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智能化閱讀成長書單

來源: 發(fā)布時間:2023-08-17

一個能堅持閱讀,堅持學(xué)習(xí)的人,即使再不聰明,他也一定會是好的學(xué)生。自己別跑到別人的生命里當(dāng)插曲,因為每天都是在選擇與放棄之間成長。自己在前進的錯覺,而是我們真實的在成長,在這件事里成了另一個自己。自信是人生的一盞明燈,它照耀著我們成長,它照耀我們走向成熟的人生??傆幸粋€人,讓你成長,總有一件事,讓你珍惜,總有一種愛,讓你溫暖。為家長有義務(wù)幫助孩子檢查作業(yè),孩子的成長需要老師和家長雙方監(jiān)督。在生命中的瞬間能夠遇見你,竟花光了所有運氣成長,就是在這么一瞬間。長大后越來越多的現(xiàn)實、越來越多的無能為力、才發(fā)現(xiàn)成長是痛的傷。人成長的過程就是一個不斷丟棄的過程,丟失了真誠,換來了虛偽、做作。人都是跌倒與爬起之間學(xué)會堅強,都是在風(fēng)雨與陽光之間走過成長的路。如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書,就像被奪去了可貴的財富一樣,其損失將是不可彌補的。智能化閱讀成長書單

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古人用“吾日三省吾身”提醒我們要通過反思加強個人思想品德修養(yǎng)。那么何謂“反思”呢?反思的作用是什么?該如何反思呢?蔡鈺瓊和官德芳兩位縣級名師,圍繞“反思力”這一關(guān)鍵詞,同讀《教師反思的方法》這一本書,從不同角度對“反思力”進行了充分的闡述和解讀。讀書讓人學(xué)會思考,讓人能夠沉靜下來,享受一種靈魂深處的愉悅。在主持人王晶晶老師親切、甜美的主持聲中,“勤讀善思 且悟且行”主題讀書交流活動正式開始。蔡鈺瓊、官德芳名師工作室全體成員和與會老師共同開啟了一段反思的旅程,與大師對話,聆聽智慧的聲音;一起交流學(xué)習(xí),分享讀書的喜悅!??四川閱讀成長伴我閱讀是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞,評價和探究文章的思維過程。

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現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學(xué)習(xí)知識、了解和適應(yīng)社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學(xué)生來說,更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說,也是不得不掌握的基本技能,一個人如果不會閱讀,那么他就不會學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來社會的必然要求,也是現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實用性書籍。《如何閱讀一本書》對我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動作用。對于學(xué)生來說,學(xué)會閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎(chǔ),如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧。《如何閱讀一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,從而運用到寫作中,終達到心智的成長。

閱讀教育經(jīng)驗之談,常帶孩子去圖書館看書,他的閱讀量會達到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋,周圍的孩子都在認真看書,這些積極外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以,家長在休息時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動,讓孩子多多感受這樣的氛圍。當(dāng)然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的書籍,告訴他這是你的書,讓他建立對書的歸屬感。當(dāng)然,書當(dāng)然不限于書架,好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力,提升寫作能力。

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閱讀的速度,不論是快還是慢,只不過是閱讀問題一個微小的部分而已?!痹谡Z文閱讀教學(xué)的過程中,我們總是會碰到一些比較有用,但又比較難讀難懂的書。學(xué)生在讀書的過程中,總會被其中的某些部分絆住讀不下去。不論是中途放棄,還是反復(fù)閱讀,都不是很好的選擇。而閱讀一本書中針對這個問題提出了“粗淺的閱讀”:“頭一次面對一本難讀的書的時候,從頭到尾先讀完一遍,碰到不懂的地方不要停下來査詢或思索。只注意你能理解的部分,不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。繼續(xù)讀下去,略過那些不懂的部分,很快你會讀到你看得懂的地方。集中精神在這個部分。繼續(xù)這樣讀下去。將全書讀完,不要被一個看不懂的章節(jié)、注解、評論或參考資料阻撓或泄氣?!薄皶侨祟愡M步的階梯,”有前人的經(jīng)驗可以借鑒,你自然而然地就會有勇氣和力量去面對任何挑戰(zhàn)。廣東學(xué)生閱讀成長冊

書籍是他人智慧的結(jié)晶,通過閱讀你可以了解到遇到相同問題時,別人解決問題的方法,避免你走過多的彎路。智能化閱讀成長書單

”閱讀“要學(xué)會與作者對話。與作者對話的閱讀方式,既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講,又似與一位水平遠在你之上的老師進行辯論。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對方的邏輯結(jié)構(gòu),這是深度閱讀的三個步驟,先明白對方想要表述什么,然后搞清楚他是怎么表述的,這中間有沒有一些問題,或者說邏輯上的漏洞?一個作者,下筆之前必定有思路,把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹,這就是一個作者的行文邏輯,我們可以做出這個作者的思維導(dǎo)圖,或者說邏輯結(jié)構(gòu)來幫助我們整理思路,順帶驗證對方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是:把整理出來的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲,姑且不論筆記何時會再看,更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識的脈絡(luò)和記憶,但更重要的是:我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識,或者說作者是怎么得出來的這些知識?不要把讀書筆記當(dāng)作閱讀的結(jié)果和目的,他們只是輔助性的工具。智能化閱讀成長書單

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