本課從制作圖書(shū)漂流卡這個(gè)主題入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)漂流的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生 對(duì)圖書(shū)漂流過(guò)程的關(guān)注,通過(guò)交流與討論,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖書(shū)漂流卡的形式和 內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的制作欲望。實(shí)踐體驗(yàn)是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親手 實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)基本技能,培養(yǎng)合作意識(shí)。進(jìn)一步了解圖書(shū)漂流卡的一般制作流 程,提高圖書(shū)漂流的樂(lè)趣和效率。 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析討論,了解圖書(shū)漂流卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容,及 制作流程。 2. 正確運(yùn)用工具,熟練掌握畫(huà)、剪、涂、寫(xiě)等方法,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、 創(chuàng)新。 3. 愿意與他人合作,具有一定的質(zhì)量意識(shí)。 4. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、欣賞與創(chuàng)造的能力。 你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一整箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有一一我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。四川閱讀空間圖書(shū)漂流角牌子
開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),讓知識(shí)以低成本在同學(xué)之間傳遞,給更多的人們提供接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì), 喚起全校同學(xué)的讀書(shū)意識(shí),逐漸提高閱讀者的素質(zhì),讓書(shū)在流動(dòng)中發(fā)揮作用,讓書(shū)香飄逸于整個(gè)校園,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,構(gòu)建一個(gè)漂流、開(kāi)放的圖書(shū)館。 圖書(shū)漂流活動(dòng)啟動(dòng)初期需要足夠的圖書(shū)來(lái)傳遞,為此,我們倡議廣大師生為圖書(shū)漂流出一 份力,為圖書(shū)漂流活動(dòng)踴躍捐書(shū),讓那些塵封在角落的書(shū)籍再一次實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。 我們長(zhǎng)期接受同學(xué)們及學(xué)校各界的圖書(shū)捐贈(zèng),捐贈(zèng)的圖書(shū)必須是正版的,頁(yè)面整潔干凈。 贈(zèng)人玫瑰,手留余香,一本好書(shū),與人分享收獲的不****是愉悅,也許還是心靈上的指引。 同學(xué)們,讓我們踴躍獻(xiàn)出飽含自己濃濃愛(ài)心的書(shū)籍,讓他們匯聚成知識(shí)的海洋,帶給我們一份更大的收獲與快樂(lè)吧!江蘇班級(jí)圖書(shū)漂流角閱讀新模式熙熙攘攘的校園,悄然形成了一股圖書(shū)漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書(shū),總是很快就被一搶而空。
圖書(shū)漂流角內(nèi)所納之書(shū)均為收集而來(lái),并經(jīng)過(guò)詳細(xì)分類后有序展 出于書(shū)架上,放置在寢室大廳,供同學(xué)們流淌閱讀,以增加同學(xué)們的 閱讀量。"圖書(shū)漂流角'一時(shí)間成為公寓內(nèi)閱讀活動(dòng)的一道新穎別致的 風(fēng)景線。為確保此次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)放,我院設(shè)立宣揚(yáng)欄,并向同學(xué)們 發(fā)出圖書(shū)漂流倡議書(shū)。此次圖書(shū)漂流角活動(dòng)不**給同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè) 文化溝通的平臺(tái),而且讓書(shū)不斷獲得了新的閱讀生命。希望借此活動(dòng) 能促進(jìn)優(yōu)**圖書(shū)資源的共享,讓有限的圖書(shū)發(fā)揮無(wú)限的魅力。
1、動(dòng)員全班學(xué)生,每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)(可多本),貼上學(xué) 校專門(mén)印制的“圖書(shū)漂流”專**書(shū)簽,將書(shū)放到專設(shè)的漂流書(shū)角推薦給自己的好 朋友小伙伴,進(jìn)行圖書(shū)漂流。因漂流圖書(shū)都是私人物品,請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí),一 定要保護(hù)書(shū)籍,不隨意亂涂亂畫(huà),如有損壞或丟失,請(qǐng)照價(jià)賠償。讀書(shū)筆記本上 記錄著很多同學(xué)的讀書(shū)心得,彌足珍貴,請(qǐng)大家自覺(jué)愛(ài)護(hù). 2、記錄圖書(shū)漂流的軌跡,每本漂流圖書(shū)配帶漂流卡1張,讀者借閱漂流書(shū) 后需在上面登記或留下感想和書(shū)評(píng)。 