正常兒童表達性語言的發(fā)展，一般要經(jīng)過四個階段，即理解反應(yīng)階段，模仿階段，提示階段，主動表達階段。自閉癥障礙兒童的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢，且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。有口語的自閉癥障礙兒童主動性語言很少或根本就沒有。那么如何來發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動性語言？所謂主動性語言，是指兒童在沒有任何提示的情況下自己主動說出的符合當(dāng)時場景的語言。自閉癥障礙兒童主動性語言的發(fā)展存在嚴重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_動機——為什么說，缺乏表達內(nèi)容——說什么，缺乏表達技能——怎么說。呼吸障礙的臨床表現(xiàn)有：呼吸方式異常、呼吸支持不足、呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)。上海推薦語言障礙有效嗎

小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓(xùn)練里走彎路。

01做了“口肌訓(xùn)練”，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話，需不需要做口肌訓(xùn)練？其實口肌訓(xùn)練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發(fā)音器guan運動障礙的訓(xùn)練，會改善構(gòu)音器guan感知覺異常、發(fā)音清晰度、吞咽喂養(yǎng)等方面的問題，例如孩子口吃、孩子不會吃硬食、愛流口水、沒辦法用吸管喝水、挑食等。研究表明，語言的形成是一個非常復(fù)雜的過程，它是需要建立在認知和理解的基礎(chǔ)上。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進行口肌訓(xùn)練，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當(dāng)孩子不會開口說話時我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能，例如對視、專注力、模仿等。因此口肌訓(xùn)練不是萬neng的，它對兒童的言語干預(yù)是起著輔助性作用。

如皋哪里有語言障礙學(xué)費多少小孩語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)及改善?

    表達性語言語言發(fā)展的第三個領(lǐng)域是表達性語言。孩子使用詞語，用手勢或圖片來與他人交流自己的需求和想法，都屬于表達性語言。要把表達性語言視為“說話”的一部分。在孩子們說話之前，他們需要能夠發(fā)聲或有目的地使用他們的聲音。有時患有語言障礙的幼兒無法控制他們的發(fā)聲，所有發(fā)聲都是反射性的，比如哭泣，甚至打噴嚏或咳嗽的聲音。孩子發(fā)聲必須是有意志性的，他們要知道可以用自己的聲音模仿你發(fā)出的聲音。當(dāng)嬰兒初次開始說話和發(fā)聲時，聲音是非常隨機的。語言發(fā)育遲緩的孩子也會這樣，他們甚至?xí)\嘰喳喳，使用很多術(shù)語。問題是他們還沒有學(xué)會將意義與這些聲音聯(lián)系起來。他們不理解直接模仿的部分，會出現(xiàn)你說一個詞，然后他們說同一個詞的情況。

孩子只會模仿，不會自己說話，怎么辦？

這位家長也沒有說明孩子的年齡？孩子說話分為主動表達和仿說兩種形式，在語言評估中，模仿說話是不能算作會說的（無語言），只有主動表達才能算作會說（有語言）。我們說語言表達是以理解為基礎(chǔ)的，這一點我強調(diào)過很多次，如果一個孩子理解能力很差，而我們家長或者沒有經(jīng)驗的機構(gòu)老師只是一味地“教他說話”，其結(jié)果孩子只會重復(fù)他人的語言，沒有任何意義。另外一種情況就是孩子有交流障礙，重復(fù)他人的問話，比如家長問：你想吃什么？孩子回答：你想吃什么？我們評估時問：你是男孩還是女孩？孩子回答：男孩還是女孩？等種種類似這樣的言語特征。這兩種都是重復(fù)他人的語言，但是，是有區(qū)別的，前者是理解認知障礙，在沒有理解的情況下只教孩子說話；后者是交流障礙，不能有效地回答問題。當(dāng)然，多數(shù)情況下，有交流障礙的孩子一定會伴隨有理解認知障礙，所以，這位家長的孩子也需要盡早去醫(yī)院就診，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。 構(gòu)音障礙是和發(fā)音相關(guān)的中shu神經(jīng)、周圍神經(jīng)或肌肉疾病導(dǎo)致的一類言語障礙的總稱。

在語言訓(xùn)練的過程中，家長要注意以下幾點：

1.不刻意矯正發(fā)音提供正確的說話模板即使說不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可。

2.不必重復(fù)練習(xí)過多語言訓(xùn)練前期，借助強化物強迫的Zui終結(jié)果就是反抗，我們語言訓(xùn)練前期，借助強化物可以一個詞要求孩子說2~3遍，觀察孩子情緒，當(dāng)孩子有點不耐煩時我們趕緊轉(zhuǎn)移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎勵。

3.循序漸進，由易到難單音、雙音、單詞、短語、句子①單音——雙音——單詞——短語——句子如a_an_安靜——保持安靜——上課請保持安靜。②名詞——形容詞——動詞，但也因人而異，很多孩子理解動詞并不是很難，反而形容詞比較匱乏難掌握，但名詞相對是較早學(xué)會。③句子由易到難，由短到長。 怎么判斷有沒有構(gòu)音不清?如皋哪里有語言障礙學(xué)費多少

針對起音異常的方法首先是起音感知,其次,針對不同的起音更有特殊的方法。上海推薦語言障礙有效嗎

什么是語言干預(yù)

首先要知道什么是「語言」。語言是一種溝通的工具，目的是要能傳達意思，才能互相交流，建立關(guān)系。不僅只有我們說出來的聲音，還有文字符號，甚至是比手畫腳的肢體動作，都能算是語言，只是透過不同形式達成溝通的目的。而語言治療師就是處理「聽」、「說」、「讀」、「寫」的問題，只要是這些方面遇到困難的人，都可尋求語言治療師給予專業(yè)上的建議、安排后續(xù)的介入。聽:能聽懂別人說的內(nèi)容，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。說:能使用正確的語音，說出合乎語法的內(nèi)容。讀:能正確地念出文字，并了解其意義。寫:能寫出正確的字形，并且寫出合乎語法的內(nèi)容。 上海推薦語言障礙有效嗎