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陜西智慧型圖書漂流角產(chǎn)品

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-08-31

本課從制作圖書漂流卡這個(gè)主題入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書漂流的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生 對(duì)圖書漂流過(guò)程的關(guān)注,通過(guò)交流與討論,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖書漂流卡的形式和 內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的制作欲望。實(shí)踐體驗(yàn)是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親手 實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)基本技能,培養(yǎng)合作意識(shí)。進(jìn)一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程,提高圖書漂流的樂(lè)趣和效率。 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析討論,了解圖書漂流卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容,及 制作流程。 2. 正確運(yùn)用工具,熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、 創(chuàng)新。 3. 愿意與他人合作,具有一定的質(zhì)量意識(shí)。 4. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、欣賞與創(chuàng)造的能力。 圖書漂流,在一段文明美麗的奇妙旅程中漂流著書香!陜西智慧型圖書漂流角產(chǎn)品

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1.學(xué)生以班級(jí)為單位將自己**喜歡的書,捐獻(xiàn)到班級(jí)圖書角,由圖書管理員幫助在封底貼上漂流活動(dòng)專**漂流卡,統(tǒng)放在班級(jí)圖書漂流角內(nèi)。 2.學(xué)生利用課余時(shí)間要通過(guò)班級(jí)管理員(班級(jí)管理員要及時(shí)做好借還登記,高年級(jí)可嘗試學(xué)生隨借隨還隨記)把自己喜歡的書取走閱讀,但看完書后請(qǐng)不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得,再將書放回到圖書角內(nèi),繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些,讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時(shí),懇請(qǐng)每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書,因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?3.為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會(huì),**大限度體現(xiàn)其價(jià)值,我們希望對(duì)漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里停留不超過(guò)一周的時(shí)間。 4.班級(jí)要選兩名同學(xué)為圖書管理員,圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān),不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。 5.學(xué)校提供部分圖書在校內(nèi)漂流,集中擺放在廊道及圖書室內(nèi)外。圖書室將首**開放電子閱覽室(也就是在電腦上讀書,主要對(duì)象是3—6年級(jí)學(xué)生),閱讀時(shí)間是課余。上海共建圖書漂流角名稱圖書漂流既可讓圖書資源得到充分的利用,又可以增進(jìn)愛閱讀的陌生人之間的交流和友誼。

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書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓我們牢記這句話,在這個(gè)孕育著新生命的季節(jié),讓我們繼續(xù)沉浸在書香之中,塑造更完美、更美好的自我吧! 雖然我們的啟動(dòng)儀式就要結(jié)束了,但我們的讀書活動(dòng)才又一次拉開新的帷幕。 書,傳遞著知識(shí);書,傳遞著文明;值為了營(yíng)造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍,引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣,倡導(dǎo)愛讀書,勤讀書,樂(lè)讀書,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我班將開展“一本書,大家看,共成長(zhǎng)”圖書漂流活動(dòng)?!?/p>

興趣是**好的老師。通過(guò)圖書漂流活動(dòng),激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比 如,盡管家里也有很多圖書,但是圖書漂流活動(dòng)一開始,我的孩子就迫不接待的要 借書,而且他已經(jīng)想好了要借那本書,借回去的書還沒(méi)來(lái)得及給他講,他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我,“媽媽,什么時(shí)候能去閱覽室看書”。我相 信通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子已經(jīng)愛上了讀書。 分享的過(guò)程,也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)圖書漂流活動(dòng),不**為孩子和家 長(zhǎng),也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不**可以學(xué) 到如何愛惜圖書,養(yǎng)成愛讀書、文明借書的好習(xí)慣,而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過(guò)程,從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂(lè)。圖書漂流是一張"誠(chéng)信試紙",測(cè)試著人的誠(chéng)信指數(shù)。

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培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 1、幫助每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如:安排 中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半 小時(shí)。 2、鼓勵(lì)孩子遇到生字時(shí)能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,還要了解一下字 意,把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)。 3、提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生自制一本采蜜集,每天摘錄幾 個(gè)好詞或幾句好話。周五——周六這兩個(gè)晚上,抽一個(gè)晚上作一次簡(jiǎn)易的讀書筆記,內(nèi)容 包括:書名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 或許你將永遠(yuǎn)不知道它的下落,但想象一下另一個(gè)和你一樣有著相同讀書愛好的人。陜西閱讀空間圖書漂流角規(guī)則

"圖書漂流"的游戲規(guī)則是"愛就釋手",讀者一旦違背誠(chéng)信而"愛不釋手",圖書就會(huì)觸礁沉沒(méi)。陜西智慧型圖書漂流角產(chǎn)品

讀書,不僅可以帶孩子進(jìn)人奇妙的世界,激發(fā)他們的好奇心、想象力,更可以幫助幼兒形成一種態(tài)度或觀念,帶給幼兒無(wú)盡的快樂(lè),特別對(duì)他們以后的主動(dòng)性學(xué)習(xí)意義重大。但考慮到家庭購(gòu)書的局限性,為了讓每個(gè)家庭花**少的錢,享受到**多的圖書資源,更有效地促進(jìn)親子閱讀,建立良好的家園共育,在幼兒園可以開展圖書漂流活動(dòng),家校聯(lián)動(dòng),共享圖書資源和閱讀經(jīng)驗(yàn),讓閱讀全天候伴隨,在學(xué)校和教師同學(xué)一起,在家由家長(zhǎng)陪伴。從多個(gè)方位引導(dǎo)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。陜西智慧型圖書漂流角產(chǎn)品

聲閱智能成立于2012年,面向基礎(chǔ)教育,是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí),公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù),包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等,另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。