在感覺統(tǒng)合層面，小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關(guān)，還包括次序和時機。像我們說話，如何組織一個句子，如何在恰當?shù)臅r候把某一個音節(jié)和另外一個音節(jié)組織在一起，就涉及到口腔運動的次序和時機，這個跟前庭覺是緊密相關(guān)的。在認知層面，我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對空間、對物品的認識和理解，之后在大腦里形成對物品的認知，大腦才會告訴我們?nèi)绾芜M行輸出。所以，在兒童發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合是一個非常底層的能力，會影響到上層建筑。但并不是說兒童有語言、言語發(fā)育方面的問題，就一定可以通過感覺統(tǒng)合的方式進行處理，他們之間的關(guān)系并不是對等的。感統(tǒng)訓練促進語言的發(fā)展！泰州有哪些感統(tǒng)訓練機構(gòu)

感統(tǒng)小游戲有那些呢？ 

4、滑雪訓練目的：促進身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與運動計劃的能力。訓練要求：讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。難度設(shè)置：A只用一只腳踩紙前進；B雙腳踩紙前進；C赤腳踩紙前進；D赤腳踩紙前進或后退。幫助給予：給予適當?shù)臄v扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當?shù)倪\動。5、運小球訓練目的：訓練手眼協(xié)調(diào)能力。訓練要求：讓孩子用塑料球拍運送乒乓球，一次放一個乒乓球在球拍上，運到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。難度設(shè)置：A開始時可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓練并且把距離設(shè)短一點；B孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次運球中有3次球沒有掉地通過。幫助給予：無論孩子處于哪一階段的開始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。 泰州有哪些感統(tǒng)訓練機構(gòu)孩子較容易發(fā)生意外，無法保持平衡可以進行感統(tǒng)訓練改善嗎？

感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓練目的：訓練空間方位知覺。訓練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉(zhuǎn)身等動作為主。難度設(shè)置：A開始時家長的動作要做得慢些并多次重復(fù)動作；B如果孩子的表達能力強，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導。逐漸地撤銷提示，并且加快動作的速度。9、雙手接住從1米遠彈來的中型球；訓練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動計劃能力。訓練要求：孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。

孩子害怕各種新事物，新衣服、新鞋，害怕剃頭，還總吃手、啃指甲，克制不住，尤其無聊時，吃手指更加頻繁，怎么應(yīng)對？

孩子害怕新事物的原因有很多，有的和感統(tǒng)相關(guān)，有的不相關(guān)。原因之一，環(huán)境中涉及到一些因素，他有不喜歡的感覺，就會回避。比如洗頭、剃頭。害怕剃頭，如果是感覺統(tǒng)合的原因，可以多做一些全身使勁兒的活動，如翻筋斗、推拉、攀爬?？蛇x擇離頭部近一點的活動，如嚼口香糖，三四顆一起嚼增加阻力；吸一些比較稠的奶昔；用嘴去撕扯等。咬指甲可能是需要觸覺輸入，孩子嘴巴比較遲鈍；另一個原因是嘴的本體覺需要這種收縮力量。我們知道，人焦慮時有自我調(diào)節(jié)、自我安撫的行為，就像小嬰兒吃自己的手指頭、嘬奶嘴就會平靜下來，我們的小孩也會這樣，只不過方式不太恰當。另一個原因可能是家長的教養(yǎng)方式，過度保護，使孩子接受新事物比別的孩子慢一些，依賴性更高。 感統(tǒng)訓練可以提高兒童注意力、學習能力、生活自理能力。

感統(tǒng)小游戲有哪些呢？

1、俯臥大龍球抓東西訓練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進運動計劃能力。訓練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動，讓孩子探身去摸玩具，必要時可使用會發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設(shè)置：A開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B逐漸地玩具可以放稍遠一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。幫助給予：1、由始至終的身體協(xié)助；2、口頭指導或提醒。 感統(tǒng)訓練越早做越好是因為晚做沒有效果？如東什么是感統(tǒng)訓練哪家便宜

孩子坐不住，跑來跑去，不聽指令可以通過感統(tǒng)訓練進行改善嗎？泰州有哪些感統(tǒng)訓練機構(gòu)

    觸覺?觸覺，因為接收器是皮膚，所以觸覺是隨時隨地都在接受刺激的感官，接收的刺激主要來自于輕觸、壓、溫度、痛、震動和拉扯等作用于皮膚的。觸覺的基礎(chǔ)功能是保護作用、反射、安撫與覺醒作用，建立依附關(guān)系，與安全感、睡眠、情緒有關(guān)。進階功能是探索——用于溝通交流與認知學習、協(xié)助視覺的聯(lián)系、精細動作；結(jié)合本體覺提升動作計劃，區(qū)辨和知覺。那觸覺失調(diào)的孩子，觸覺功能就會跟著不好使了，觸覺遲鈍的孩子就會因為觸感鈍而感受不到溫度變化、疼痛感弱，相應(yīng)的孩子的自我保護能力就差，警醒度也是偏低的，注意力也會差；震動覺差，拉扯感低，輕觸沒感覺，也會影響穿衣能力，還有的孩子流鼻涕、流口水無法自我感知。觸覺敏感的孩子就會對生活中很多材質(zhì)無法接受，我們覺得很平常的觸感，他們卻會覺得無法接受，尤其是粘、黏、滑溜、無法立刻拿掉的觸感，比如洗手液、泡沫水、泥巴、濕沙子等，甚至是水，還會對衣服挑剔，接受不了某一些材質(zhì)的衣服抗拒剪頭發(fā)、剪指甲。觸覺敏感的孩子很拒絕被動地接受觸感，因為未知的觸感會讓他們感到害怕，對陌生環(huán)境排斥，例如外面的洗手間、害怕人多的地方等，害怕出其不意的接觸，還會因為長期的觸覺敏感而導致心理上的敏感反應(yīng)。 泰州有哪些感統(tǒng)訓練機構(gòu)