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上海建立班級圖書角

來源: 發(fā)布時間:2023-03-28

中小學校圖書館一般有如下特點:①圖書館工作緊密配合學校的教學計劃和教學大綱,同時滿足學生課外閱讀的需要,擴大學生的知識視野,使課堂教學與課外閱讀聯(lián)系起來,互相促進。②藏書類型多樣,不但收藏印刷型資料,同時也收藏直觀性強的聲像資料;注重教學參考資料和教具的收藏;同等學校的圖書館收藏內(nèi)容相近,便于標準化和規(guī)范化。③經(jīng)常對學生進行閱讀指導,圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點,內(nèi)容形式多樣,生動活潑。班級圖書角為加強學生閱讀能力,培養(yǎng)學生愛讀書的品性,提高學生自學能力,而開展的一種組織活動。上海建立班級圖書角

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電子書由三要素構(gòu)成:( 1)E-book 的內(nèi)容, 它主要是以特殊的格式制作而成, 可在有線或無線網(wǎng)絡上傳播的圖書, 一般由專門的網(wǎng)站組織而成。( 2) 電子書的閱讀器, 它包括桌面上的個人計算機, 個人手持數(shù)字設備( PDA) , 專門的電子設備, 如“翰林電子書”。( 3) 電子書的閱讀軟件, 如ADOBE 公司的AcrobatReader, Glassbook 公司的Glassbook, 微軟的MicrosoftReader,超星公司的S SReader 等??梢钥闯? 無論是電子書的內(nèi)容、閱讀設備, 還是電子書的閱讀軟件, 甚至是網(wǎng)絡出版都被冠以電子書的頭銜。北京自主班級圖書角建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內(nèi)容。

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班級圖書角宣傳語:1、你給我一角,我還你一片天地。2、隨意翻翻,讀書之樂;順手牽羊,做人之恥。3、心閱誠讀 用心閱讀!4、閱讀伴我行,讀出誠信與文明!5、書角里的靜靜品讀,靈魂處的悄悄會面。6、以書塑身,受益一生,以書會友,天長地久。7、輕捧一本書,細閱知識理。書海茲不倦,勿忘相歸還。8、與書為友,長長久久,相見如賓,人走書留。9、學而不思則罔,思而不學則殆。10、熱愛文字,享受生活,文明取閱,誠信你我。11.書籍點亮人生,書香洋溢校園。   

編者將馬列著作作為基本部類列于前面;將內(nèi)容龐雜類無專屬,無法按照學科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書置于后面。過于籠統(tǒng)的引述“理論基礎”卻不能與時俱進接納西方思維理論的科學成果,等于理論缺失。中圖法是否科學還得以形式邏輯理論來衡量和評判。中國圖書分類情況,分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進行,每級劃分只能有一個標準。⒉ 子項外延之和等于母項的外延,否則劃分不全或多出子項。⒊要劃分出的概念不能為相容關(guān)系,屬種概念不能并列。多渠道籌集圖書,豐富圖書角藏書。

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在狹義上,一本書是一個自給自足的部分或較長作品的一部分,這種用法反映了在古代,長篇作品必須寫在幾個卷軸上,并且每個卷軸都必須通過它所包含的書來識別。亞里士多德物理學的每一部分都稱為一本書。在不受限制的意義上,一本書是組成的整體,這些部分,無論稱為書籍、章節(jié)還是部分,都是其中的一部分。實體書中的知識內(nèi)容不必是作文,甚至也不必稱為書。書籍只能包含圖畫、版畫或照片、填字游戲或剪紙娃娃。在實體書中,頁面可以留空,也可以包含一組抽象的行來支持條目,例如在賬簿、約會簿、簽名簿、筆記本、日記或速寫簿中。班級圖書角的正常運轉(zhuǎn)培養(yǎng)學生游心公益圖書,愛護好圖書角的書籍。上海班級圖書角活動

圖書角的意義不單單是讀書,還可以激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣讓圖書真正成為學生的良師益友。上海建立班級圖書角

圖書分類 圖書分類法又叫圖書分類詞表,都是按照圖書的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等,在一定的哲學思想指導下,運用知識分類的原理,采用邏輯方法,將所有學科的圖書按其學科內(nèi)容分成幾大類,每一大類下分許多小類,每一小類下再分子小類?!吨袊鴪D書館分類法》是1975年出版的圖書。該書講述了通過科學方法對圖書進行分類,“致用性”是其原則?!吨袊鴪D書館分類法》自1975年出版以來,對現(xiàn)代圖書館事業(yè)產(chǎn)生了深遠影響,20世紀以來,更以主流圖書分類法取代其他分類方法,近于“普及”了。上海建立班級圖書角

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