讀一本好書，卻會讓你的努力有所回報。好的書對你的回饋也多。當然，這樣的回饋分成兩種：一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進了。二一一長期來說這一點更重要——一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識一一像只提供訊息的書所形成的那樣。你會成為一位智者，對人類生命中水恒的真理有更深的體認?！睂?dǎo)演楊德昌曾說過這樣一句話：電影的發(fā)明使我們的人生延長了三倍。好的閱讀，也就是主動的閱讀，不僅可以使我們穿越時空遨游世界，還可以使我們成為更好的自己，更可以使我們的心智保持活力，不斷成熟。言傳身教幫助我們建立世界觀、人生觀、價值觀。閱讀使我們進一步認識并且具體化世界觀、人生觀、價值觀。智能閱讀成長記錄

在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運用想象力，學(xué)會與作者進行對話，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。因為每個人生活經(jīng)歷、知識水平、理解能力的不同，對于同樣一本書就會有不同的理解。與作者進行了深度的、有效的對話后，學(xué)生可以在充分發(fā)揮自己的思考與想象力的情況下更深入地閱讀文本和了解文本，從而可以更好地了解作者在文中想要表達的思想主旨。自主閱讀成長方法如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書，就像被奪去了可貴的財富一樣，其損失將是不可彌補的。

”閱讀“要學(xué)會與自己對話。在這一階段是與自己對話的過程，主要解決的是“是什么？”，“為什么？”，“怎么樣？”的問題。一本工具書，它大部分時候講的是事物之間的邏輯、規(guī)則，即方法論，通過這樣的邏輯和做事方式，能實現(xiàn)什么樣子的效果（但大部分時候，任何一個作者都會在書籍中參雜自己的主觀性觀點，所以對讀者能實現(xiàn)什么效果，提出了更高層級的要求）。而這其中有少部分的內(nèi)容會去探究方法論背后的原理，即從解決“是什么？”到“為什么？”的問題。前者是事物之間的“規(guī)則”，后者是“原理”。“規(guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對話”，也可以稱之為“與事實對話”：你要告訴你自己，事實就是這樣子，要做成這件事，就得按照這樣的規(guī)矩來。解決完“是什么”與“為什么”的問題，則話題自然進入到“怎么做”的領(lǐng)域，很少有實用型的書籍能夠進入到這個領(lǐng)域，因為這部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟，也就是我們的閱讀第二境。

把一個知道和不知道健身后身體會變得健康的人相比較，知道的人往往比不知道的人運動得更投入。閱讀也是相同的道理，當家長們知道為什么要親子閱讀之后，實施起來往往更加科學(xué)。閱讀具有愉悅、教育、認知、審美等功能，獲得知識只是其中的一個部分。在參與親子閱讀的過程中，家長能夠隨時掌握孩子的閱讀取向，這樣和孩子的溝通就更有共同點。親子閱讀的重要作用是能增進親子互動關(guān)系，培養(yǎng)受益終生的閱讀習(xí)慣，奠定終身學(xué)習(xí)的基本能力。所以家長們應(yīng)該樹立正確的親子閱讀理念，不能一味地強調(diào)親子閱讀是為了獲得知識，那是一種片面狹隘的認識，也不利于親子閱讀的有效開展。閱讀的價值，就在于喚醒每一個孩子的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。

”閱讀“要學(xué)會與作者對話。與作者對話的閱讀方式，既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講，又似與一位水平遠在你之上的老師進行辯論。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個步驟，先明白對方想要表述什么，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒有一些問題，或者說邏輯上的漏洞？一個作者，下筆之前必定有思路，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹，這就是一個作者的行文邏輯，我們可以做出這個作者的思維導(dǎo)圖，或者說邏輯結(jié)構(gòu)來幫助我們整理思路，順帶驗證對方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是：把整理出來的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲，姑且不論筆記何時會再看，更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識的脈絡(luò)和記憶，但更重要的是：我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識，或者說作者是怎么得出來的這些知識？不要把讀書筆記當作閱讀的結(jié)果和目的，他們只是輔助性的工具。閱讀，是一種對生活的享受，對書籍的品味，是一種對生活的特殊品味，知識的積累，在于閱讀，在于學(xué)習(xí)。自主閱讀成長方法

在閱讀中成長，在成長中閱讀。書香熠熠潤童心，閱讀成長共向上。智能閱讀成長記錄

在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進行對話。閱讀能力的提高離不開閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫作又是相互補充、相互促進的。做筆記是閱讀過程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書的一部分很好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事一一就是要去寫下來。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。智能閱讀成長記錄

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項目實施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權(quán)。