用戶完成圖書預(yù)約步驟，可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約，圖書管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶已完成預(yù)約，圖書管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”，并確認(rèn)后，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通的智能館員：智能語義分析，自動(dòng)在線回答讀者提問。閱讀通用服務(wù)平臺常見問題

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學(xué)生的借閱圖書的書目情況給予呈現(xiàn)，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的在借”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源；在頁面右上角，可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息；在已借資源信息列表上點(diǎn)“續(xù)借”，用戶完成對該資源的續(xù)借操作。校園閱讀通用服務(wù)平臺好的推薦校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過3種方式進(jìn)行。

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí)，在防盜門上也會顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購管理： 薦購管理是協(xié)助館員對讀者推薦購買的圖書進(jìn)行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購即可處理該條薦購，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購。

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺的家?；?dòng)模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁，要想貼近家長和學(xué)生的心，就必須做好和他們的溝通工作。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長會、家訪，隨著信息技術(shù)和社會公共媒介的不斷發(fā)展，家校溝通的渠道也越來越豐富。 利用校閱通服務(wù)平臺，在溝通交流中給與家長充分的知情權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)，不**滿足了家長及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，與教師及時(shí)有效溝通的需求，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任、理解、支持的友好伙伴關(guān)系，達(dá)到了家校的和諧一致。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控：通過數(shù)據(jù)視圖展示圖書館或其他主題場館的運(yùn)行情況。

校閱通的館員管理的功能是館員協(xié)助讀者預(yù)約、還書，資源外借詳情及防盜信息查看，這是館員特有的功能。主要分為預(yù)約管理、掃碼歸還、本館借出、報(bào)警記錄及薦購管理。 校閱通的館員管理-預(yù)約管理：當(dāng)讀者用校閱通在線預(yù)約書籍時(shí)，館員將會收到預(yù)約消息提醒并會在館員管理--預(yù)約管理處有特別提醒，具體操作在“預(yù)約管理”中執(zhí)行。 點(diǎn)擊“預(yù)約管理”，可查看待處理、已借入及未找到狀態(tài)的預(yù)約書籍列表。 注意：讀者需要到指定地點(diǎn)取走已經(jīng)預(yù)約成功的書籍。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控包括：資源建設(shè)、資源使用、人員服務(wù)等幾個(gè)方面。閱讀通用服務(wù)平臺常見問題

校閱通：如果找到預(yù)約書就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；閱讀通用服務(wù)平臺常見問題

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量，給予了家長充分的知情權(quán)，同時(shí)，家校協(xié)同形式多樣、深受教師、家長歡迎的家校溝通模式，更有在家長帶領(lǐng)下開展閱讀分享的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線上與線下的互動(dòng)，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動(dòng)閱讀文化的共同教育，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)幸福成長的理想教育氛圍。閱讀通用服務(wù)平臺常見問題

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。