感統(tǒng)失調(diào)對照表

1.本體覺失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫字易出格-寫字顛倒-聽寫不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動作多-方向感差未來可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒有時間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛上學(xué)-不會交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識，沒有安全感-不喜歡他人觸摸未來可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒有毅力，不能堅持

3.前庭覺失調(diào)表現(xiàn)：-好動不安-注意力不集中-上課不專心，愛做小動作-挑三揀四-難與他人相處-說話晚，表達(dá)困難-易暈車暈船-聽而不聞-學(xué)了就忘未來影響：-聽不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大 感統(tǒng)訓(xùn)練促進兒童情緒穩(wěn)定、情感發(fā)展和自信心的建立。崇川區(qū)本地感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。訓(xùn)練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉(zhuǎn)身等動作為主。難度設(shè)置：A開始時家長的動作要做得慢些并多次重復(fù)動作；B如果孩子的表達(dá)能力強，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示，并且加快動作的速度。9、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來的中型球；訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動計劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。 海安附近感統(tǒng)訓(xùn)練感統(tǒng)訓(xùn)練可以給孩子帶來什么？

    本體覺?本體覺，本體覺主要靠主動的動作和對身體的深壓接收環(huán)境刺激，本體覺幫助我們發(fā)展身體的概念，感受肌肉如何出力，計劃動作、肢體在空間中的擺設(shè)，此外還有一個很重要的功能，可以利用本體覺降低大腦的過度覺醒程度、有利大腦組織，比如孩子過度興奮或者過度緊張，可給一些擁抱、擠壓或出力的活動來降低孩子的警醒度，使孩子冷靜下來。本體覺不太好的孩子，主要是本體覺遲鈍，則會由于身體概念發(fā)展不好，不知道如何使用身體、不會肌肉發(fā)力，動作計劃不好，簡單的動作模仿都做不來，生活中做事慢吞吞，走路跑步易跌倒，無法學(xué)會自己穿脫衣物，簡單的體育動作活動可能都跟不上，跟不上操。另外，聲帶發(fā)聲也是由本體覺控制的，本體覺不好的孩子還可能控制不好發(fā)聲。甚至本體覺遲鈍出現(xiàn)本體尋求的孩子，可能喜歡撞自己，撞他人，非常用力地?fù)肀?、跺腳、從高處往下跳以追求大量的本體覺輸入，有不少案例孩子喜歡用頭和身體撞墻，把自己撞傷。還會因為失去本體覺調(diào)節(jié)警醒度的能力，會興奮不停，緊張焦慮無法自我調(diào)節(jié)不安，情緒失控，自傷等情況。

很多家長都有這樣的疑問，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長大了是不是就好了？現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨生子女，所以整個家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”是很多家長的心態(tài)。這樣的過度保護，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統(tǒng)協(xié)調(diào)運作的機會，以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。然而，很多家長天真地認(rèn)為，孩子感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是孩子還小不懂事，長大就好了。感統(tǒng)失調(diào)確實不是病，但是如果不及時調(diào)整，孩子長大了就晚了。感統(tǒng)訓(xùn)練就是運動鍛煉？

感統(tǒng)小游戲有哪些呢？

10、跑向滾動著的球，把球向前踢；訓(xùn)練目的：動作計劃能力、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：A先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí).B開始時訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C必要時可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。

以上10個居家訓(xùn)練小游戲，各位家長可以按照實際條件進行訓(xùn)練，不懂的歡迎關(guān)注咨詢我們！ 孩子有攻擊、踢、咬等行為可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？崇川區(qū)本地感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)訓(xùn)練要遵循培養(yǎng)自信心原則。崇川區(qū)本地感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)小游戲有哪些呢？

1、俯臥大龍球抓東西訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進運動計劃能力。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動，讓孩子探身去摸玩具，必要時可使用會發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設(shè)置：A開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。幫助給予：1、由始至終的身體協(xié)助；2、口頭指導(dǎo)或提醒。 崇川區(qū)本地感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)