積極激勵與獎勵的意義和作用：

◆積極的激勵和獎勵可以幫助特殊孩子意識到他們所做的努力和成就。家長和康復(fù)老師可以關(guān)注和贊賞他們在生活自理、認知訓(xùn)練或其他領(lǐng)域所取得的進步。這種肯定和認可會讓特殊孩子感到自己的價值和能力，從而增強他們的自信心和自尊心。

◆通過積極激勵和獎勵，特殊孩子會體驗到成功和成就感。當(dāng)他們在某個任務(wù)或目標上取得進展或取得良好的成績時，家長和康復(fù)老師可以給予他們實質(zhì)性的獎勵和贊揚。這種成功體驗會讓他們相信自己能夠克服困難，進一步提升他們的自信心和自尊心。

◆積極激勵和獎勵還可以幫助特殊孩子建立積極的自我形象。家長和康復(fù)老師可以通過鼓勵他們挑戰(zhàn)自己、克服困難和發(fā)展新技能，讓他們相信自己具備成長和進步的潛力。這樣的肯定和鼓勵可以幫助特殊孩子樹立積極的自我認知，培養(yǎng)健康的自信心和自尊心。 不要相信貴人語遲，因為代價太大。崇川區(qū)一對一兒童康復(fù)機構(gòu)

常見的兒童康復(fù)中心口肌訓(xùn)練 練習(xí)：

唇部練習(xí)

唇部練習(xí)有助于增強兒童唇部肌肉的力量和靈活性，改善發(fā)音準確性。

舌部練習(xí)

舌部練習(xí)旨在提高舌頭的協(xié)調(diào)性和控制能力，改善發(fā)音和語音流暢性。

下頜練習(xí)

下頜練習(xí)有助于增強下頜肌肉的力量和協(xié)調(diào)性，改善口腔運動的準確性。

咀嚼練習(xí)

咀嚼練習(xí)可以幫助兒童增強口腔肌肉的力量和協(xié)調(diào)性，促進口腔運動的準確性。

呼吸控制練習(xí)

呼吸控制練習(xí)有助于改善兒童的呼吸模式和聲音產(chǎn)生的穩(wěn)定性，提高語音流暢性。 附近哪里有兒童康復(fù)一般多少錢星啟點康復(fù)中心是一家連鎖康復(fù)機構(gòu)，機構(gòu)持證BCBA督導(dǎo)兩人，解決授課疑難。

    自閉癥兒童的認知訓(xùn)練是一個逐步發(fā)展的過程，旨在幫助他們提高注意力、記憶、問題解決和學(xué)習(xí)能力。本文將按照一般認知發(fā)展的邏輯順序，探討自閉癥兒童認知訓(xùn)練的順序，并介紹每個階段的關(guān)鍵目標和策略。注意力訓(xùn)練注意力是認知訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對于自閉癥兒童的認知發(fā)展至關(guān)重要。訓(xùn)練開始時，重點是培養(yǎng)他們的基本注意力能力。這包括提高注意力的持久性和集中性。一些策略包括：1.使用視覺和聽覺刺激來引起注意力，例如使用色彩鮮艷的物體或聲音。2.利用短期、有趣的活動來逐漸延長注意力的時間。3.使用有規(guī)律和可預(yù)測的環(huán)境，幫助他們集中注意力。記憶訓(xùn)練在注意力訓(xùn)練穩(wěn)定后，可以開始關(guān)注自閉癥兒童的記憶能力。目標是幫助他們提高短期和長期記憶的效果。一些策略包括：1.使用記憶游戲和活動來鍛煉記憶，例如記住一串?dāng)?shù)字、卡片匹配游戲等。2.利用圖像、圖表和輔助工具來輔助記憶，例如使用圖片、符號和關(guān)鍵詞。3.教授記憶技巧和組織策略，例如分組、分類和聯(lián)想記憶法。

    自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響了兒童的認知和學(xué)習(xí)能力。因此，針對自閉癥兒童的認知訓(xùn)練至關(guān)重要，旨在幫助他們改善注意力、記憶、問題解決和學(xué)習(xí)能力。本文將探討自閉癥兒童的認知訓(xùn)練，并介紹一些有效的策略和方法，以促進他們的認知發(fā)展。

