對于一個年齡太小還不會使用語言或非語言進行溝通交流的孩子來說，是不可能診斷出社交溝通障礙；診斷社交溝通障礙的前提是孩子必須會說話，而且功能還要相對比較高。所以社交溝通障礙的診斷通常是在4-5歲之后，這時候孩子的年齡足以使用語言進行溝通交流。社交溝通障礙的評估診斷通常是由?？漆t(yī)生或語言病理學(xué)家（國內(nèi)稱為語言治療師）進行的，一般包括詢問病史和行為表現(xiàn)情況、與老師和家長交談以及進行一種或多種的診斷測試。并采用特定的方式與孩子互動（例如進行15分鐘的對話），在一個環(huán)境中觀察孩子與他人交往情況，或者使用測量語言能力方面的問卷。以上這些都可以幫助?？漆t(yī)生明確社交溝通障礙的診斷。但是，還必須排除可能影響語言功能的其它疾病，如自閉癥譜系障礙、智力發(fā)育障礙、廣fan性發(fā)育遲緩或其他障礙等等。社交溝通障礙也可以與其他溝通障礙共患，如：1、語言障礙2、言語障礙3、兒童流暢性障礙4、未指明的溝通障礙社交課能通過集體游戲提升孩子的身體協(xié)調(diào)能力。啟東星啟點社交融合聯(lián)系方式

    避免用負面說教恐嚇或限制孩子行動。我?？吹皆S多家長好用負面話語告誡孩子，如“你不聽話，我就叫警察叔叔”，“你要碰這碰那，我就叫醫(yī)生來打針”，“你要…我就…”諸如此類，用不了多久，使孩子潛移默化養(yǎng)成退縮行為。過多限制性語言確實會削弱孩子的自信。積極給孩子創(chuàng)造團體游戲活動。叫左鄰右舍孩子到家里玩，鼓勵孩子約同學(xué)到家里一起做作業(yè)和玩耍，經(jīng)常攜家人與親朋好友一起郊游、旅游等，都可鍛煉提升孩子的社交技能。鼓勵和加強孩子戶外運動。孩子自幼多接觸大自然、陽光浴、游泳等，不僅使孩子常體驗喜悅、快樂因子，也能通過“降敏”，訓(xùn)練和降低自身感知覺“超敏”。如鍛煉他們自幼常赤腳走路、盡情玩泥沙和石礫、水浴和陽光浴等，會降低其觸覺敏感性。 本地社交融合聯(lián)系方式社交融合通過與伙伴友善的游戲或者接觸，提高社交技能，適當(dāng)?shù)姆窒砘蛘邆鬟f玩具，并泛化與伙伴分享玩具。

如何提升孩子社交力

3教會孩子謙虛地夸贊別人不少孩子之所以在想和別的小朋友玩時遭到拒絕，完全是因為過于自大或者給別的孩子一種居高臨下的感覺，因此父母在生活中要教會孩子用謙虛的方法去夸贊別人，可以讓孩子說：“這個玩具真好看，我也好想試一試，咱們一起玩吧”。這樣的方法更容易讓對方明白孩子并不想把控別人，而是想獲得別人的認可和尊重。

4給孩子提供社交機會試想一下孩子經(jīng)常被關(guān)在家里，從小沒有接觸過其他人，那他又如何學(xué)會與他人交往呢？家長應(yīng)該多帶孩子出去走走，讓他們接觸外面的世界。當(dāng)孩子學(xué)會了和人交往的方式，便不需要家長費心去教導(dǎo)了。不過，學(xué)會交往需要一個過程，家長應(yīng)該給孩子足夠的時間。

5培養(yǎng)孩子敢于表達的自信 孩子雖然到了一定年齡就會說話了，但是對語言的理解和表達還很缺乏，需要家長進一步地鍛煉和培養(yǎng)。這種自信需要在孩子3歲左右，語言系統(tǒng)剛剛建立時就開始培養(yǎng)，這個時候他們特別喜歡說話，雖然語言雖然顛倒不清、斷斷續(xù)續(xù)，但是家長也不要打斷他們，要看著孩子的眼睛、耐心聽他們講完。

