dá)性語言；語言清晰度。

無語言孤獨癥兒童的語言開發(fā)

1、模仿動作訓(xùn)練孤獨癥兒童的語言，一般從測試他在何種程度上具有模仿能力開始。語言基礎(chǔ)弱的孩子在語言訓(xùn)練開始之前，都要進(jìn)行動作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語言。模仿從簡單的粗大動作開始：拍手、叉腰、拍腿，孩子視線可以看到的容易掌握；操作性動作：敲打物品、仿搭積木，用杯子喝水，推動玩具小汽車等;精細(xì)動作模仿：手指操，用手指捏東西；嘴部動作的模仿：嘟嘴口型，吹氣，伸縮舌頭。 兒童語言障礙多為語言發(fā)育遲緩，主要是由于兒童在語言敏感期出現(xiàn)發(fā)育異常、語言環(huán)境異常以及心理行為異常。

    社交和互動技能社交和互動技能是溝通的基礎(chǔ)。人的每次溝通都至少涉及2個人，事實上，這種一對一的互動正是語言Zui初進(jìn)化的原因。我們一個人做事的時候并不需要知道如何說話，但是一旦另一個人加入進(jìn)來，交流就變得必要了。先是意識到另一個人在那里，然后進(jìn)行互動。社會參與在嬰兒生命的早期就開始了。在Zui初的幾周和幾個月里，嬰兒就會表現(xiàn)出喜歡與他人相處并尋找他人以進(jìn)行互動的證據(jù)。這些技能在孩子的首年繼續(xù)增長和發(fā)展。然而，有時一個社交性很好的嬰兒開始退縮。他開始避免互動并疏遠(yuǎn)他人，尤其是自己家庭以外的人?；蛘呖赡芨⒚?，比如一個孩子過去常?？┛┑匦Σ⑶曳浅Ｍ度?，但隨后就會發(fā)生一些變化，他對玩具或屏幕比對人更感興趣。當(dāng)別人與他交談時，他不能持續(xù)回應(yīng)他的名字或關(guān)注人。當(dāng)你指東西時，他不看。目光接觸分散，因此可能很難讓他們看著你。他們看起來總是忙于其他事情，或者當(dāng)你與他們說話時沒在聽。這個時候就需要注意了。我們與具有正常社交技能發(fā)展的幼兒進(jìn)行對比。他們會對叫名字明確的回應(yīng)。當(dāng)你和他們說話時，他們經(jīng)?？粗?。他們會尋找其他人來幫助，并嘗試用面部表情和自己的身體動作進(jìn)行交流，這甚至發(fā)生在他們會說話之前。 個別字吐字不清是什么原因？上海本地語言障礙哪家好

言語障礙是指個體難以正確發(fā)出語音或者言語流利度、嗓音、共鳴出現(xiàn)問題。崇川區(qū)推薦語言障礙有效嗎

孩子們可能有特定的聲音錯誤，使他們無法被理解，不僅是還不會發(fā)某個音。經(jīng)常有的錯誤模式，比如一個孩子只使用元音說話；或者他可能在開頭或一些單詞中包含一些輔音，而從不包含結(jié)尾的聲音；或者他可能會縮短單詞并省略整個音節(jié)；或者他的錯誤可能根本沒有模式。他的語音錯誤是不一致的，他可能一次說一個詞很好，然后再也不說，或者每次他試圖說一個詞時，聽起來都有些不同。有幾種診斷與語言清晰度差有關(guān)。但是，在其他領(lǐng)域牢固建立之前，我們不會將此作為語言遲緩兒童的主要關(guān)注點。這四個領(lǐng)域中的每一個都是語言發(fā)展的重要組成部分。學(xué)習(xí)說話進(jìn)展緩慢的原因可能是——沒有解決孩子的弱點，即使孩子已經(jīng)在接受干預(yù)。崇川區(qū)推薦語言障礙有效嗎