中小學(xué)管理員在進行盤點的過程中，會把錯架圖書挑選出來，會把沒有信息的圖書也挑選出來，為了適應(yīng)中小學(xué)圖書盤點的需求，聲閱提供的智能盤點機，有平板、軟拍天線和3層書車，平板可以從書車上取下來，**適應(yīng)，也可以固定在書車上，特別是在進行圖書上架定位的時候，管理員需要把圖書放在書車上，推到書架上上架定位；在學(xué)期末的圖書清點中，錯架圖書管理員可以放在書車上，做好標(biāo)記，等盤點到對于書架時，把圖書歸為，方便且省力。很多老師，為了找到?jīng)]有歸還手續(xù)的在架圖書，也會用到智能點檢。廣東智能點檢車商家

在整個圖書館RFID系統(tǒng)流通環(huán)節(jié)中，移動點檢設(shè)備是一套相對**的系統(tǒng)，其主要于圖書館后臺業(yè)務(wù)系統(tǒng)的交互及清點設(shè)備的前端功能實現(xiàn)其整體功能。移動點檢設(shè)備與主要的RFID借還設(shè)備不是關(guān)聯(lián)使用的，因此我們發(fā)現(xiàn)，部分有RFID的學(xué)校沒有配置點檢設(shè)備，這與學(xué)校的具體使用場景有關(guān)。RFID的圖書標(biāo)簽，耗材費用是比較高的，因此我們建議，配置了RFID電子標(biāo)簽的學(xué)校，除了配置借閱設(shè)備外，可以進行檢索、點檢、導(dǎo)航等設(shè)備的配置，這樣充分利用了RFID系統(tǒng)的優(yōu)勢。浙江智能點檢車意義為了避免重復(fù)勞動，通常在盤點之前，管理員會進行理架工作。

高頻的盤點設(shè)備，由于頻率的限制，可識別的范圍為前后15公分直徑內(nèi)的范圍，因此在使用高頻圖書進行盤點時，需要沿著書籍上的書籍冊，進行蛇形描述，針對木書架，由于沒有屏蔽作用，所以會出現(xiàn)串讀現(xiàn)象，如果時標(biāo)準(zhǔn)的鋼制書架，串讀的概率很低；超高頻盤點儀，由于平率高，識別廣，可以很遠(yuǎn)的識別到圖書，用來針對圖書進行查找盤點是可行的，但是不能用于圖書定位，由于書架之間是密集排列的。超高頻盤點設(shè)備主要用于貨物清點上，通過超高頻RFID手持終端采集設(shè)備讀取貨物的信息，并與系統(tǒng)的貨物進行比對，可以很容易的查清楚貨物的數(shù)量、種類、質(zhì)保期等信息。

RFID點檢設(shè)備的工作原理是通過讀寫器識別圖書上的RFID標(biāo)簽，進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，因此，在使用RFID設(shè)備進行圖書點檢時，需要每本圖書都有一個**的RFID識別號，并且圖書上的RFID識別號與圖書條碼在圖書管理系統(tǒng)中，已經(jīng)有了一對一的綁定關(guān)系，如果一旦圖書沒有RFID芯片、或者芯片沒有與圖書信息進行綁定，活動綁定錯誤，都會導(dǎo)致圖書盤點的不準(zhǔn)確，因此，學(xué)校在進行智能化改造時，需要完善RFID信息綁定的工作，在**次定位盤點時，進行綁定信息的準(zhǔn)確性查詢，確保在今后的盤點定位中，基礎(chǔ)信息時正確的。圖書盤點的方式有多種，主要分為手工盤點和機器盤點。

不少中小學(xué)，圖書館分為閱覽室和藏書室，閱覽室主要以閱覽座位為主，主要為學(xué)生的閱讀課提供整班閱讀服務(wù)，因此閱覽室配套的圖書也是提供學(xué)生閱讀課使用的，不提供外借服務(wù)，相對來說，閱覽室圖書流通的遺失的概率比較低，因此可以進行常規(guī)的人工盤點即可，如果閱覽室都是整班閱讀的套書，種類少，數(shù)量基本一致，因此管理員只需要清點種類和數(shù)量即可，可以不用智能盤點設(shè)備，由此可見，如何進行圖書盤點，是否需要采購圖書盤點設(shè)備，需要根據(jù)實際使用情況，管理者需要了解什么時圖書盤點，盤點的目的是什么，自己的館藏情況如何，才能定義符合自己的盤點方案和盤點工具。圖書盤點由于會耗時耗力，因此對學(xué)校來說，如何定義自己的盤點流程是關(guān)鍵。廣東智能點檢車商家

在中小學(xué)圖書館，尤其是小學(xué)，很多學(xué)生把沒有完成歸還手續(xù)的圖書直接放到書架上。廣東智能點檢車商家

目前**使用的機器設(shè)備盤點技術(shù)，大部分時基于RFID技術(shù)的，在RFID技術(shù)還沒使用在圖書館之前，主要是通過手工盤點的方式，RFID技術(shù)的誕生，為圖書館帶來了從人工到機器的變革，在借還上，開始出現(xiàn)基于RFID讀寫的自助借閱設(shè)備，在查詢上，基于RFID定位，有了自助的檢索設(shè)備和定位導(dǎo)航圖，在圖書的盤點上，出現(xiàn)了移動式的盤點設(shè)備和智能盤點機器人，讓圖書館人從繁雜的工作中解脫出來，開始基于RFID技術(shù)進行實踐和研究，發(fā)展出了適應(yīng)不同階段、不同場合的個性化的RFID應(yīng)用和管理場景。廣東智能點檢車商家

聲閱智能的相關(guān)發(fā)展歷程：?2012公司成立，面向基礎(chǔ)教育，以“校園閱讀+創(chuàng)新應(yīng)用+數(shù)據(jù)挖掘”為發(fā)展起點。?2013發(fā)布“中小學(xué)圖書館管理云平臺”，首推“書商-圖書館-學(xué)生-家長”一體化應(yīng)用模型。?2014發(fā)布“智慧中小學(xué)圖書館系統(tǒng)解決方案”，完全匹配中小學(xué)圖書館特性。?2015發(fā)布“24小時智能圖書漂流柜”，首推“5A級中小學(xué)圖書館”新理念。?2016發(fā)布“中小學(xué)書香校園整體解決方案”，提供從咨詢到應(yīng)用的一站式服務(wù)。?2017榮獲《軟件企業(yè)》和《****》證書，向AI技術(shù)及數(shù)據(jù)挖掘轉(zhuǎn)型。?2018發(fā)布“人臉識別版”借還機和漂流柜，牽手AI新技術(shù)應(yīng)用。?2019發(fā)布“小閱-服務(wù)機器人”，以AI技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘賦能圖書館服務(wù)。?2020發(fā)布“書話墻”、“海報屏”、“樂學(xué)桌”等一系列新概念產(chǎn)品，深挖校園閱讀活動和學(xué)科閱讀服務(wù)，升級打造校園新型閱讀空間。?2021發(fā)布“校園積分平臺”、“積分兌換柜”，建立基于積分制的校園閱讀激勵體系。?2022基于智慧校園系統(tǒng)架構(gòu)，打造了集圖書館、圖書角、展示空間、探究空間、研修空間為一體的綜合性平臺，打造一個圍繞”學(xué)生自主學(xué)習(xí)”**理念的校園學(xué)習(xí)新空間。