3、漂流范圍,活動(dòng)初期**限本班級(jí)內(nèi),逐漸擴(kuò)展到同年級(jí)臨班以及不同年 級(jí),**終選出漂流得**遠(yuǎn)的圖書(shū). 4、活動(dòng)期間,鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得,并在班級(jí)內(nèi)組織競(jìng)賽、演講等,評(píng) 選“讀書(shū)漂流之星”,“閱讀之星”。 高爾基曾說(shuō)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,的確,看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚 的人談話。它像一束陽(yáng)光,一扇風(fēng)景。不**可以提高我們的生活情趣,而且,使 生活變的更加豐富多彩,有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓生活過(guò) 得更充實(shí),更有意義。 讀書(shū)人將閱讀過(guò)的書(shū),貼上特定的標(biāo)簽,放在公共場(chǎng)所。
圖書(shū)漂流——是一段文明美麗的奇特之旅,是一種傳遞快樂(lè)和誠(chéng)信的閱 讀游戲。 它**早起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書(shū)人將自己讀完的書(shū),隨意 放在公共場(chǎng)所,如公園的長(zhǎng)凳上,看到這本書(shū)的人可取走閱讀,讀完后將其 放回公共場(chǎng)所,再將其漂出手,讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀。 就像放歸大海的“漂流瓶”一樣,讓書(shū)不斷得到新的閱讀生命,通過(guò)圖書(shū)的傳遞來(lái)分享快樂(lè),他漂流的不****是圖書(shū),更是一種誠(chéng)信與美德…… 圖書(shū)漂流提示語(yǔ)分享 1. 輕取輕放,愛(ài)護(hù)書(shū)籍 2. 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神 3. 進(jìn)入這神圣般的殿堂,你我皆是書(shū)鄉(xiāng)異客,智慧從這里萌芽, 4. 汗水在這里流過(guò),心靈在這里凈化。 5. 諄諄人文情懷烘托新校園,郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來(lái) 路過(guò)此書(shū)的人們可隨意取走閱讀,閱讀完成再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀。四川中學(xué)圖書(shū)漂流角圖書(shū)柜
這些書(shū)放在圖書(shū)館里可能無(wú)人問(wèn)津,但對(duì)一些在校學(xué)生來(lái)說(shuō),圖書(shū)漂流角卻可能大有用處。四川閱讀空間圖書(shū)漂流角牌子
與諸多平臺(tái)不同,我們摒棄了傳統(tǒng)的其他型,采用高校招生官與學(xué)生直接對(duì)話的模式,學(xué)生和高校招生官可以進(jìn)行雙向的信息查詢和篩選,并直接對(duì)話,為學(xué)生擇校和高校招生都提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。很多家長(zhǎng)都希望送孩子成長(zhǎng),因?yàn)檫@種其他型有較大的優(yōu)勢(shì)選擇,比如增強(qiáng)職業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力,除此以外獲得更好的教育、拓展更高的視野也是大家所關(guān)注的原因。當(dāng)然費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支,一般學(xué)生每人的花費(fèi)在20萬(wàn)-50萬(wàn)之間,高中和本科的費(fèi)用偏高,各家庭必須根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇適合自己學(xué)校。從微觀上說(shuō),行業(yè)其他型發(fā)展的成熟度、消費(fèi)者個(gè)體趨于理性、我國(guó)管控力度也會(huì)促進(jìn)和阻礙培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。目前大環(huán)境的利好、家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊和經(jīng)濟(jì)能力的提高、各國(guó)對(duì)于中國(guó)低齡學(xué)生也秉承開(kāi)放的政策,低齡化呈加劇趨勢(shì)。我國(guó)自1999年開(kāi)始對(duì)銷售進(jìn)行規(guī)范,銷售的機(jī)構(gòu)管控幾經(jīng)變化,或歷久彌新,或脫胎換骨。但不管如何,回首20年以來(lái)的政策變遷,我們可以看出,我國(guó)鼓勵(lì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的發(fā)展,不斷采用政策措施放寬行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻,促進(jìn)改善行業(yè)服務(wù)質(zhì)量,提升行業(yè)規(guī)范程度,相信未來(lái)將會(huì)是各項(xiàng)法規(guī)趨于完善、市場(chǎng)更加公平的光明未來(lái)。四川閱讀空間圖書(shū)漂流角牌子
聲閱智能成立于2012年,面向基礎(chǔ)教育,是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí),公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù),包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等,另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。