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廣東圖書漂流角有什么作用

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

一、指導(dǎo)思想 通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法,使他們會(huì)讀;推薦相關(guān)讀物,使他們多讀。 從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高讀書能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們今后 的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 活動(dòng)口號(hào):讓知識(shí)因傳播而美麗,讓心靈因交流而貼近 二、讀書目的: 1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心 脾的書香里。 2、通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平。 3、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。 4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅。 三、準(zhǔn)備工作: 1、開(kāi)學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活 動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。 2、繼續(xù)建立班級(jí)圖書角,并給班級(jí)圖書分類,推選好班級(jí)圖書管理員,在班中營(yíng)造一種良 好的讀書氛圍。 3、進(jìn)行書香班級(jí)的布置,營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。 漂流的是一個(gè)夢(mèng),一種信念。廣東圖書漂流角有什么作用

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在圖書漂流角舉辦圖書圖書漂流活動(dòng)時(shí),可以設(shè)置一些規(guī)則,如:(1)每人每次限領(lǐng)取一本漂流書,要愛(ài)護(hù)書籍,精心保管,遵守漂流活動(dòng)規(guī)則。(2)閱讀過(guò)漂流圖書的團(tuán)員,須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。(3)圖書放漂后,可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書傳給下一位,讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站(員工書屋)換取其他圖書)。(4)漂友團(tuán)(團(tuán)員)可以自行“求漂”(對(duì)任意一本圖書發(fā)出漂流請(qǐng)求),掀起和諧友善的讀書熱潮。等等陜西閱讀空間圖書漂流角設(shè)計(jì)把自己?歡的書,連同閱讀的感悟,投放到茫茫人海之中讓它漂流,讓它在素不相識(shí)的人之間傳遞閱覽。

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(一)激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣 1、開(kāi)展“名人青少年時(shí)勤學(xué)好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)給畫配詩(shī),給詩(shī)配畫,做書 簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。 3、設(shè)立小組圖書箱。各小組設(shè)立一個(gè)圖書箱,并取一個(gè)自己喜歡的名字。每個(gè)學(xué)生至少帶 來(lái)一本書,使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍,供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開(kāi)展交換活動(dòng)。小組內(nèi)的書籍讀完后,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書 換著看”的活動(dòng)。教師定期向?qū)W生推薦好書,并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。 5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。引導(dǎo) 學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。既可激發(fā)孩子 們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

為了豐富我校大學(xué)生的校園文化知識(shí),促進(jìn)書香校園的氣氛,有效地分配、利用資源,拓寬在校學(xué)生知識(shí)面,圖書館將開(kāi)設(shè)讀者漂流驛站的活動(dòng)。為此,讀者協(xié)會(huì)特舉辦學(xué)雷鋒“圖書漂流〞愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng),建議全校學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心捐贈(zèng)自己的書。希望全校學(xué)生在本次活動(dòng)中以書籍捐贈(zèng)的形式豐富圖書漂流驛站的書籍,這可以方便同學(xué)們更廣**的閱讀書刊、雜志,來(lái)拓寬知識(shí)面,從而更好的提高知識(shí)文化水品,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,艱辛奮斗的精神,并將愛(ài)心傳承下去,不**考驗(yàn)了大學(xué)生的素質(zhì),更表達(dá)了我國(guó)建立節(jié)約型校園的時(shí)代主題。學(xué)生們有想"圖書漂流角"的書,也可以隨時(shí)放上書架,供人取閱。

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1.發(fā)揮優(yōu)勢(shì),大力宣傳圖書捐贈(zèng)、漂流活動(dòng)的意義。以班級(jí)為單位開(kāi)展“圖 書漂流〞活動(dòng),在“我讀書,我閱報(bào);我成長(zhǎng),我愉快〞的要求下,班主任要 嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān),每班每生人均“漂書〞2冊(cè)以上,“漂流〞到班級(jí)圖書角,杜 絕不合適青年少看的書刊進(jìn)入學(xué)校及班級(jí)圖書角。 2.在圖書漂流活動(dòng)中,學(xué)校要充分利用好“經(jīng)典誦讀工程〞宣傳欄、播送、 標(biāo)語(yǔ)、手抄報(bào)展等形式,鼓舞學(xué)生將“好書推舉〞、“讀書心得〞、“好詞妙句 佳文摘抄〞等內(nèi)容張貼在宣傳欄上,宣傳欄讀書內(nèi)容每月更換一次。表達(dá)本班 特色,營(yíng)造濃濃的讀書氣氛,展示校園文化生活的豐富多彩。 3.圖書漂流活動(dòng)中,學(xué)校要在每周的閱讀時(shí)間安排一次“好書推舉會(huì)〞, 以班級(jí)為單位,每次介紹3至5本好書,并做好記錄。要認(rèn)真開(kāi)展讀書活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣,提升人文素養(yǎng)。 在有人負(fù)責(zé)的公益圖書漂流角,拿自己的閑置圖書和接力棒漂流圖書互換,從而保證了圖書漂流的持續(xù)進(jìn)行。湖北中學(xué)圖書漂流角漂流柜廠家

閱讀是人類進(jìn)步的階梯,圖書漂流除了給熱愛(ài)讀書的人帶去閱讀的享受,還能喚起更多人去讀書。廣東圖書漂流角有什么作用

激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣 1、開(kāi)展“名人青少年時(shí)勤學(xué)好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)給畫配詩(shī),給詩(shī)配畫,做書 簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。 3、設(shè)立小組圖書箱。各小組設(shè)立一個(gè)圖書箱,并取一個(gè)自己喜歡的名字。每個(gè)學(xué)生至少帶 來(lái)一本書,使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍,供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開(kāi)展交換活動(dòng)。小組內(nèi)的書籍讀完后,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書 換著看”的活動(dòng)。教師定期向?qū)W生推薦好書,并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。 5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。引導(dǎo) 學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。既可激發(fā)孩 子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。 廣東圖書漂流角有什么作用

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