運用強化的Zui終結果是使孩子偶然出現(xiàn)的正確行為成為經(jīng)常性的行為，然后成為一種行為習慣。因此，運用強化Zui終是要擺脫強化。為了做到這一點，在訓練中要避免過度強化。所謂過度強化就是強化的頻率太高使得孩子形成對強化的依賴。具體表現(xiàn)為不給予強化即使能做也不做。一般來說，較高頻率的強化用于當孩子剛接受訓練，不習慣接受別人的要求或對新環(huán)境適應較弱時;孩子情緒較差時;孩子面臨新的課題時。通過高頻率的強化達到與人的配合、對環(huán)境的適應和自信的建立。較低頻率的強化一般用于孩子能夠較好地配合時;課題難度不大或孩子已表現(xiàn)出能夠獨自完成時。通過強化比率的下降看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。然后乃至撤消強化以成為一種自身的行為習慣。強化的關鍵就是從外部強化向內部強化的轉換。強化物的分級：一級：食物、玩具、感官刺激。二級：口頭表揚、代幣、游戲活動。啟東星啟點ABA訓練聯(lián)系方式

ABA干預的效果雖然存在一些爭議和批評，但不可否認的是，ABA干預已經(jīng)在許多自閉癥患者中產生了明顯的改善。這種干預方法的個體化特點和科學基礎使其成為一種有希望的選擇，特別是在早期診斷和早期干預的情況下。重要的是要認識到，ABA干預通常作為綜合性干預計劃的一部分，與其他干預方法和支持一起使用，以滿足患者的多樣化需求。ABA干預自閉癥是一個備受爭議但有著堅實科學基礎的干預方法。它已經(jīng)在改善自閉癥患者的社交、行為和生活技能方面取得了積極的效果。然而，干預的效果可能因患者的個體差異而有所不同，而且需要大量的時間和資源。因此，在決定是否使用ABA干預時，家庭和專業(yè)治療師應該根據(jù)患者的具體情況和需求做出明智的決策。總之，ABA干預為自閉癥患者提供了希望和機會，以提高他們的生活質量和融入社會。啟東星啟點ABA訓練聯(lián)系方式問題行為包括：影響生命財產安全，影響公共場合秩序，影響學業(yè)、技能學習。

強化手段的運用關系到孩子社會性的發(fā)展。孩子對強化物需求的不同意味著孩子社會性程度的不同。我們要努力把孩子培養(yǎng)成社會化的人。他們要懂得別人的表情、在意別人的表情，通過別人的表情約束自己的行為。因此，強化就不能停留在生理性強化的層面。為了讓孩子將來能夠理解社會性強化的意義，對于仍需要生理性強化的孤獨癥孩子，我們在運用強化時，生理性強化與社會性強化要同時使用，并且社會性強化出現(xiàn)在生理性強化之前，目的是讓孩子在正確行為與社會性強化之間建立聯(lián)系。而生理性強化只是社會性強化的信號而已，以達到用社會性強化逐步替代替理性強化的作用。如我們要求孩子"坐下"。孩子一旦坐下馬上表揚，然后給予他喜歡的食物-餅干。這樣，使孩子理解"坐下"媽媽就會笑，就會表揚我。而媽媽笑了，才有餅干吃。逐漸，他懂得了媽媽表情的含義。而很多家長只重視知識的積累，而并不關注強化物背后的社會意義。因此，訓練長期停留在生理性強化物支撐下的知識的積累。知識的積累固然很重要，但相對不是Zui終目的。

以語言為例來說明。很多家長反應，孩子的語言遲遲不能從重復性語言上升為主動表達。原因就是家長的輔助太頻繁使得孩子依賴家長的輔助而喪失了主動表達的機會，進而喪失了表達的主動意識。例如:孩子想要餅干時，家長馬上說"你說，我要餅干。"孩子重復出來后，家長給予餅干。孩子對表達的理解就是對大人聲音的模仿。至于大人說話的意思、在何種場景下說這句話，都不用去考慮。成人的不正確做法誤導了孩子的理解。因此，訓練孩子的主動表達是要強調他的主動性而不是說的內容是否完整?？梢越柚谀７?，但在孩子有需求時要等待而不是及時輔助。等待的過程就是孩子獨自思考的過程。思考我要說什么，媽媽才能滿足我。什么樣的話適合這樣的場景。DTT的輔助方式包括哪些類型？

ABA會教出機械式的，刻板的反饋這個誤解來源于錯誤培訓/使用的ABA策略，沒有接受系統(tǒng)培訓的干預師可能會犯這種錯誤。要知道，ABA并不是簡單能從書里/網(wǎng)站上照搬下來用到某個人身上的。下面是列出的就是一些錯誤的ABA使用：大量的操練；所有的干預都是一對一，桌面的教學沒有數(shù)據(jù)收集，或者數(shù)據(jù)收集了之后沒有進行分析沒有給個體的反饋設計泛化個體偏好物沒有評估或者評估頻率低沒有與其他干預策略結合，或者只在某個時間段內執(zhí)行（比如，“我們每天做一小時ABA”）干預jin局限于某個場景，沒有家長培訓或參與沒有事前評估就進行干預。應用行為分析法的特點表現(xiàn)為將動作分解為小的單元。啟東星啟點ABA訓練聯(lián)系方式

指令的技巧：簡單明了，及時、適時，有必要性、當下可實現(xiàn)的，不附加要求。啟東星啟點ABA訓練聯(lián)系方式

    強化◎仔細觀察孩子家長平時要仔細觀察孩子喜歡玩些什么，喜歡怎樣的玩具等等，根據(jù)孩子的玩法來選擇強化物，而不是只依賴食物?！驈娀皶r孩子答對的時候要馬上給予強化，速度要快，給物體強化物的要搶在表揚的話說完之前給?！蚩陬^表揚的技巧表揚的時候笑容要燦爛，也可以小小地搖頭晃腦，手舞足蹈一下。表揚時要充滿感情，真心真意，不要機械性地走過場。不只是說一句【真棒】，使用豐富多彩的表達方式，【好厲害】【真聰明】等。一邊表揚一邊做一些和孩子的輕微身體接觸，例如輕輕摸摸孩子的小臉等，能起到更好的強化效果。◎在孩子厭倦之前更換強化物◎訓練比較難的任務的強化在訓練比較難的分辨課題(問題的分辨等)時，可以在中途不連續(xù)給強化，而在幾次試行連續(xù)答對之后再給予大強化。因此在這之前要逐步減少強化的次數(shù)?！虿幌拗茝娀锓N類如果不是有明確的原因，就不要沒有道理地限制強化物的種類，管用的都可以用?！蜻x擇強化物不知道該使用什么強化物時，可以讓孩子自己選擇。孩子喜歡做的事，孩子自己主動去拿的玩具，都可以作為強化物。 啟東星啟點ABA訓練聯(lián)系方式