“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機,但同時也意味著這種方式將會導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動機的效果。首先,外部閱讀動機和內(nèi)部閱讀動機不是非此即彼的二分世界,而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對方世界的動機連續(xù)體。一方面,不恰當(dāng)?shù)耐獠开剟羁梢允箖?nèi)部閱讀動機轉(zhuǎn)換為外部閱讀動機。另一方面,合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎勵的依賴,也即從外部閱讀動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動機?!耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式,其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分,獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程,如象棋、茶藝、陶笛等,豐富的課程門類讓兒童有選擇的空間(自主感),有趣課程的學(xué)習(xí)可以讓兒童從自己的閱讀行為中獲得成就感與自我成長(勝任感和成就感),在這個過程中,兒童可能慢慢對閱讀本身產(chǎn)生越來越濃厚的興趣,并**終形成穩(wěn)定的內(nèi)部閱讀動機。德育行為的引導(dǎo)可以通過積分兌換柜來實現(xiàn)?校園積分兌換柜廠家
積分制是運用量化的方法對工作和表現(xiàn)給予適度獎懲的一種管理機制,**應(yīng)用于諸多行業(yè)諸多領(lǐng)域的服務(wù)實踐。圖書館運用積分制原理進(jìn)行讀者閱讀管理已非新鮮舉措,但與其他多數(shù)圖書館用積分兌換小禮品、減免滯納金的獎勵方式不同,圖書館鼓勵學(xué)生利用閱讀積分兌換各類有趣的課程。從運行角度看,“閱讀積分兌換課程”項目就是一個學(xué)生獲取閱讀積分并消耗閱讀積分的過程,積分搭建了閱讀、活動與課程之間的橋梁,構(gòu)筑起項目的運行框架。具體來說,良好的積分管理系統(tǒng)是項目運行的技術(shù)基礎(chǔ),而規(guī)范的積分規(guī)則和積分指標(biāo)則是制度保障。積分兌換柜設(shè)備積分兌換柜怎么使用?
小學(xué)生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象,在具體的教學(xué)過程中學(xué)生課堂參與度較低。課堂教學(xué)是一種注重參與的師生互動教學(xué)行為,學(xué)生的參與度直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的展現(xiàn)。 在英語課堂中很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中才能夠提升教學(xué)效果的,因此參與度較低直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 由于學(xué)生感受到新奇,學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,小學(xué)英語課程開設(shè)的時間較早。但是,隨著授課知識的不斷加深,學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力越來越大,這就造成了英語課程教學(xué)中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。英語課程的學(xué)習(xí)是注重知識積累、從量變到質(zhì)變的一個過程,而小學(xué)生很難體會到這個過程真正能堅持英語知識積累實現(xiàn)這個過程轉(zhuǎn)變的學(xué)生少之又少,更加加劇了兩極分化的嚴(yán)重性。所以在課堂上需要采取一些方法顯得更加重要。
積分兌換的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)的熱情,并讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生可以到學(xué)校的積分兌換柜去兌換積分。不管是小組兌換方式還是個人兌換方式都要充分的認(rèn)識到”積分兌換法”對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。通過積分兌換來增加學(xué)生的集體榮譽感并讓學(xué)生始終保持飽滿的英語學(xué)習(xí)熱情,繼而讓學(xué)生能夠更好地投入到英語課程學(xué)習(xí)中,不斷提升個人的英語能力。綜上所述,“ 積分兌換法”在小學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,**提升學(xué)生的課堂參與度,進(jìn)而更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的增加教師與學(xué)生之間的互動,進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氣氛,充分的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)中來?!?積 分 兌 換 法”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用通過積分兌換的概念極大豐富了英語教學(xué)方式,有助于學(xué)生英語能力的不斷提升。學(xué)校是如何推廣積分兌換柜的?
積分兌換法”在我們的日常生活中并不陌生,各式各樣的積分都需要按照不同的兌換法則來完成兌換。“ 積分兌換法”在小學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,明確英語教學(xué)應(yīng)用的意義。首先,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機及熱情?,F(xiàn)代教育理念中,學(xué)生處于教學(xué)活動中的主體地位。任何教學(xué)活動都離不開學(xué)生的積極參與。利用“積分兌換法”能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使其自主參與到課堂教學(xué)活動中來。通過這種全新的、趣味性教學(xué)方式能夠極大的提升學(xué)生的參與熱情,更好地提升英語成績。不用掏錢就能得到心儀的獎品,是怎么做到的?上海自助積分兌換柜可靠
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“閱讀積分兌換課程”項目旨在使學(xué)生的閱讀行為發(fā)生在各類閱讀的關(guān)聯(lián)性過程中,學(xué)生讀者可來圖書館借閱圖書、參加圖書館舉辦的各類活動。從閱讀循環(huán)可以形成的角度看,“閱讀積分兌換課程”項目的初衷就是將閱讀積分兌換課程作為手段,以激發(fā)學(xué)生的閱讀動機,進(jìn)而促使他們來圖書館館借閱圖書、參加圖書館閱讀活動,形成一個良性的閱讀循環(huán):累計閱讀積分—消耗積分兌換課程—激發(fā)讀者閱讀行為—獲得更多閱讀積分。此循環(huán)以閱讀積分兌換課程為獎勵方式,以激發(fā)學(xué)生對于各類閱讀行為的持續(xù)興趣。校園積分兌換柜廠家