圖書漂流活動在2004年正式進(jìn)入我國公眾的視野，一傳入便引起了社會各界的**關(guān)注，以圖書館、高校、出版社等為**的社會機(jī)構(gòu)紛紛開展了一系列的圖書漂流活動。作為圖書流動**頻繁的地方，校園無疑是圖書漂流項目**佳的發(fā)展點。如今，許多中小學(xué)也加入圖書漂流的活動中來。學(xué)校擁有**的圖書館，圖書資源（紙質(zhì)圖書與電子書籍）種類豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過程中的需求，圖書管理員可根據(jù)實際流通情況，對圖書漂流柜中的圖書資源進(jìn)行及時的補(bǔ)充。聽說聲閱的圖書漂流柜可以拼接，是真的嗎？初中圖書館圖書漂流柜使用方法

“崇文書院”自助圖書館有三大功能，一是對原有圖書館進(jìn)行了升級改造，為每本圖書增加了無線射頻芯片，能夠做到同時歸還多本圖書，**提高了圖書的歸還效率；二是增加了一塊觸摸式導(dǎo)讀屏，可以同步更新相關(guān)的圖書信息，節(jié)省了以往學(xué)生在圖書館內(nèi)找書的時間；三是增加了兩個圖書漂流柜，配合每個學(xué)生的閱讀卡，可以不用去圖書館借、還書，所有的操作都可以在圖書漂流柜中完成。正如郭校長所言：“讀書是人生**高貴的愛好！讓更多的學(xué)生多讀書、讀好書也是我校一直所追求的教育目標(biāo)！”如今，在新技術(shù)的支撐下，相信會有更多的學(xué)生愛上讀書，在書海中暢游！校園圖書漂流柜功能學(xué)生在使用圖書漂流柜前需要進(jìn)行哪些培訓(xùn)？

在“六一”國際兒童節(jié)之際，揚中市委書記殷敏、**張德軍、市人大**會主任馮錦躍、市****施健華等四套班子領(lǐng)導(dǎo)，共同走進(jìn)揚中市實驗小學(xué)，參加“詩意童年，潤澤你我”閱讀匯報活動，和孩子們共慶歡樂六一，察看閱讀足跡秀、《校長有約》閱讀墻，聽取智能圖書漂流柜使用介紹、觀看課程閱讀宣傳片《這些年，這些閱讀事》，詳細(xì)了解學(xué)校閱讀活動開展情況。汲長江之精華，取綠島之靈秀，育江洲之人才。揚中市實驗小學(xué)積極推動書香校園建設(shè)，讓智慧圖書館發(fā)揮重要的陣地作用，通過“詩意童年，潤澤你我”活動，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”，卓眼于學(xué)生的終身發(fā)展，努力為學(xué)生營造一個書香校園，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機(jī)。

首先，經(jīng)濟(jì)條件制約了圖書漂流的普及。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，圖書漂流在中國的遭遇也就是可理解的了。其次，中國文化是藏書文化，人的學(xué)問、修養(yǎng)可以用藏書來衡量。中國知識分子骨子里的藏書情結(jié)是難以使其與他人共享藏書的，所以圖書漂流這種外來的文化產(chǎn)物還難以讓多數(shù)人接受。而圖書漂流紅火的國家一般是基督教國家，他們的文化是用書文化。他們相信讓別人讀書對社會有益，**終也使自己受益。這種信仰支持圖書漂流。并且，在中國根深蒂固的實用主義文化也難認(rèn)同這種理想主義色彩濃厚的行為。除了借書和還書，圖書漂流柜還有哪些其他功能？

中小學(xué)圖書館應(yīng)用推廣圖書漂流柜，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書認(rèn)識，轉(zhuǎn)而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書活動，激發(fā)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而豐富圖書館的功能。圖書漂流柜的應(yīng)用不應(yīng)該只停留在表象，學(xué)校也不能太過功利化地利用相關(guān)圖書漂流活動，而應(yīng)該把圖書漂流活動的內(nèi)涵和表面結(jié)合進(jìn)行，并且對每一部分所占的比例進(jìn)行合理分工，從而打造完美的圖書漂流活動，真正實現(xiàn)圖書漂流柜對學(xué)生閱讀的意義。小學(xué)生使用圖書漂流柜安全嗎？智慧圖書館圖書漂流柜放在教學(xué)樓里

圖書漂流柜全天運行的話會耗很多電嗎？初中圖書館圖書漂流柜使用方法

縱觀在國內(nèi)舉辦的圖書漂流活動，一部分是一些出版社為了推銷自己的新書而借用這個時髦的概念來吸引讀者的眼球，有非常明確的商業(yè)目的，推銷活動一旦結(jié)束，圖書漂流便難以為繼。但近些年來隨著一些公共圖書館和文化機(jī)構(gòu)開始嘗試推廣“圖書漂流”這種旨在提高大眾閱讀率的方式，圖書漂流也開始走進(jìn)中小學(xué)校園，以學(xué)校圖書館為活動主辦和管理者，并以圖書漂流柜作為載體，將“圖書漂流”這一外來理念本土化，獲得師生們的喜愛和**好評。初中圖書館圖書漂流柜使用方法

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