回歸教育本質(zhì),力推閱讀行動 ----昂立,培養(yǎng)孩子一個受益終身的好習慣 移動互聯(lián)網(wǎng)給人類生活帶來生活帶來便利的同時,也約束了人類,人類變得越來越離不開手機,據(jù)不完全統(tǒng)計,國人每年的閱讀量還不到一些國家的十分之一,閱讀退減的趨勢已引起大家高層的關注,連續(xù)兩年把”大眾閱讀”寫進了政工作報告!中外記者說到”書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體,就我個人的經(jīng)歷來說,用閑暇時間來閱讀是一種享受,也是擁有財富,可以說終生受益。暇時間來閱讀是一種享受,也是擁有財富,可以說終生受益。書籍是他人智慧的結晶,通過閱讀你可以了解到遇到相同問題時,別人解決問題的方法,避免你走過多的彎路。北京家長陪伴閱讀成長
閱讀的四個層次:1、基礎閱讀。識字,可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預讀,是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術。先看書名頁、看序,研究目錄頁,檢閱索引,了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進閱讀速度的同時,也增進理解力。所以,不要怕自己讀得很膚淺,遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀,要咀嚼與消化一本書,是尋求理解。作為一個主動閱讀的人,建議先提出下列問題,并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀,是高層次的閱讀,在一個主題下分析閱讀好幾本書,比較它們的異同。在相互比較、取長補短的過程中,你對整個主題的認識也就更上一層樓。北京家長陪伴閱讀成長閱讀可以幫助陶冶情操,培養(yǎng)氣質(zhì)。
早期閱讀,是指0-—6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人的讀講來理解讀物的活動過程,它在促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開啟其智慧、豐富其知識、提高其語言方面都有積極的價值。早期閱讀對幼兒的智力發(fā)展具有推動作用。通俗地說,語言能力就是孩子是否聰明的一個表現(xiàn)。幼兒早期閱讀培養(yǎng)的好,會讓幼兒養(yǎng)成一生愛閱讀的習慣,發(fā)現(xiàn)書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。閱讀能讓幼兒開拓視野,爭長知識。對幼兒后期的學習習慣,學習能力,學習品質(zhì)都會有促進作用。
閱讀是人生成功的風帆,蘇霍姆林斯基說:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀。”使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活,是一種趨勢,作為一名新時代的語文教師必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命,讓學生在閱讀中感悟,在閱讀中成長!?由此拓寬學生閱讀范圍,增加閱讀量,積累語文素材。同時拓寬閱讀的空間,為學生提供大量可讀書籍,建立多種閱讀基地,如閱覽室,班級圖書角,學生間互相借閱,讓學生始終徜徉在書的海洋之中,隨時能開展閱讀活動。?閱讀,是一種多功能的活動,也是一種潛移默化的滋潤活動。
在閱讀過程中,記錄筆記不僅是把精華內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容摘抄下來,還要深入思考,形成自己的理解和觀點并記錄下來,這才是閱讀后的真實收獲,是無價的精神財富。記錄筆記不是隨性而為,而是要變成一種持之以恒的閱讀習慣,哪怕只有一句話的想法也要堅持記錄下來,把所有的閱讀收獲集中在筆記中,而這一本本的筆記,終積累成屬于自己的“信息儲備庫”。 經(jīng)過讀書、劃重點、寫讀書筆記三個重復閱讀的步驟后,我們就會對閱讀的書籍留下深刻的印象。閱讀讓我們知道了開卷有益,也讓我們學會了掩卷嘆息。書中自有一方天地,仰之彌高,鉆之彌堅。北京家長陪伴閱讀成長
閱讀可以培養(yǎng)獨自思考的能力,讓孩子更勇敢。北京家長陪伴閱讀成長
語文教學應該拓寬學生閱讀的時空,增強教學的實踐性、開放性。加強閱讀與教學的鏈接,結合教學內(nèi)容推薦讀物,教材中有部分課文,學生對時代背景或相關的知識很不了解,文中事件,人物遠離生活實際,給學習帶來一些局限,造成學習上的障礙。如果能讓學生閱讀、搜集相關的內(nèi)容會讓教學達到事半功倍的效果,讓學生學得更主動、更有效。如教學《負荊請罪》我讓學生翻閱《史記》了解時代背景及更多故事?!¢喿x的根本目的是提高學生的整體語文素質(zhì),為學生的人生打好底色,為終身學習奠定堅實的基礎,學生要想能在語文素養(yǎng)上有一個高的臺階,需要一種底氣,這底氣要以深刻的情感體驗,豐富的語感經(jīng)驗,大量的語言素材積累和厚實的生活積淀為基礎,閱讀各種讀物將會為此提供可能。北京家長陪伴閱讀成長