隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“翻轉(zhuǎn)課堂”已成為國內(nèi)各高校推行的一種全新教學(xué)模式。學(xué)生通過“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，創(chuàng)造主動學(xué)習空間，調(diào)動學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)習興趣;它對課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升有著較大促進作用。翻轉(zhuǎn)課堂主要是教師創(chuàng)建學(xué)習視頻，學(xué)生利用課外時間提前觀看視頻內(nèi)容，在課堂上與教師進行面對面交流或完成學(xué)習項目。整個教學(xué)過程包括設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、組織學(xué)習視頻、組織討論匯報、成果點評四部分。其中，組織討論匯報環(huán)節(jié)中，就涉及到通過學(xué)習展示來分享學(xué)習成果。數(shù)字化學(xué)習展示的好處在于可以利用信息技術(shù)，展示學(xué)習的全過程。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在校園數(shù)字化展示中的應(yīng)用探究。校園數(shù)字化展示墻功能

校園學(xué)習的展示，不僅*是學(xué)生自身及其作品的展示，問題也是值得展示的。問題的展示要注重共性和探究性，教師要充分利用學(xué)生的思考，精心整合出若干有價值的問題，如探究問題、合作問題、共性問題、發(fā)散問題、一題多解的問題等，供給學(xué)生討論、展示，能很好地能夠激發(fā)學(xué)生探索的熱情，形成探究性學(xué)習；質(zhì)疑辯論是有效的互動展示，當學(xué)生有不同的看法和觀點時，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過碰撞思維，去偽存真、發(fā)展創(chuàng)新思維能力.廣東公共圖書館數(shù)字化展示墻校園杰出教師的展示，也是學(xué)校師資力量的一種展示。

現(xiàn)代教學(xué)理論認為:教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認知過程,又是學(xué)生能力的發(fā)展過程.因此作為教師應(yīng)把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,提供信息,引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。發(fā)展每一個小學(xué)生的主體性,這是實施素質(zhì)教育的**。學(xué)生是學(xué)習的主人,因此教學(xué)中既要發(fā)揮教師作為教學(xué)主體的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習主人的主體作用。"小組合作學(xué)習"是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,這種學(xué)習方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我、互相交流的寬松氛圍,使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)。

如何實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習是當前學(xué)校的重要課題之一，新的學(xué)習理念提倡自主、合作、探究學(xué)習，自主學(xué)習已成為一種很重要的學(xué)習方式。自主學(xué)習雖然有一定困難，但并不是完全不能實現(xiàn)。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，以“學(xué)習展示”激勵學(xué)生主動學(xué)習，“學(xué)習展示”和“成果展示”恰好給學(xué)生們搭建了一個能展示自己的舞臺。學(xué)生們在展示自己的過程中，能學(xué)會如何表達自己、與他人交流，體會到趣味和快樂而競爭，自主地進行學(xué)習心得和成果的探討，達成一種“不求人人成功，但求人人進步”的學(xué)習氛圍。展示在學(xué)校學(xué)習中的重要性不言而喻，以什么樣的形式呈現(xiàn)才能達到比較好的效果呢？

通過數(shù)字化展示墻可以集中展示學(xué)習成果，學(xué)習成功展示是新課程標準提倡的一種重要的學(xué)習方式，是由傳統(tǒng)師本課堂向生本課堂的轉(zhuǎn)變。展示學(xué)習成果可以在學(xué)習中起到以下作用：一，激勵作用，激勵其他學(xué)生上進，激勵被展示學(xué)生再接再厲。二，啟發(fā)作用，為其他學(xué)生提供創(chuàng)新思路。三，提高學(xué)生自主交流學(xué)習成果的積極性，提升學(xué)生對學(xué)習的主動性。四，宣傳作用，有賓客來訪時能對學(xué)校起到一定宣傳。利用數(shù)字化技術(shù)展示，豐富學(xué)校對于自主學(xué)習空間的建設(shè)，提高師生們對學(xué)習的交流意愿和主觀能動性，對建設(shè)智慧型圖書館、智能化學(xué)習空間起到重要作用。數(shù)字化時代校園文化展示的重要性？海南數(shù)字化展示墻有哪些

人工智能時代，智慧校園的文化展示墻需要數(shù)字化的技術(shù)支撐。校園數(shù)字化展示墻功能

校園主題內(nèi)容數(shù)字化展示墻，是一種橫向或縱向的LED拼接屏。靈活多變的拼接顯示組合功能；LED拼接屏的技術(shù)優(yōu)點：先進的屏幕參數(shù)自動高校功能；穩(wěn)定運行壽命超長，維護成本低；拼接方式任意選擇，使用場所適應(yīng)性強；高清晰度、高亮度、高色域；美觀的墻體結(jié)構(gòu)；LED液晶拼接墻發(fā)熱量小、無輻射、無閃爍、不傷眼、不含有害物質(zhì)（如鉛、汞、鎘和六價鉻等符合相關(guān)標準規(guī)定），是新一代環(huán)保健康拼接墻；先進的屏幕參數(shù)自動高校功能；機械尺寸較小，結(jié)構(gòu)簡單緊湊。校園數(shù)字化展示墻功能

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項目實施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權(quán)。