學校與家庭對學生校園閱讀缺乏有效的督促和指導，多數(shù)教師和家長對學生校園閱讀的重要性都有正確的認識。但是，學校教師很難掌握學生在課外的閱讀情況，無法給予正確的引導，難以進行督促管理；而家長也無法了解學校對孩子課外閱讀的具體要求，無法把握孩子課外閱讀的情況，缺乏家長與學校溝通聯(lián)系的平臺。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能夠與校園閱讀通用服務平臺無縫集成，自動獲取教師審核通過的學生書評，讓同學之間有閱讀交流的窗口，分享的空間。讓老師省心，家長安心。聲閱-校園閱讀成長系統(tǒng)是什么？上海書香校園閱讀活動計劃安排表

讀書可以使人更充實、豐富、使思想訓練、境界提升，改變氣質，對人的言行舉止，處世方式都有益處，讀書也可以開闊視野，書本中的知識 可謂是包羅萬象，通過讀書，可以拓寬視野。閱讀的好處大致分為以下幾點。1、獲得樂趣：孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光，換成巨大享受的時刻?！弊屝蓍e時光更充實，閱讀讓你以文字 為橋梁進進別人的故事、走進高人的頭腦，正是你思維和樂趣的主要來源。2、可以幫助我們解決問題：我們學習、生活或者工作上遇到的的很多問題都可以通過閱讀來解決。3、增加技能和知識：從幼兒園到大學，我們基本上都學技能、學知識。走進社會以后，我們?nèi)匀煌ㄟ^閱讀學習新的知識和新的技能。4、提高社交魅力值：三毛常說：“腹有詩書氣自華”，氣質好了，魅力自然而然就會上升，多讀書在社交中可以增加話題，更容易理解他人。北京校園閱讀活動好處為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀空間將是未來校園建設評估的一個指標。

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開放了。當天語文考試于上午結束后，“全國甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個詞語沖上了當時微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說看完題目懵了，覺得這次的作業(yè)真的不好寫。關于這些作文題，有的立意似乎一目了然，但如果沒有深厚的文化積淀，想要在表達和創(chuàng)意上略勝優(yōu)勢，還是有點困難的；有的乍看之下，不知所云，表意不清，細細品味，方能領悟到其中寓意。顯然，這道作文題光靠平時語文課本上的知識點是無法理解其中的深意的。許多考生紛紛感慨：要想寫好這篇作文，平時的閱讀積累是肯定少不了的。所以現(xiàn)要校園教育會越來越重視閱讀活動量的

在信息化管理中，閱讀的痕跡會在智能化管理系統(tǒng)中被記錄下來。在當今的教育體系中會設計一些可量化標準用于衡量校園教育活動或者教育教學中的效果或是成績。通常包括學習過程中的行為、認知、態(tài)度和各種學習結果（如學生作品、口頭陳述能力、調(diào)研報告、論文研究等）進行評價的一套等級標準體系，更注重定量評價與定性評價相結合。標準評價體系的存在能使學習過程具體化、可視化，并且有效降低了評價的主觀隨意性，從而更客觀的反映學生學習的優(yōu)劣差異。在評價記錄的過程中，核**問題是界定關鍵性的學習表現(xiàn)和相應的評價層次。任務與要求、學習清單、評價細則應作為一個整體提供給學生，讓學習也清楚了解整個教學的評價體系，有而引導學習有效的學習和高效的應用校園的智慧教育系統(tǒng)。評價也可以是多元性，如自評、互評、教師評等等。在K12教育的不同階段對于閱讀的要求是不同的。

閱讀總體上可以分為學科閱讀與綜合閱讀兩種。不管是綜合學科閱讀還是綜合閱讀，都是實現(xiàn)閱讀學習的目的，但兩者在閱讀內(nèi)容和閱讀形態(tài)上還是會有很多的不同。綜合閱讀和學科閱讀的區(qū)別在于“知識”和“經(jīng)驗”組織成單元的方法不同，綜合閱讀是以現(xiàn)實的“主題”為核**進的行的讀書活動；而學科閱讀則以學科的“內(nèi)容與題材”為核**進行的學習活動。也就是說，綜合閱讀更多是以“現(xiàn)實”為核**，而學科閱讀則是以“學科”為中心分別進行的交流或者學習的閱讀行為。閱讀活動分為自主閱讀、小組閱讀、興趣閱讀、學科閱讀等。江蘇書香校園閱讀活動讀后感想

校園閱讀是教育發(fā)展過程中常用的一個指標。上海書香校園閱讀活動計劃安排表

校園閱讀活動的主題不限制于單方面，可以是多豐富多彩的?？梢允切@文化特色，也可以是學樣特色，或者是師生共讀等等文化主題思想。很多學校都會有自己特色文化，他們通過主題思想引起廣大師生們的共鳴。例如，改變?nèi)松瑥拈喿x開始；沐浴書香，放飛心靈；書是生活的保鮮劑；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書，用知識改變命運，智慧書寫人生；閱讀史即是一個人的精神發(fā)展史；讀書是人與思想 的溝通，讀書是人與靈魂的碰撞；讀書是生活的點綴，是我快樂的源泉；等等，這些都直接說明了閱讀對人生的影響。上海書香校園閱讀活動計劃安排表

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術支持、項目實施、內(nèi)容培訓、售后服務等在內(nèi)的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權。