本課從制作圖書漂流卡這個主題入手，引導學生觀察圖書漂流的特點，引發(fā)學生 對圖書漂流過程的關(guān)注，通過交流與討論，使學生初步認識圖書漂流卡的形式和 內(nèi)容，激發(fā)學生的制作欲望。實踐體驗是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié)，強調(diào)學生通過親手 實踐操作，學會基本技能，培養(yǎng)合作意識。進一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程，提高圖書漂流的樂趣和效率。 二、教學目標： 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上，通過分析討論，了解圖書漂流卡的設計內(nèi)容，及 制作流程。 2. 正確運用工具，熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法，并能在實踐中不斷改進、 創(chuàng)新。 3. 愿意與他人合作，具有一定的質(zhì)量意識。 4. 激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創(chuàng)造的能力。 熙熙攘攘的校園，悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書，總是很快就被一搶而空。重慶高中圖書漂流角名稱

圖書借閱制度 1、圖書借閱者、捐贈者可在圖書漂流站開放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區(qū)4#公寓樓一樓多功能活動室進行借閱、瀏覽、捐贈。 2、借閱圖書者需遵守秩序，進行登記記錄，填寫圖書漂流卡（見附件1），嚴禁 擅自取書。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語和**真實的讀書感 受。并參與期末的評獎活動。 4、借閱者可在還書前在漂流卡“友情提議”一欄寫下針對漂書活動的意見和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫下對自己的信息及讀書愛好等，漂流給下一位讀書 者，達到以書交友的目的。 5、借書不得超過給定期限10天，每次借閱不可超過5本。如有需要，可到圖書 漂流站續(xù)借。 6、借閱者需保持圖書完整，愛護圖書，不得私自藏匿、撕割、涂畫圖書。若嚴重 損毀必須在漂流卡上進行相關(guān)說明，并進行相關(guān)賠償。 7、借閱圖書的同時如希望將自己手中捐贈，與他人分享，可在圖書漂流站開放日 到多功能活動時與管理員聯(lián)系，并登記。 8、此次漂流活動完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請同學們相互監(jiān)督、自 覺遵守。 海南書香校園圖書漂流角規(guī)則圖書漂流活動的初期是需要有足夠的圖書用來傳遞的。

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的 精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的 道德底線;圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳 播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感 覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致， 也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人 的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設，增 添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生 積極捐書，進一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過 采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質(zhì)，掀起 一股校園誠信風氣。

1.發(fā)揮優(yōu)勢，大力宣傳圖書捐贈、漂流活動的意義。以班級為單位開展“圖 書漂流〞活動，在“我讀書，我閱報；我成長，我愉快〞的要求下，班主任要 嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，每班每生人均“漂書〞2冊以上，“漂流〞到班級圖書角，杜 絕不合適青年少看的書刊進入學校及班級圖書角。 2.在圖書漂流活動中，學校要充分利用好“經(jīng)典誦讀工程〞宣傳欄、播送、 標語、手抄報展等形式，鼓舞學生將“好書推舉〞、“讀書心得〞、“好詞妙句 佳文摘抄〞等內(nèi)容張貼在宣傳欄上，宣傳欄讀書內(nèi)容每月更換一次。表達本班 特色，營造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩。 3.圖書漂流活動中，學校要在每周的閱讀時間安排一次“好書推舉會〞， 以班級為單位，每次介紹3至5本好書，并做好記錄。要認真開展讀書活動， 激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣，提升人文素養(yǎng)。 傳播****作品和**先進思想，促進中國社會和人類文明的進步。

在校園中建設一個圖書漂流角有哪些好處呢？1、使學校成為一個天然圖書館。2、通過圖書漂流活動，營造書香氛圍，培養(yǎng)更多愛讀書的孩子。3、在活動中，使學生體驗分享、信任、傳播的活動理念。4、通過活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責任、漂出品味。5、圖書漂流活動的主題是“我讀書、我分享、我快樂”。漂流活動的**終指向，使全校學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。6、以讀書活動為契機，推進學?！皟蓾櫋苯逃拈_展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成特有的書香校園特色?；蛟S你將永遠不知道它的下落，但想象一下另一個和你一樣有著相同讀書愛好的人。浙江關(guān)于圖書漂流角

與其讓自己看過的圖書束之高閣，不如讓它們匯成知識的海洋，讓更多愛讀書的人去分享自己的精神財富。重慶高中圖書漂流角名稱

閱讀影響著人一生的成長，青少年時期是養(yǎng)成閱讀和學習習慣的關(guān)鍵時期， 培養(yǎng)優(yōu)**的學習閱讀習慣，這將伴隨人一生成為珍貴的財富。而圖書館作為知識 服務的中心，還應該肩負起引導讀者會讀書、好讀書、愛讀書的職責。 圖書漂流是書籍在素不相識的人之間傳遞閱覽的過程，為了給廣大讀者們一 個相互交流的平臺，增進讀者間的尊重與信任，圖書館特舉辦此次“圖書漂流” 活動，把圖書館服務推送到讀者身邊，讓讀者體驗圖書漂流的魅力。希望每一位 “漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁 有一份特別的“漂流日記”。 重慶高中圖書漂流角名稱

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