激勵孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學生閱讀的興趣，強化學生的閱讀意愿。家長們可以準備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長也可以盡可能多地準備不同主題的書簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標后，作為獎品發(fā)給孩子，激勵他們繼續(xù)閱讀。當然，每天鼓勵孩子主動去閱讀。這個方法可以激勵孩子們在讀懂文本內容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。以“競爭”激勵學生閱讀——古人云：“并逐曰競，對辯曰爭。浙江幼兒園閱讀激勵

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學校圖書館也可以借鑒俄羅斯經驗，舉辦一些活動，活動參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計劃，每天堅持閱讀并在“校閱通”平臺上“打卡”。這種活動形式充分的利用了網絡媒介的社交特性，首先，在圖書館相應的應用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后，活動參與者即會受到其他班級參與者的影響和監(jiān)督。其次，活動參與者的“打卡”行為又會吸引其他班跟多的讀者參與到活動中來，推行全校閱讀。湖北課外閱讀激勵機制閱讀名言展示臺，提高學生讀書的質量。

“校小閱”讀擂臺賽，“激勵評價機制增加學生讀書的數量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版，根據學生在手機微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應頁面內填寫學生所讀書目，我們會按照每人3朵小紅花的方式進行投票，每月校閱通會公布讀書榜獲得小紅花數量較多的同學，給予表揚獎勵。為了取得更多的小紅花，同學們便你追我趕，極大提高了學生的讀書的數量，從而達到量到質的變化。等到每學期每項活動結束都會在校閱通上記錄你再校期間參加的活動和閱讀任務從而記錄到每個畢業(yè)學生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。

用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵，也要有懲罰的規(guī)則，每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產生逾期不可借的提示，甚至對讀者的借閱權限和個人誠信產生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動，只要讀者在這個時間歸還，既能免除逾期的不可借的權限，而且不會對個人誠信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機會，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣。以“競爭”激勵學生閱讀，古人云：“并逐曰競，對辯曰爭。

充分利用圖書館的功能。圖書館有大量的書籍，學生仿佛置身于書海，受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學生的寄語，激勵著學生勤奮閱讀。學生是閱讀的主體，只有讓學生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設中才能夠真正產生良好的效果。注重鼓勵學生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設中。建立班級圖書角。通過學校借書和學生供書兩個渠道充實圖書角。讓學生與全班同學分享自己的閱讀心得。為建設課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環(huán)境和書香氛圍。每月開展一次“閱讀星少年”的評選活動，給予物資獎勵和等級證書，并作為“三好學生”參評條件。中小學閱讀激勵活動

小小閱讀擂臺賽，增加學生讀書的數量。。浙江幼兒園閱讀激勵

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質的提高。所謂閱讀能力，本質就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎。所以，父母應該鼓勵孩子根據自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第**是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計。閱讀正是為了遇見更好的自己。浙江幼兒園閱讀激勵