應(yīng)用案例 | 昆西壓縮機(jī)助力制氧行業(yè)提供氧源保障
春暖花開季,情暖女神節(jié)!
提供上海市空氣壓縮機(jī)行情昆西供
您的壓縮機(jī)需要更換了嗎?
凍哭警告!看了這篇,你的壓縮機(jī)再也不怕寒冬啦
昆西公益行動(dòng) | 共享水資源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
突破重重關(guān)卡,只為來(lái)見你!2021 ComVac壓縮機(jī)展落幕
高效可靠,您所信賴 | QOFT無(wú)油旋齒空氣壓縮機(jī)重磅來(lái)襲
昆西熱能回收,節(jié)能環(huán)保好幫手!
昆西空壓機(jī) | 讓我們一起開啟更健康的生活方式吧!
學(xué)生讀書激勵(lì)辦法: 1、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”,配備了學(xué)生干部,組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng)。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊(duì)部協(xié)助開辦、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”,為孩子們提供了各類圖書,為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適、溫馨的讀書場(chǎng)所。 3、全**開放學(xué)校圖書室,供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上,全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng),鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng)。 5、在校內(nèi),要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng),如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩(shī)詞欣賞”等,并納入班級(jí)考核。 6、在課外,要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“閱讀卡”,高年級(jí)孩子期期都會(huì)撰寫讀后感,學(xué)校大隊(duì)部還組織小干部們?cè)u(píng)出了一批批優(yōu)**的閱讀卡、讀后感,進(jìn)行了全校表彰,以進(jìn)了孩子們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成?!霸伦x”競(jìng)賽不限名額,專門為有讀書、愛讀書的學(xué)生而設(shè),有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣。陜西校園閱讀激勵(lì)
閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上,決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來(lái)說(shuō),有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過(guò)反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng),只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。因此,在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,而不必過(guò)于計(jì)較讀什么??偟膩?lái)說(shuō),閱讀能力,需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái):第**是持續(xù)性和連貫性,即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng):要每天固定有閱讀時(shí)間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成;第二是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己。廣東智慧校園閱讀激勵(lì)小小閱讀擂臺(tái)賽,增加學(xué)生讀書的數(shù)量。。
“家庭環(huán)境”激勵(lì)閱讀 在家庭中,我們希望每個(gè)學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨(dú)**的讀書桌,學(xué)校還可以通過(guò)一些活動(dòng)后者家長(zhǎng)會(huì)來(lái)倡議家長(zhǎng)為孩子定期購(gòu)買或借閱適合孩子閱讀的書籍,并動(dòng)員和孩子一起讀書,營(yíng)造“親子共讀” 氛圍。同時(shí)也建議家長(zhǎng),要懂得孩子看書時(shí)應(yīng)輕聲勿打擾,讓學(xué)生靜心地讀,美美地讀;更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外,要求家長(zhǎng)每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱,感受并融入到社會(huì)的大環(huán)境中去。這樣,學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合,共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生投入到課外閱讀中來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)等場(chǎng)合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹,同時(shí)推選優(yōu)**家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗(yàn),借助學(xué)生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用!讓實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)打動(dòng)家長(zhǎng),讓他們真正從思想上對(duì)課外問(wèn)讀有足夠的重視,讓家長(zhǎng)自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動(dòng)上配合教師督促孩子多讀好書。
(二)任務(wù)完成性的教學(xué)方法 所謂的任務(wù)完成性的教學(xué)方法,指的是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師要善于讓學(xué)生通過(guò)完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)的完成之中來(lái)體會(huì)閱讀的樂(lè)趣,由此,在總體上激勵(lì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。應(yīng)當(dāng)特別指出的是,在任務(wù)完成性教學(xué)方法的實(shí)施之中,教師要必須能夠照顧到學(xué)生所學(xué)的狀態(tài)以及閱讀學(xué)習(xí)的總體的進(jìn)度,這樣才能夠使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性得以體現(xiàn)。通過(guò)完成一定的任務(wù),能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的有激勵(lì)、有動(dòng)力,從而使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有目標(biāo)性可尋,這在很大程度上能夠使閱讀教學(xué)展現(xiàn)出良好的教學(xué)動(dòng)態(tài)。每周定期開展讀書報(bào)告會(huì)。評(píng)出優(yōu)**閱讀標(biāo)兵,作為參評(píng)“閱讀星少年”的依據(jù)。
“校小閱”讀擂臺(tái)賽,“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中,我們開辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版,根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況,選擇想讀的書目在相應(yīng)頁(yè)面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目,我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票,每月校閱通會(huì)公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué),給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了取得更多的小紅花,同學(xué)們便你追我趕,極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量,從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都會(huì)在校閱通上記錄你再校期間參加的活動(dòng)和閱讀任務(wù)從而記錄到每個(gè)畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里,留下美好的回憶?!伴喿x銀行”根據(jù)閱讀時(shí)長(zhǎng)、輻射影響力等來(lái)積分,并儲(chǔ)蓄到閱讀銀行,到了一定積分就能獲得書本文具等獎(jiǎng)勵(lì)。陜西校園閱讀激勵(lì)
書香班級(jí)、書香家庭、讀書之星,學(xué)期末各班級(jí)讀書活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)比中,獲得優(yōu)**成績(jī)的班級(jí)予以精美書刊獎(jiǎng)勵(lì)。陜西校園閱讀激勵(lì)
閱讀激勵(lì)人生。人生只有三天:昨天、今**和明天。昨天是回憶,今**是人生的中心,只有抓緊今**,才能擁有美好的明天。生命中的每一個(gè)瞬間,過(guò)去的都將**不再來(lái),人生的每一次經(jīng)歷,都是生命中不可多得的體驗(yàn)。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,才會(huì)擁有瀟灑的人生。我們之所以會(huì)心累,就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,舉棋不定;我們之所以會(huì)煩惱,就是記性太好,該記的,不該記的,都會(huì)留在記憶里;我們之所以會(huì)痛苦,就是追求的太多;我們之所以不快樂(lè),就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,而是我們計(jì)較的太多。陜西校園閱讀激勵(lì)