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山東學(xué)習(xí)提升家庭教育案例

來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-10-16

孩子也覺得莫名其妙,甚至他內(nèi)心也非常地委屈,因?yàn)槊總€(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)然事后不能妥協(xié),因?yàn)槿绻愦卧诤⒆涌蘖?分鐘后就妥協(xié)了,盡管你跟孩子說:“下次不許這樣了!”但是你的孩子他明白:只要下次堅(jiān)持哭,可能你還會(huì)妥協(xié)。所以第二次他哭了10分鐘,你又妥協(xié)了!第三次會(huì)哭半個(gè)小時(shí),到后來就會(huì)躺在地上打滾耍賴,甚至到了一定階段會(huì)以離家出走或者跳樓來要挾你。所以很多父母是嗓門很大,但是內(nèi)心沒有原則,我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好,表面上非常地柔和,但是內(nèi)心非常地堅(jiān)持原則。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律,所以各位父母要從一開始就守住原則。原來提高成績(jī)的比較大難度在這里。山東學(xué)習(xí)提升家庭教育案例

所以如果你想讓孩子超越你的水平,你必須讓孩子具備一種品質(zhì),這個(gè)品質(zhì)會(huì)讓孩子將來跨越這個(gè)社會(huì)的階層,這種品質(zhì)就叫主動(dòng)。我們都在講這個(gè)社會(huì)的階層已經(jīng)固化了,就是富人有富人的階層,窮人有窮人的階層。將來有沒有可能讓一個(gè)窮人變成富人,有沒有這種機(jī)會(huì)?我認(rèn)為機(jī)會(huì)依然是有,而這種機(jī)會(huì)主要存在于這個(gè)孩子自身的特質(zhì)。所以我們培養(yǎng)孩子一個(gè)非常重要的品質(zhì)叫主動(dòng)。我們給孩子發(fā)的志愿者勛章的榮譽(yù)里面的點(diǎn)就叫主動(dòng),我們說主動(dòng)的人生成大器。我打個(gè)比方,比如說你培養(yǎng)的孩子,一個(gè)到公司跟一個(gè)大老板在一起工作,然后這個(gè)人到了公司很愿意付出,經(jīng)常替公司著想,站在老板的高度思考。家庭教育他干了三年,很快就成為這個(gè)老板身邊得力的干將。那有沒有可能這個(gè)人干了十年之后,成為這個(gè)公司的股東呢?也是有可能的。所以從這個(gè)角度上對(duì)這個(gè)年輕的小伙子來說,他找到一個(gè)值得跟隨的人并且愿意配合和努力,改變了他的人生軌跡和命運(yùn)了。培養(yǎng)孩子一個(gè)非常重要的品質(zhì)叫主動(dòng)這里面一個(gè)很重要的品質(zhì)就是主動(dòng)。我反思一下我自己的人生,盡管有著浙大的學(xué)歷,甚至是有博士的光環(huán),但是自己父母都是農(nóng)民出身,家庭的整個(gè)社會(huì)關(guān)系和地位其實(shí)不高。北京家庭教育規(guī)劃王金海:為啥你教孩子,他要么不愿意學(xué),要么學(xué)不會(huì)?

