聲閱智能的產(chǎn)品從它誕生第**天開始就具備更有明顯的特性標簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺圖書漂流柜和1000個學(xué)校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設(shè)備日臻完美，使南昌展會上設(shè)備被各位**老師高度關(guān)注。在上海，通過1800臺圖書漂流柜在1500余家學(xué)校的日常使用，我們一步步完善設(shè)備，一點點改進體驗，**終，聲閱智能專業(yè)中小學(xué)圖書館智能化解決方案才能完美呈現(xiàn)。正是通過我們堅持不懈的努力和日復(fù)一日的辛勤付出，才使這次展會中信心十足的我們收獲滿滿?，F(xiàn)場**老師和系統(tǒng)廠商對我們的設(shè)備高度關(guān)注，積極了解設(shè)備使用。積極，認真，專業(yè)，用心和對公司產(chǎn)品的自信，我們用心接待每一個對設(shè)備感興趣的老師，用我們的自信打動每一個關(guān)注我們產(chǎn)品的人。當一份份資料被客戶珍重收下，我們相信，未來的我們一定會越來越好。圖書漂流柜是如何讓圖書流通的？中小學(xué)圖書館圖書漂流柜放在圖書館外面

中小學(xué)校園圖書漂流活動是一種知識傳播行為，更是一種提高文明素養(yǎng)的行為，圖書漂流活動在校園內(nèi)的開展具有較強的現(xiàn)實意義，能夠在校園內(nèi)營造良好的讀書氛圍，也可以掀起一股比、學(xué)、趕、幫、超的讀書熱潮，激發(fā)學(xué)生深度的良性閱讀競爭意識，為學(xué)生的課外閱讀活動增添活力。在校園內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生積極自主參與圖書漂流活動，能從整體層面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神，也能塑造學(xué)生科學(xué)合理的讀書意識，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。中小學(xué)圖書館圖書漂流柜放在圖書館外面為什么圖書漂流柜這么受歡迎？

2004年1月春風(fēng)文藝出版社開展“漂流”活動。 2005年4月23日“世界讀書日”，中國圖書館學(xué)會***家圖書館和作協(xié)等單位，在中國國家圖書館舉辦了主題為“閱讀豐富人生，共建和諧社會”的閱讀推廣公益活動，其中的一大亮點——“春天漂流書”的活動，拉開了全國圖書漂流活動的序幕。 2005 年12月5日，上海市普陀區(qū)圖書館正式啟動了醞釀已久的“圖書漂流”活動，首批兩萬余冊圖書被擺放在轄區(qū)內(nèi)9個街道(鎮(zhèn))的圖書館、區(qū)**大樓、電影院等公共場所正式“漂流”。

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，智能化、共享化技術(shù)越來越多的影響到各行各業(yè)的變革。智能圖書漂流柜作為圖書漂流和圖書分享的共享模式，能更好地方便人們遠程便捷地進行圖書的漂流和借閱，此款智能借閱書柜移動方便、結(jié)構(gòu)靈活、外觀新穎、智能化技術(shù)高，能**地應(yīng)用到各大高校、**機構(gòu)、商場等場所，應(yīng)用前景廣闊。 借書流程：①插入讀書證；②選擇您需要打開的柜門；③柜門打開，取走書籍并關(guān)門，記得取走讀書證。 還書流程：①插入讀者證；②選擇您需要打開的柜門；③柜門打開，歸還書籍并關(guān)門，記得取走讀者證。從圖書館借的書可以還到圖書漂流柜里嗎？

“有幾次下課后，我想去學(xué)校圖書館借書，但是圖書館已經(jīng)關(guān)門了，只能等到明天再去。”“我們班教室離圖書館太遠了，下課時間根本趕不過來?！边@是學(xué)生經(jīng)常向老師反映的問題。雖然學(xué)校圖書館能夠滿足師生課外閱讀與查閱資料的需求，但是可見學(xué)生能跑去圖書館閱覽并不是很方便，因為課間十分鐘對于學(xué)生來說是那么的珍貴和短暫。聲閱智能圖書漂流柜，讓圖書館“流動”了起來，解決了這一問題。圖書漂流柜是一種基于RFID技術(shù)的、提供圖書借閱延伸服務(wù)的自助式智能終端。**次使用圖書漂流柜，有哪些注意事項？特色圖書漂流柜功能

現(xiàn)在使用圖書漂流柜的學(xué)校多嗎？中小學(xué)圖書館圖書漂流柜放在圖書館外面

圖書漂流活動指的是將一本書放在不同的角落，有緣遇到這本書的人可以將書本帶回家閱讀，之后再歸還回來。中小學(xué)校園的圖書漂流活動更多地以圖書漂流柜為載體，在圖書館的引導(dǎo)下開展，圖書漂流柜的出現(xiàn)既讓學(xué)生的借閱時間更靈活，還打破常規(guī)的閱讀方式，以一種具有浪漫風(fēng)格的形式進行，以此提高學(xué)生的閱讀主體意識，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。學(xué)校開展校園圖書漂流活動的內(nèi)涵不*在于讓學(xué)生通過閱讀提高分析思考能力，更重要的是要讓學(xué)生在參加圖書漂流活動的過程中，逐步形成一種共享意識，提高學(xué)生的共同閱讀能力。學(xué)校應(yīng)注意不能把校園圖書漂流活動作為一種功利性事件完成，而是應(yīng)該更進一步深層挖掘閱讀活動的含義。中小學(xué)圖書館圖書漂流柜放在圖書館外面

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項目實施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權(quán)。