校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書不屬于圖書館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書信息。填寫相關(guān)信息，如書名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書信息。 二、*新贈(zèng)書 *新贈(zèng)書用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書信息，并預(yù)約贈(zèng)書。選擇“*新贈(zèng)書”里的贈(zèng)書資源，進(jìn)入贈(zèng)書詳情頁，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈(zèng)書。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書，讀者預(yù)約贈(zèng)書后，贈(zèng)書人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈(zèng)書人同意預(yù)約后，讀者可查看贈(zèng)書人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈(zèng)書傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查看我的捐贈(zèng)信息，及此捐贈(zèng)資源的借閱情況。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控：通過數(shù)據(jù)視圖展示圖書館或其他主題場館的運(yùn)行情況。重慶智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點(diǎn)擊“待處理”，將會(huì)顯示讀者已預(yù)約但館員還未協(xié)助尋找的資源列表。這些資源有兩種處理結(jié)果，分為未找到及掃一掃借書。點(diǎn)擊“掃一掃借書”，進(jìn)入掃碼借書頁面，當(dāng)識(shí)別圖書的二維碼后即表明此書已經(jīng)被預(yù)約成功；點(diǎn)擊“未找到”，即可將此書標(biāo)記為未找到書籍，則讀者將無法預(yù)約該書； 注意：此處掃一掃的二維碼為書首頁條碼，并且申請(qǐng)預(yù)約后會(huì)有信息推送提示。已經(jīng)掃碼并且取走的書籍不會(huì)在“已借入”列表中顯示。目前系統(tǒng)規(guī)定每人在借+預(yù)約書籍不超過30本，建議限制每人在借+預(yù)約書籍不超過2-3本. b.已借入：查看讀者通過預(yù)約方式已經(jīng)借閱的書籍列表； c.未找到：查看讀者通過預(yù)約方式但館員未找到的書籍列表。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)市場價(jià)格校閱通：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù)，如a.資源檢索。如圖書檢索、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息、資源動(dòng)態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶端下載、常見問題、咨詢幫助、百科問題、微社區(qū)等。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口，在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能，為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號(hào)功能，擴(kuò)大圖書館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定，從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過圖書館微信變得便捷。

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng)。與微博相比，微信的粘性和溝通感覺更強(qiáng)。校閱通為用戶提供了更加私密的使用空間，其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類似的閱讀圈功能，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流，用戶可以通話發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線交流，這種交流的方式更利于信息的送達(dá)。朋友圈的聊天交互方式，可以促進(jìn)圖書館與用戶之間的良性溝通，讓家長、學(xué)生可以利用微信圖書館實(shí)施開展閱讀的分享活動(dòng)，有效拓展圖書館的宣傳推廣服務(wù)，使得用戶在體驗(yàn)上變得不同，信息服務(wù)方式的交互性，拉近了與用戶的距離。校閱通的文獻(xiàn)檢索：根據(jù)關(guān)鍵字、所在館進(jìn)行檢索，并根據(jù)所在館與當(dāng)前用戶距離進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序；

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng)，再到圖書館的微信（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具，手機(jī)登錄圖書館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。校閱通掃描外界：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借；海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歡迎咨詢

校閱通的應(yīng)用中心目前具有三十多種校園相關(guān)的應(yīng)用模塊。重慶智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶過往的資源借還記錄，便于用戶確定資源的借還狀態(tài)。 操作方法 用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的歷史”頁面，查看過往借還記錄，如圖4-13、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書管理員使用，館員可以在校閱通首頁點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕，掃描資源的ISBN編碼，在結(jié)果中查看本館是否已購入該資源。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的定制首頁功能功能介紹 校閱通允許用戶根據(jù)個(gè)人的使用習(xí)慣，定制首頁顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表，點(diǎn)擊進(jìn)入“更多應(yīng)用”頁面，點(diǎn)擊藍(lán)色“編輯首頁應(yīng)用”圖標(biāo)，在常用的功能圖標(biāo)上點(diǎn)“+”號(hào)放到上面的“首頁應(yīng)用”列表中，不用的點(diǎn)“-”放到下面的“常用應(yīng)用”中。如圖4-15、圖4-16所示。重慶智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

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