對(duì)教育來(lái)說(shuō)， 教材的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式， 影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教材改**是推動(dòng)學(xué)與教方式**革，促進(jìn)學(xué)生們發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)紙質(zhì)教材在走向具體的教育情境時(shí)，它所固有的穩(wěn)定性、封閉性和靜態(tài)性與當(dāng)前教育情境的多樣性、 開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性之間存在的必然沖**和矛盾日益顯**。為此，現(xiàn)有的課程教材面臨巨大挑戰(zhàn)。基于此，電子教材、電子閱讀經(jīng)常被學(xué)校提起。上海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書(shū)在圖書(shū)館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書(shū)推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書(shū)；借閱情況一屏全**了解。聲閱可基于校閱通（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）門(mén)戶(hù)部署電子閱讀。數(shù)字吧臺(tái)電子閱讀系統(tǒng)

圖書(shū)館能否繼續(xù)保持像在傳統(tǒng)社會(huì)中一樣的地位，繼續(xù)做好知識(shí)中介和看門(mén)人的角色，很大程度上依賴(lài)于圖書(shū)館的閱讀推廣工作，以及能否從中獲取足夠的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善圖書(shū)館的服務(wù)。并不是說(shuō)傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)跟不上時(shí)代，而是在新時(shí)代如何讓傳統(tǒng)閱讀繼續(xù)更好的生存。上海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書(shū)在圖書(shū)館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書(shū)推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書(shū)；借閱情況一屏全**了解。數(shù)字吧臺(tái)電子閱讀中小學(xué)圖書(shū)館電子閱讀廠家有哪些？

傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍容易損壞。一是紙質(zhì)書(shū)籍主要用紙張作載體，由于紙張較脆弱、易損壞，長(zhǎng)時(shí)間放置容易發(fā)黃或蟲(chóng)蛀。二是紙質(zhì)書(shū)籍的重量較重。尤其是一些精裝版的紙質(zhì)書(shū)籍，往往比較厚重、體積較大、占用面積大、攜帶不方便。三是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式不能進(jìn)行快捷地、方便地內(nèi)容檢索。傳統(tǒng)閱讀只能先借助紙質(zhì)書(shū)籍目錄所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼查找相應(yīng)頁(yè)數(shù)之后，再去精確查找相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，查找速度比較慢，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。四是紙質(zhì)書(shū)籍的出版過(guò)程比較繁瑣復(fù)雜，不但會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。上海聲閱智能科技有限公司推出的電子閱讀平板，適應(yīng)電子時(shí)代閱讀新模式，類(lèi)紙化閱讀體驗(yàn)，結(jié)合書(shū)面閱讀和電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)，電子資源涵蓋范圍廣，資源數(shù)量多。陪伴中小學(xué)生閱讀，讓中小學(xué)生有更好的閱讀體驗(yàn)。

互聯(lián)網(wǎng)和各種電子閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)文本一統(tǒng)天下的局面，電子化和屏幕化的閱讀成為一種可供選擇的新型閱讀方式。有些學(xué)者認(rèn)為，電子閱讀呈現(xiàn)“淺閱讀”趨勢(shì)，是快餐式的閱讀。也有學(xué)者認(rèn)為，電子閱讀給紙質(zhì)閱讀帶來(lái)了沖擊，紙質(zhì)閱讀的地位將下降。紙質(zhì)化閱讀和電子閱讀應(yīng)該共存上，海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書(shū)在圖書(shū)館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書(shū)推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書(shū)；借閱情況一屏全**了解。圖書(shū)館為什么需要電子閱讀？

有人說(shuō)，傳統(tǒng)閱讀帶來(lái)的舒適和愜意。傳統(tǒng)閱讀主要是以紙媒為載體的一種書(shū)籍閱讀方式。在閱讀的過(guò)程中，手指與紙張的觸摸給讀者帶來(lái)舒適的感覺(jué)，油墨的清香營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。尤其是那些一讀再讀的經(jīng)典，被咀嚼了無(wú)數(shù)遍的文字，帶給人們無(wú)限的興趣和暇想，還有可以隨時(shí)變換閱讀姿勢(shì)、閱讀環(huán)境的愜意。這些傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在都能在移動(dòng)媒介上實(shí)現(xiàn)，上海聲閱智能科技有限公司推出的電子閱讀平板為中小學(xué)提供豐富的電子資源，平板內(nèi)含有學(xué)科站點(diǎn)功能讓學(xué)生了解掌握學(xué)科閱讀的樂(lè)趣。類(lèi)紙化閱讀體驗(yàn)，結(jié)合書(shū)面閱讀和電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)，全新的閱讀模式，適應(yīng)電子時(shí)代的學(xué)生，讓知識(shí)與信息用新時(shí)代的方式陪伴學(xué)生。電子資源閱讀終端設(shè)備除了平板還有什么？廣東電子閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

高職高專(zhuān)院校智慧圖書(shū)館建設(shè)之電子閱讀空間搭建。數(shù)字吧臺(tái)電子閱讀系統(tǒng)

閱讀是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的源泉，2004我國(guó)推出“全**讀書(shū)日”，并且成立了專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)以及對(duì)提升全**文化素質(zhì)的大力倡導(dǎo)，圖書(shū)館閱讀推廣的作用不言而喻。圖書(shū)館閱讀推廣包括閱讀資源、閱讀方法以及圖書(shū)館自身的宣傳推廣。信息技術(shù)與新媒體設(shè)備的迅速發(fā)展，以信息交互、高效傳播等優(yōu)勢(shì)，獲得學(xué)生的喜愛(ài)。由于數(shù)字閱讀推廣是需要借助媒介的，移動(dòng)新媒體的應(yīng)用不僅符合信息環(huán)境下讀者的數(shù)字閱讀習(xí)慣，也有利于提供全新的閱讀推廣途徑。上海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書(shū)在圖書(shū)館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書(shū)推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書(shū)；借閱情況一屏全**了解。數(shù)字吧臺(tái)電子閱讀系統(tǒng)