現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學(xué)習(xí)知識、了解和適應(yīng)社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學(xué)生來說，更是一項(xiàng)必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌握的基本技能，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來社會的必然要求，也是現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實(shí)用性書籍。《如何閱讀一本書》對我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動作用。對于學(xué)生來說，學(xué)會閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎(chǔ)，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧?！度绾伍喿x一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力，從而運(yùn)用到寫作中，終達(dá)到心智的成長。在閱讀中成長，在成長中閱讀。書香熠熠潤童心，閱讀成長共向上。北京促進(jìn)閱讀成長

對一本書來說，血肉跟骨架是一樣重要的。書，真的就跟人或動物是一模一樣的?！痹谡Z文的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)會字、詞、句、篇，還要學(xué)會閱讀，更要學(xué)會將學(xué)到的知識運(yùn)用到作文的寫作中。在語文教學(xué)的課堂寫作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系，并在以后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的運(yùn)用。老師要帶領(lǐng)著學(xué)生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”，通過閱讀來提升寫作能力，通過寫作來促進(jìn)閱讀技巧的成熟。四川家長陪伴閱讀成長閱讀，讓你“腹有詩書氣自華”。愛閱讀的人，每時每刻都在汲取知識，每分每秒都在成長。

”閱讀“要學(xué)會與自己對話。在這一階段是與自己對話的過程，主要解決的是“是什么？”，“為什么？”，“怎么樣？”的問題。一本工具書，它大部分時候講的是事物之間的邏輯、規(guī)則，即方法論，通過這樣的邏輯和做事方式，能實(shí)現(xiàn)什么樣子的效果（但大部分時候，任何一個作者都會在書籍中參雜自己的主觀性觀點(diǎn)，所以對讀者能實(shí)現(xiàn)什么效果，提出了更高層級的要求）。而這其中有少部分的內(nèi)容會去探究方法論背后的原理，即從解決“是什么？”到“為什么？”的問題。前者是事物之間的“規(guī)則”，后者是“原理”。“規(guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對話”，也可以稱之為“與事實(shí)對話”：你要告訴你自己，事實(shí)就是這樣子，要做成這件事，就得按照這樣的規(guī)矩來。解決完“是什么”與“為什么”的問題，則話題自然進(jìn)入到“怎么做”的領(lǐng)域，很少有實(shí)用型的書籍能夠進(jìn)入到這個領(lǐng)域，因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟，也就是我們的閱讀第二境。

雖然知識就是力量，但是讓我們改變的不是知識本身，而是學(xué)習(xí)完之后的真實(shí)行動，只有我們?nèi)ヌぬ?shí)實(shí)的踐行，才會讓知識成為力量。其實(shí)在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程，就是深度思考，認(rèn)真思考一下可以怎么把這個知識點(diǎn)用到自己的生活里，只有想清楚了，才會有動力去行動。通過閱讀提高孩子的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學(xué)習(xí)達(dá)成的，而是通過知行合一的方式，把紙上閱讀到的故事，通過閱讀后的真實(shí)體驗(yàn)，去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。閱讀，是一碗溫暖的心靈雞湯，在冬天給我們帶來陽光。

書籍是人類知識和文化的載體，它能突破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時代、地域文化的傳播、交流與融合。那么我們怎么去教育孩子愛上閱讀呢？讓孩子愛上讀書，是很多家長對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，一旦孩子愛上閱讀，他將享受閱讀過程中的樂趣，收獲書本帶來的知識。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗(yàn)家，作為家長，應(yīng)該有意識地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗(yàn)機(jī)會，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇，并行之有效的方法。想要做到出口成章，奮筆疾書，閱讀是非?；A(chǔ)、重要、直接、有效的手段。重慶閱讀成長與激勵

閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力。北京促進(jìn)閱讀成長

閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時，也增進(jìn)理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補(bǔ)短的過程中，你對整個主題的認(rèn)識也就更上一層樓。北京促進(jìn)閱讀成長

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