    我們把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為“皇帝不急,但是太監(jiān)急”,其實(shí)這也是越來越多父母現(xiàn)在的真實(shí)的心聲。當(dāng)我們還在一味地幫助孩子檢查作業(yè)的時(shí)候,這里就存在兩點(diǎn)問題。小學(xué)的知識(shí)我們還湊合夠用,但是到了初中高中我們就跟不上了,但是那個(gè)時(shí)候孩子卻已經(jīng)形成對(duì)我們學(xué)習(xí)的依賴,我們又幫不了他,請(qǐng)問怎么辦?第二,一個(gè)孩子作業(yè)依賴父母檢查,但是考試的時(shí)候我們又不能在身邊,孩子還依賴我們,就會(huì)變得非常的粗心,成績(jī)也考得很差。所以各位父母,盡管老師希望我們幫助孩子檢查作業(yè),但是如果我們真的這么做了,反倒留下了非常大的隱患,所以對(duì)孩子的作業(yè)我們只負(fù)責(zé)簽字。但是檢查的習(xí)慣和細(xì)心的品質(zhì)需要由父母來幫助孩子養(yǎng)成,關(guān)于這個(gè)想法也可以去和老師交流一下,希望獲得老師的理解和支持。若是在前期孩子的作業(yè)很馬虎,父母需要下功夫的地方就是讓孩子在思想上來重視這件事,在行為上讓孩子自己去完成。所以我們總結(jié)為父母要學(xué)會(huì)放手,但是不能放開關(guān)注,只有這樣才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    孩子沒有責(zé)任心。因?yàn)楦改笍男]有培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,把孩子除學(xué)習(xí)以外的都包辦了,沒有要擔(dān)責(zé)任的東西,因而沒有責(zé)任心了。沒有責(zé)任心,孩子就不可能把學(xué)習(xí)與責(zé)任心聯(lián)系起來。有的家長(zhǎng)說,有的父母什么都不懂,他家的孩子為什么就愿意好好讀書呢?因?yàn)樗业暮⒆影褜W(xué)習(xí)與責(zé)任聯(lián)系起來,自己以后的工作要靠自己學(xué)習(xí),父母條件的改善要考自己努力學(xué)習(xí),因此就愿意好好讀書了。如王金海博士特別有責(zé)任心,這個(gè)就是他母親給的。孩子沒有體貼心。體貼心也需要培養(yǎng)的。如孩子經(jīng)常做家務(wù),就知道父母做家務(wù)的辛苦。如孩子參加過勞動(dòng),就知道父母掙錢的不容易。智慧的父母,會(huì)向孩子分享自己在單位里的如何努力賺錢,但不是抱怨。當(dāng)孩子體貼父母時(shí),哪怕為了父母開心,也會(huì)好好讀書的。體貼的反義詞是自私與憎恨。如果孩子把讀書的痛苦、補(bǔ)習(xí)班的痛苦都?xì)w罪于父母,父母越讓做,就越反感。有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)泄內(nèi)心的憤怒,讓父母生氣,就把不讀書、不做作業(yè)作業(yè)工具。 游戲是怎么讓孩子上癮的?

    要從父母自身成長(zhǎng)入手,孩子問題的根源在父母。父母要清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的問題,根源在父母。孩子出生時(shí),是一張白紙,孩子的所有一切,是父母自己畫上去的。比如,孩子愛撒謊,會(huì)不會(huì)父母過于苛求,容不得孩子犯錯(cuò);孩子不愿與父母交流,可能父母高高在上,只會(huì)說教、責(zé)罵;孩子自卑,有可能父母老盯著孩子缺點(diǎn)不放,整天說孩子笨,不如別人家的孩子;孩子在家不快樂,學(xué)習(xí)沒有心思,是不是夫妻關(guān)系緊張,導(dǎo)致孩子沒有安全感。要改變這些問題,成就孩子,首先父母要從孩子身上看到自己的問題,讓自己變得有夢(mèng)想,會(huì)寬容,有自制力、毅力和耐心,自己先成長(zhǎng)起來,會(huì)心平氣和地與孩子溝通,會(huì)鼓勵(lì)孩子,將王博士的方法,靈活應(yīng)用,孩子自然也會(huì)走出困境,成長(zhǎng)起來。 為什么你用當(dāng)年的故事激勵(lì)孩子沒有用?北京家庭教育規(guī)劃

改變心態(tài)的方法:神奇的潛意識(shí)。山東學(xué)習(xí)提升家庭教育案例

    這是我個(gè)人觀點(diǎn),不是王博士(課程聽到現(xiàn)在為止)的觀點(diǎn)。我與女兒分析后,認(rèn)為:不同的孩子,有不同的特點(diǎn);都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處。家長(zhǎng)只有先通過鼓勵(lì)長(zhǎng)處,才能讓孩子有更大的自信。一個(gè)人的智力,由注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等組成。有的孩子注意力強(qiáng),有的孩子記憶力強(qiáng),有的孩子思維力強(qiáng),但綜合起來大家差不多。如果家長(zhǎng)從小知道孩子哪個(gè)強(qiáng),就從哪個(gè)開始鼓勵(lì),并讓孩子發(fā)揮出來,孩子一下子走在別的孩子前列,一下子就有了自信,老師也會(huì)特別關(guān)注。孩子明明想象力強(qiáng),作文好;父母先從思維力鼓勵(lì),孩子進(jìn)步慢,在同學(xué)面前一比,會(huì)有挫敗感,父母會(huì)比較累。任何能力孩子通過努力都會(huì)進(jìn)步,但一開始就發(fā)揮長(zhǎng)處,比別人走在前面,光芒萬丈,會(huì)讓孩子一下子得到學(xué)習(xí)的自信與更多的樂趣。然后家長(zhǎng)在通過不斷地發(fā)覺孩子閃光點(diǎn),也可以通過溝通,讓孩子突出優(yōu)點(diǎn),成長(zhǎng),開啟自己不平凡的人生之旅。 山東學(xué)習(xí)提升家庭教育案例

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