二、有效的自閉癥兒童認知訓(xùn)練策略有哪些？

1利用個體化方法每個自閉癥兒童的認知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，因此個體化的方法至關(guān)重要。根據(jù)他們的具體需求和興趣，制定個性化的認知訓(xùn)練計劃，以很大程度地發(fā)揮他們的潛力。

2多感官教學(xué)利用多種感官刺激，如視覺、聽覺、觸覺等，幫助自閉癥兒童更好地理解和吸收信息。使用圖像、圖表、模型等可視化工具，配合口頭說明和手動示范，以增強他們的學(xué)習(xí)體驗和記憶效果。

3游戲和互動認知訓(xùn)練可以通過游戲和互動的方式進行，以增加自閉癥兒童的參與度和興趣。通過結(jié)構(gòu)化的游戲活動，鼓勵他們運用認知技能，解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

4分步指導(dǎo)和反饋在認知訓(xùn)練中，給予自閉癥兒童適當(dāng)?shù)姆植街笇?dǎo)和反饋，幫助他們逐步理解和掌握新的概念和技能。提供肯定的鼓勵和正面的反饋，激勵他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。 孩子總是模仿別人說過的話，不斷的重復(fù)，跟個復(fù)讀機一樣。

    南通星啟點康復(fù)服務(wù)有限公司簡稱“星啟點”，由從業(yè)3-9年多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的康復(fù)師和擅長特殊機構(gòu)運營管理人員成立，機構(gòu)全員持證上崗、擁有多位行業(yè)/課程專業(yè)督導(dǎo)、BCBA（兩位）提供線下教學(xué)支持、個案診斷，擁有多位專業(yè)啟智和感統(tǒng)康復(fù)師，以及言語治療師和社交融合相關(guān)專業(yè)人員。是一家致力于為孤獨癥，口肌、智力發(fā)育遲緩，多動癥，感統(tǒng)失調(diào)等問題行為干預(yù)、提升兒童能力等行為專業(yè)干預(yù)的機構(gòu)，我們擅長Vb-mapp、ABLLS-R、0-6兒心量表評估，構(gòu)音障礙評估，問題行為功能診斷評估，教學(xué)評估，IEP制訂，康復(fù)等一體化服務(wù)的機構(gòu)。中心基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略，回合式教學(xué)(DTT)、自然情景教學(xué)(NET)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，反應(yīng)訓(xùn)練(PRT)、口肌行為(VB)、零錯誤教學(xué)(EFT)、功能性溝通(FCT)、口肌訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練、親子互動、行為糾正、問題行為干預(yù)等教學(xué)方法，結(jié)合家長培訓(xùn)，進行正確的康復(fù)訓(xùn)練，通過對兒童的評估來為孩子們制定個性化訓(xùn)練計劃及訓(xùn)練目標(周/月)，家長口碑反饋優(yōu)異，基于評估數(shù)據(jù)對比兒童正向增長。對于數(shù)值異常的兒童，及時開展個案會診、督導(dǎo)團隊介入調(diào)整教學(xué)方向和課題。在讀兒童通過干預(yù)訓(xùn)練，降低和減少了問題行為，加快了入園步伐?？祻?fù)一定要量力而行，砸鍋賣鐵不現(xiàn)實。南通有哪些兒童康復(fù)哪家正規(guī)

密集干預(yù)的效果會很好嗎?崇川區(qū)一對一兒童康復(fù)機構(gòu)

兒童康復(fù)訓(xùn)練中總是會聽到一門課程，感覺統(tǒng)合？

什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指我們大腦對來自身體感官系統(tǒng)的各種感覺信息進行整合、解釋和應(yīng)對的過程。它涉及將來自視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等感官通道的信息整合在一起，形成有意義的整體感知和體驗。感覺統(tǒng)合有助于我們對世界的感知和理解，以及對環(huán)境刺激的適當(dāng)反應(yīng)。

在感覺統(tǒng)合的理論中，強調(diào)了大腦對感覺信息的整合和處理過程，特別關(guān)注感覺系統(tǒng)的發(fā)展和功能。這種理論認為，感覺統(tǒng)合功能的發(fā)展對于兒童的學(xué)習(xí)、行為和日常生活至關(guān)重要。感覺統(tǒng)合的障礙可能導(dǎo)致感覺處理的困難，影響兒童的學(xué)習(xí)能力、注意力、協(xié)調(diào)和行為調(diào)節(jié)。 崇川區(qū)一對一兒童康復(fù)機構(gòu)