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智能化閱讀成長(zhǎng)書單

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-08-17

一個(gè)能堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,即使再不聰明,他也一定會(huì)是好的學(xué)生。自己別跑到別人的生命里當(dāng)插曲,因?yàn)槊刻於际窃谶x擇與放棄之間成長(zhǎng)。自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué),而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng),在這件事里成了另一個(gè)自己。自信是人生的一盞明燈,它照耀著我們成長(zhǎng),它照耀我們走向成熟的人生。總有一個(gè)人,讓你成長(zhǎng),總有一件事,讓你珍惜,總有一種愛(ài),讓你溫暖。為家長(zhǎng)有義務(wù)幫助孩子檢查作業(yè),孩子的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)雙方監(jiān)督。在生命中的瞬間能夠遇見(jiàn)你,竟花光了所有運(yùn)氣成長(zhǎng),就是在這么一瞬間。長(zhǎng)大后越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)、越來(lái)越多的無(wú)能為力、才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是痛的傷。人成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷丟棄的過(guò)程,丟失了真誠(chéng),換來(lái)了虛偽、做作。人都是跌倒與爬起之間學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),都是在風(fēng)雨與陽(yáng)光之間走過(guò)成長(zhǎng)的路。如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書,就像被奪去了可貴的財(cái)富一樣,其損失將是不可彌補(bǔ)的。智能化閱讀成長(zhǎng)書單

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古人用“吾日三省吾身”提醒我們要通過(guò)反思加強(qiáng)個(gè)人思想品德修養(yǎng)。那么何謂“反思”呢?反思的作用是什么?該如何反思呢?蔡鈺瓊和官德芳兩位縣級(jí)名師,圍繞“反思力”這一關(guān)鍵詞,同讀《教師反思的方法》這一本書,從不同角度對(duì)“反思力”進(jìn)行了充分的闡述和解讀。讀書讓人學(xué)會(huì)思考,讓人能夠沉靜下來(lái),享受一種靈魂深處的愉悅。在主持人王晶晶老師親切、甜美的主持聲中,“勤讀善思 且悟且行”主題讀書交流活動(dòng)正式開始。蔡鈺瓊、官德芳名師工作室全體成員和與會(huì)老師共同開啟了一段反思的旅程,與大師對(duì)話,聆聽(tīng)智慧的聲音;一起交流學(xué)習(xí),分享讀書的喜悅!??四川閱讀成長(zhǎng)伴我閱讀是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞,評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。

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現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會(huì)大眾學(xué)習(xí)知識(shí)、了解和適應(yīng)社會(huì)的不可或缺的途徑。而閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),更是一項(xiàng)必修的課業(yè)。甚至對(duì)于從事教師行業(yè)的人來(lái)說(shuō),也是不得不掌握的基本技能,一個(gè)人如果不會(huì)閱讀,那么他就不會(huì)學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)社會(huì)的必然要求,也是現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實(shí)用性書籍?!度绾伍喿x一本書》對(duì)我們的語(yǔ)文教育的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)閱讀是培養(yǎng)其他語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧?!度绾伍喿x一本書》在自我要求的主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,從而運(yùn)用到寫作中,終達(dá)到心智的成長(zhǎng)。

閱讀教育經(jīng)驗(yàn)之談,常帶孩子去圖書館看書,他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋,周圍的孩子都在認(rèn)真看書,這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以,家長(zhǎng)在休息時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng),讓孩子多多感受這樣的氛圍。當(dāng)然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的書籍,告訴他這是你的書,讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然,書當(dāng)然不限于書架,好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力,提升寫作能力。

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閱讀的速度,不論是快還是慢,只不過(guò)是閱讀問(wèn)題一個(gè)微小的部分而已。”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中,我們總是會(huì)碰到一些比較有用,但又比較難讀難懂的書。學(xué)生在讀書的過(guò)程中,總會(huì)被其中的某些部分絆住讀不下去。不論是中途放棄,還是反復(fù)閱讀,都不是很好的選擇。而閱讀一本書中針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了“粗淺的閱讀”:“頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候,從頭到尾先讀完一遍,碰到不懂的地方不要停下來(lái)査詢或思索。只注意你能理解的部分,不要為一些沒(méi)法立即了解的東西而停頓。繼續(xù)讀下去,略過(guò)那些不懂的部分,很快你會(huì)讀到你看得懂的地方。集中精神在這個(gè)部分。繼續(xù)這樣讀下去。將全書讀完,不要被一個(gè)看不懂的章節(jié)、注解、評(píng)論或參考資料阻撓或泄氣?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯,”有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,你自然而然地就會(huì)有勇氣和力量去面對(duì)任何挑戰(zhàn)。廣東學(xué)生閱讀成長(zhǎng)冊(cè)

書籍是他人智慧的結(jié)晶,通過(guò)閱讀你可以了解到遇到相同問(wèn)題時(shí),別人解決問(wèn)題的方法,避免你走過(guò)多的彎路。智能化閱讀成長(zhǎng)書單

”閱讀“要學(xué)會(huì)與作者對(duì)話。與作者對(duì)話的閱讀方式,既似聽(tīng)大牛來(lái)一場(chǎng)干貨滿滿的演講,又似與一位水平遠(yuǎn)在你之上的老師進(jìn)行辯論。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu),這是深度閱讀的三個(gè)步驟,先明白對(duì)方想要表述什么,然后搞清楚他是怎么表述的,這中間有沒(méi)有一些問(wèn)題,或者說(shuō)邏輯上的漏洞?一個(gè)作者,下筆之前必定有思路,把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹,這就是一個(gè)作者的行文邏輯,我們可以做出這個(gè)作者的思維導(dǎo)圖,或者說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)幫助我們整理思路,順帶驗(yàn)證對(duì)方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級(jí)別的讀者容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是:把整理出來(lái)的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲,姑且不論筆記何時(shí)會(huì)再看,更不知一個(gè)空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識(shí)的脈絡(luò)和記憶,但更重要的是:我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識(shí),或者說(shuō)作者是怎么得出來(lái)的這些知識(shí)?不要把讀書筆記當(dāng)作閱讀的結(jié)果和目的,他們只是輔助性的工具。智能化閱讀成長(zhǎng)書單

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