孩子沒有意志力。孩子在生活中，養(yǎng)成了要么一下子得到，要么得不到放棄的習(xí)慣，也就是說，沒有意志力。孩子玩游戲或體育活動等等，父母沒有給孩子注入意志力的元素。孩子不明白，有些事情要靠努力拼搏才能得到的，而且努力拼搏得到的，越開心。這些道理，只有經(jīng)歷才會明白。在小學(xué)低年級，學(xué)習(xí)難度低，只要奮斗一下，就有好結(jié)果了。但到了小學(xué)高年級以及初高中了，拼搏的是耐力和意志力。海鷗與海鳥的故事，估計大家聽過王博士的很多遍了，只有明白這個道理，才能走得遠(yuǎn)。如何讓孩子學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮。衢州親子教育
我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你得要努力成為那樣的人。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時候，其實我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí)。大家好，我是王金海講的主題是愛學(xué)習(xí)的孩子——父母都做了這樣一件事有一位參加過我們扶鷹線下課程的老師說接觸的學(xué)生多了就會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律比如說通過一個孩子就能知道他父母的教養(yǎng)有什么樣的父母就會有什么樣的孩子01傲爸媽公眾號王博士一百講但是我們中國的很多父母其實覺悟都不高，他們不去看自己處在什么樣的社會階層，有著什么樣的水平，甚至自己有很多不好的習(xí)慣。他們只想著拼命讓孩子更完美，孩子一定要過得比自己好，比別人家的孩子好。腦子里整天想的都是怎樣改變孩子，而根本不知道該提升作為家長的自己。我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你得要努力成為那樣的人。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時候，其實我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí)。衢州親子教育扶鷹王金海線下課程怎么樣？與大家分享我的幾點學(xué)習(xí)體會。
沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在幼兒園、小學(xué)低年級，比較聽父母話。此時，父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的看書、集中注意力聽課、認(rèn)真做作業(yè)、積極發(fā)言等習(xí)慣，如果習(xí)慣不好，要通過鼓勵等方式讓孩子改進(jìn)。習(xí)慣成自然，有了良好的習(xí)慣，成績肯定不會差的。與家長、老師沒有建立良好的情感關(guān)系。因為家長沒有懂孩子的心，經(jīng)常要求、指責(zé)、抱怨、打罵，孩子認(rèn)為父母不愛自己，只要分?jǐn)?shù)，內(nèi)心只有憎恨。孩子一旦分?jǐn)?shù)也差了，父母越看越不順眼了，孩子看父母也不順眼了，大家情緒化開展言行對抗，結(jié)果兩敗俱傷。孩子與老師情感不好，有的會通過不好好聽課、做作業(yè)來讓老師生氣，結(jié)果可想而知。還有一個問題，父母從小夸孩子是的、相當(dāng)?shù)?，結(jié)果到學(xué)校一競爭，不是相當(dāng)***的，孩子一下子就被擊敗了，從此對父母不信任了。此外，孩子與父母分享痛苦、挫折時，家長沒有同理心，往往站在高處，不但不安慰，反而指責(zé)、批評，久而久之，孩子心門關(guān)閉，要再打開就不容易了。
堅持“我”是培養(yǎng)孩子的源頭。有的母親（父親也同樣），當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，會抱怨丈夫放任不管，抱怨學(xué)校教育不好，抱怨?fàn)敔斈棠烫珜櫫?，這樣，永遠(yuǎn)無濟(jì)于事。只有認(rèn)識到“我”是培養(yǎng)孩子的源頭才行。同樣的學(xué)校，仍然可以培養(yǎng)出的孩子，這充分說明學(xué)校不好只是借口。況且學(xué)校好不好，也無法改變，抱怨沒有任何用處。至于丈夫、上一輩的問題，作為母親，孩子出生時，可以有很多選擇的，所以必須為那時的選擇負(fù)責(zé)。當(dāng)將孩子的家教，作為自己的事，那力量就足、信心就足。而且事實證明，只要“我”足夠努力，足夠智慧，肯定可以培養(yǎng)出的孩子。你嫌兒童安全教育太早，但壞人不會嫌你孩子太小!
哪怕現(xiàn)在看到自己的孩子，滿眼是缺點，因為這家長的看法，而不是孩子的本身。只要有夢想，有信心，培養(yǎng)孩子，也是遲早的事。要看到孩子幾天、幾個月、幾年、一輩子的未來。亡羊補(bǔ)牢，為時不遲。我們加入扶鷹那一刻，應(yīng)在王博士的帶領(lǐng)下，樹立家庭、孩子的目標(biāo)，包括長期、中期和短期目標(biāo)。光有短期，目標(biāo)短，動力不足、考慮不周到；光有長期，遙遙無期，會信心不足、動力不足。只有金錢的目標(biāo)、房子車子的目標(biāo)，那給我們只有家庭的能量，如果目標(biāo)能與地區(qū)、民族、社會、國家結(jié)合起來，那可獲得地區(qū)、民族、社會、國家的能量結(jié)合起來。王博士的目標(biāo)與整個民族、社會鏈接了，所以獲得了高能量。王金海：孩子缺乏耐心，吃不了苦，是因為這一點你沒有做好。太原親子教育平臺
王金海：這一點，決定孩子未來的成就。衢州親子教育
在銷售有句話說的好“只要市場在，總會有優(yōu)勝劣汰，總會有新的去淘汰那些老的”我相信那些具有創(chuàng)新力、堅持，并且有決心的人和團(tuán)隊才能走下去，去改造這個行業(yè)，讓大環(huán)境變得更好。而我堅信冰終究會化，而未來永遠(yuǎn)屬于那些行動者”。順應(yīng)市場需求，有限責(zé)任公司（自然）推出“教育事務(wù)所”這一服務(wù)機(jī)制，力圖構(gòu)建一個信息通暢、服務(wù)透明的平臺，加強(qiáng)行業(yè)不同領(lǐng)域的合作，讓機(jī)構(gòu)和學(xué)生、家長能“無縫對接”，幫助家庭找到良好服務(wù)，與優(yōu)異顧問和負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生們鋪開一條光明之路。從學(xué)生和家長的角度來看，近年的教育市場也發(fā)生了一些變化。學(xué)生的英文水平越來越高，所擁有的機(jī)會和資源逐漸增多，對王金海，學(xué)習(xí)動力，青春期養(yǎng)育，親子關(guān)系的依賴程度也因此降低。未來學(xué)生對王金海，學(xué)習(xí)動力，青春期養(yǎng)育，親子關(guān)系的依賴會越來越少，將更傾向于自主化和個性化的申請方式。與諸多平臺不同，我們摒棄了傳統(tǒng)的服務(wù)型，采用高校招生官與學(xué)生直接對話的模式，學(xué)生和高校招生官可以進(jìn)行雙向的信息查詢和篩選，并直接對話，為學(xué)生擇校和高校招生都提供了更多的機(jī)會和選擇。衢州親子教育
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