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校史館閱讀通用服務平臺作用

來源: 發(fā)布時間:2023-05-24

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時、隨地的利用手機上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務網(wǎng),再到圖書館的微信(校園閱讀通用服務平臺),校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變,隨之而變的是用戶的使用習慣,用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C查詢。手機是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具,手機登錄圖書館客戶端的便利性,改變了用戶的使用習慣和使用方式。哪種方式使用方便,這種方式的使用量也就越高。校閱通的漂流圖書:查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源;校史館閱讀通用服務平臺作用

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校閱通的館員管理-報警記錄: 報警記錄是為了配合防盜門存在的,館員可以根據(jù)報警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時間(當日、近一周、近一月、近半年)來查看資源。同時當校閱通收到報警記錄信息的同時,在防盜門上也會顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購管理: 薦購管理是協(xié)助館員對讀者推薦購買的圖書進行處理的,主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點擊待處理的薦購即可處理該條薦購,選擇“處理狀態(tài)”,輸入“處理理由”,點擊“確定”即可處理該條薦購。智慧閱讀通用服務平臺廠家校閱通的贈書預約:用戶根據(jù)權(quán)限進行贈書的預約,預約后會通過微信服務號或短信形式通知贈書所有人;

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閱讀激勵,顧名思義,就是對閱讀行為進行適當?shù)毓膭?、正向反饋,來激勵學生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢?根據(jù)平和的特色辦學理念,為實現(xiàn)閱讀激勵計劃,平和圖書館自主設(shè)計了平和特色IP小Piu,制作了相關(guān)周邊,并邀請聲閱智能提供技術(shù)支持。在學生們閱讀書籍的同時,可以在校閱通平臺獲得閱讀積分,以閱讀積分來換取各種獎勵。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后,學生們的閱讀熱情得到了極大的提升。

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務平臺(校閱通)?用戶可在微信中通過點擊“通訊錄”——“公眾號”進入到微信公眾號管理頁面,點擊頁面右上角“+”號,在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,在結(jié)果中點擊關(guān)注,就進入到了校閱通頁面。點擊左下角“校閱通”字樣,進入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,*上部為“搜索欄”,點擊進入“圖書檢索”頁面;中部為“功能區(qū)”,以功能圖標配文字列出;功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,如果我們還沒有注冊成為校閱通用戶,“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù)。在頁面中,點擊下方“個人中心”圖標,進入注冊的頁面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊信息。如果沒有注冊成為用戶,所以圖片顯示的是“游客”,文字皆沒有信息顯示。校閱通的閱讀排行:班級閱讀排行、圖書外借排行等;

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校閱通的館員管理-掃碼歸還: 館員可以掃描書籍二維碼歸還書籍。點擊“掃碼歸還”,打開掃碼頁面,識別圖書二維碼后即可歸還書籍。 注意:掃碼歸還時掃描的資源二維碼是資源的條形碼,一般位于資源書名頁。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出:本館借出可以根據(jù)自定義時間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄。 .預約處理:館員根據(jù)權(quán)限進行與預約書的處理,比如:如果預約書找到就代替用戶進行掃一掃借書,并發(fā)消息通知預約用戶;如果沒有找到或被外借了,就登記為“未找到”,并發(fā)消息通知預約用戶。校閱通微信綁定:用戶身份與用戶微信賬號進行綁定,用以實現(xiàn)用戶通過微信平臺進入校閱通免登錄。重慶高職圖書館閱讀通用服務平臺

校閱通的個人贈書模塊是校閱通一個特色功能。校史館閱讀通用服務平臺作用

校園閱讀通用服務平臺(校閱通)的知識影院功能功能介紹:是用于展示閱讀特色,宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻,用戶可提供相關(guān)學校的書評、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學校專屬的知識影院。選擇相應資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務平臺(校閱通)的校際聯(lián)盟功能功能介紹:校際聯(lián)盟實現(xiàn)跨校間的資源傳遞,各學校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,但在篩選處增加了可選擇不同學校。校史館閱讀通用服務平臺作用

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