如何提升孩子社交力

1與孩子平等交流 現(xiàn)在很多家長總是以成人的角度和思想去對待孩子，覺得他們的語言既幼稚又沒有意義，因此對于孩子的想法并不在意，家長和孩子之間的沉默，不僅會影響親子感情，還會讓孩子養(yǎng)成不愛開口說話的性格。

2引導(dǎo)孩子多表達自己的看法一個性格孤僻的孩子平常并不愿意發(fā)表自己的看法，所以也很難讓其他孩子了解他們，長此以往就會導(dǎo)致其他孩子對這個人失去興趣。所以父母一定要注意引導(dǎo)他們主動說出自己的觀點，通過父母的引導(dǎo)能夠讓他們不再懼怕發(fā)表自己的觀點，在和其他人相處的時候就會更加順暢和自然。 為特需兒童提供學(xué)習(xí)普通學(xué)校學(xué)習(xí)的課程的機會，改善他們的學(xué)業(yè)。

幫助自閉癥兒童克服社交障礙是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是有幾種方法可以幫助他們克服這些困難。首先，父母和其他成年人應(yīng)該提供充分的支持和鼓勵。自閉癥兒童在社交互動中面臨困難和挑戰(zhàn)，這可能導(dǎo)致他們感到沮喪和挫敗。在這種情況下，父母和其他成年人可以向他們傳達積極的信息，鼓勵他們繼續(xù)努力，并為他們提供積極的反饋和獎勵。其次，父母和其他成年人可以使用具有針對性的干預(yù)方法來幫助自閉癥兒童克服社交障礙。這些方法包括行為療法、語言療法和認知行為療法。這些干預(yù)方法可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)新的社交技能，例如如何與他人交流、如何參與互動游戲以及如何與他人分享自己的經(jīng)驗和興趣。第三，父母和其他成年人可以利用社交教育課程和社交技能培訓(xùn)計劃來幫助自閉癥兒童克服社交障礙。這些課程和計劃可以為自閉癥兒童提供有針對性的支持和指導(dǎo)，以幫助他們學(xué)習(xí)新的社交技能，并提高他們的自信心和自尊心。然后，父母和其他成年人可以與專業(yè)人士合作，如醫(yī)生、心理學(xué)家和康復(fù)師，以幫助自閉癥兒童克服社交障礙。專業(yè)人士可以提供更加深入和個性化的支持和指導(dǎo)，以幫助自閉癥兒童克服社交障礙，并幫助他們發(fā)展良好的社交技能。社交集體課是以社交為中心點，向德智體美勞全mian擴散，讓孩子自然融入社會，提升自理能力。啟東星啟點社交融合要多少錢

社交課通過技能訓(xùn)練，能培養(yǎng)孩子的專注力以及語言能力。啟東星啟點社交融合聯(lián)系方式

什么時候社交溝通困難首先被認為是自閉癥的一部分？1943年，里奧·坎納(LeoKanner)寫了第1篇關(guān)于自閉癥的論文，他在觀察到的兒童的描述中包括了許多社交方面的問題。例如，他注意到，不能進行眼神交流或回答問題，以及強迫性談話的傾向。自那以后，語言和溝通障礙一直是自閉癥概念的一部分，但并不總是一個單獨的診斷標(biāo)準。隨著研究人員對自閉癥患者的語言發(fā)展過程有了更多的了解，關(guān)于如何以及是否將語言和社會互動視為單獨問題或共同問題的觀點已經(jīng)不止一次地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。幾十年來，研究的重點一直放在嚴重自閉癥患者身上，他們可能很少說話，很少主動互動，幾乎沒有回應(yīng)。因此，孤獨癥的診斷要求談話能力有明顯的障礙。但是臨床醫(yī)生開始認識到自閉癥患者可以有很強的語言能力。起初，這些人似乎也沒有任何社交問題，但過去10年的情況表明，他們在溝通的方式上往往被認為是“笨拙的”，比典型的同齡人犯更多的語言錯誤。當(dāng)前的研究認為，語言是社會交流的一個組成部分，而對許多自閉癥患者來說，社會交流是一個長期存在的問題。啟東星啟點社交融合聯(lián)系方式