社交故事可以作為阿斯伯格綜合癥患者社交技能訓練的一個重要組成部分。以下是使用社交故事的一些建議：定期閱讀和討論社交故事，幫助患者更深入地理解社交場景和預期行為。將社交故事融入日常生活，鼓勵患者在不同的社交場景中嘗試故事中的建議。與患者進行角色扮演活動，模擬社交場景，讓他們在安全的環(huán)境中練習社交技巧。定期評估患者在社交方面的進步，并根據(jù)需要對社交故事進行調(diào)整。與患者的教育工作者和專業(yè)人士合作，共同制定和執(zhí)行針對患者的社交技能訓練計劃。社交故事能達到的效果通過使用社交故事，阿斯伯格綜合癥患者可以在以下方面取得明顯進步：提高對社交規(guī)則和預期行為的理解。增強情感識別和表達能力。改善溝通技巧和人際關(guān)系。提高應(yīng)對社交困難的能力和自信心。社交融合是培養(yǎng)孩子更自然的融入到生活中。昆山社交融合學費多少

    避免用負面說教恐嚇或限制孩子行動。我?？吹皆S多家長好用負面話語告誡孩子，如“你不聽話，我就叫警察叔叔”，“你要碰這碰那，我就叫醫(yī)生來打針”，“你要…我就…”諸如此類，用不了多久，使孩子潛移默化養(yǎng)成退縮行為。過多限制性語言確實會削弱孩子的自信。積極給孩子創(chuàng)造團體游戲活動。叫左鄰右舍孩子到家里玩，鼓勵孩子約同學到家里一起做作業(yè)和玩耍，經(jīng)常攜家人與親朋好友一起郊游、旅游等，都可鍛煉提升孩子的社交技能。鼓勵和加強孩子戶外運動。孩子自幼多接觸大自然、陽光浴、游泳等，不僅使孩子常體驗喜悅、快樂因子，也能通過“降敏”，訓練和降低自身感知覺“超敏”。如鍛煉他們自幼常赤腳走路、盡情玩泥沙和石礫、水浴和陽光浴等，會降低其觸覺敏感性。 昆山社交融合學費多少社交課可以增加孩子的語言理解及手部精細動作。

做懂陪伴的家長01.多陪伴孩子孩子應(yīng)該多抽出時間陪伴孩子，同時應(yīng)該注意以下3點：?任何在引導下的活動都可以有社交、情感、情緒等成分；?保持敏感性，及時回應(yīng)；?不斷調(diào)整自身互動方式，去適應(yīng)兒童的行為和回應(yīng)，才能增進和保持與ASD兒童之間的社交溝通。02.兒童保持適度親近的距離有效的互動——要蹲著或者坐著，和兒童保持視線持平的高度。要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然后發(fā)出互動信息。03.做會和孩子玩的家長有些家長因為不知道如何與孩子相處、或者不知道該和孩子玩什么游戲而選擇讓孩子獨自玩耍，但這并不利于孩子的社交發(fā)育。我們可以多找一些居家小游戲，多互動，幫孩子儲備社交技能。04.在游戲中建立依戀和兒童建立起共同關(guān)注：設(shè)法讓兒童當時處于表現(xiàn)比較好的狀態(tài)；保持自己的敏感性，做出正確判斷；如兒童的注意力不集中時，要判斷兒童是分心還是不理解。05.給兒童充足的時間做出回應(yīng)在發(fā)出溝通信息后要采用適當停頓來幫助兒童領(lǐng)會信息的含義；在對話過程中允許做出靜默的停頓；句法簡化、重復以及夸張的非語言線索?？偟膩碚f，家長們應(yīng)該讓孩子依戀自己，用大量的時間陪伴他、觸摸他，在游戲中讓他大笑，直到用你的內(nèi)心，可以瞬間感知到他的內(nèi)心。

對社交故事來說，設(shè)定標題很重要，標題決定著內(nèi)容，決定父母想要孩子“學會”及“了解”目的。此外，在編寫社交故事時可以用圖片輔助孩子理解內(nèi)容，標題以問句形式表現(xiàn)，對于句子的描述使用正面及容易理解的詞匯展現(xiàn)。標題：為什么要排隊故事設(shè)計：很多時候都需要排隊，因為排隊是素養(yǎng)與文明的表現(xiàn)媽媽在超市買東西的時候，付錢會排隊爸爸在車站買票的時候，也會排隊買票當老師要我們交作業(yè)的時候，小朋友們也會排隊交作業(yè)如果我也排隊等著交作業(yè)，老師會稱贊我做的很好更好地融入到家長群，促進不同家庭的溝通與交流。

共享是社交能力發(fā)展的第三個階段。在這個階段，兒童學會了與他人共享他們的興趣和經(jīng)驗。他們開始使用語言來描述他們的感受和體驗，并開始使用想象力進行角色扮演。對于自閉癥兒童來說，共享是一個更加高級的社交技能。他們可能缺乏對他人的興趣，也可能不知道如何與他人共享他們的經(jīng)驗。在幫助自閉癥兒童克服這些挑戰(zhàn)時，父母和其他成年人可以鼓勵他們參加有趣的活動，并與他們分享自己的興趣和經(jīng)驗。

合作是社交能力發(fā)展的Zui終階段。在這個階段，兒童學會了與他人合作，以達成共同的目標。他們學會了交流和協(xié)調(diào)，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。對于自閉癥兒童來說，合作是一個具有挑戰(zhàn)性的階段。他們可能缺乏對他人的興趣，也可能不知道如何與他人協(xié)調(diào)。在幫助自閉癥兒童克服這些挑戰(zhàn)時，父母和其他成年人可以鼓勵他們參加團隊活動，并通過角色扮演和其他游戲來幫助他們學習這些技能。 為什么需要融合教育，融合教育的難點在哪？啟東附近哪里有社交融合要多少錢

社交課能通過指令游戲提升孩子的反應(yīng)能力。昆山社交融合學費多少

對一般孩子而言，喜歡獨處既有積極的一面，也有消極的心理影響。這視乎其獨處或回避社交的時間長短。敏感特質(zhì)的孩子，可通過獨處來滿足內(nèi)心需求，也可獲得積極學習、掌握技能的時間；沉浸于自己的思考，也能提升其創(chuàng)新思維。有些學霸孩子就有這種特質(zhì)，在靜態(tài)環(huán)境中，享受閱讀、探索和思考，但他們并不排斥社交，有親社會行為，極少遭同輩們的孤立或排斥。對這樣的孩子，沒必要過分解讀其行為，揚長避短、順其自然就好。兒童的敏感特質(zhì)不是一種疾病，而是一種既有優(yōu)點，也有缺點的先天生存策略。他們喜歡的獨處與孤獨癥、焦慮障礙、社交恐ju癥的社交障礙有本質(zhì)區(qū)別（Acevedo.2018）。有些阿斯的孩子，因社交挫敗而遭排斥，轉(zhuǎn)而沉浸于閱讀、涉獵自己感興趣的知識，通過“旁側(cè)通路”獲得成功。必要時，鍛煉其社交技巧與人際互動，控制情緒異化足矣。昆山社交融合學費多少