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自我閱讀成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-12-24

”閱讀“要學(xué)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)話(huà)。在這一階段,我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗(yàn)、信息,或者從事過(guò)的案例,與這本書(shū)中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對(duì),是否真的如此?如果真的如此,那我該怎么去做?這是一項(xiàng)折磨人的活,就如同前段時(shí)間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章:“怎么做?”這個(gè)問(wèn)題,他們可以自問(wèn)數(shù)小時(shí),這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問(wèn)自己與反向思考的過(guò)程中,也許能得出一個(gè)全新的答案:這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透,那么在得出這個(gè)結(jié)論的時(shí)候,內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動(dòng):原來(lái)如此,早知道就好了!而這也是我們作為一個(gè)讀者,一位求知人士在進(jìn)行主動(dòng)式閱讀的時(shí)候,所能感受到的學(xué)習(xí)新知識(shí)所能帶給人內(nèi)心深處的愉悅感。閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)自思考的能力,讓孩子更勇敢。自我閱讀成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式

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早期閱讀,是指0-—6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程,它在促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開(kāi)啟其智慧、豐富其知識(shí)、提高其語(yǔ)言方面都有積極的價(jià)值。早期閱讀對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有推動(dòng)作用。通俗地說(shuō),語(yǔ)言能力就是孩子是否聰明的一個(gè)表現(xiàn)。幼兒早期閱讀培養(yǎng)的好,會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一生愛(ài)閱讀的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。閱讀能讓幼兒開(kāi)拓視野,爭(zhēng)長(zhǎng)知識(shí)。對(duì)幼兒后期的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)有促進(jìn)作用。陜西閱讀成長(zhǎng)產(chǎn)品介紹閱讀,是一種多功能的活動(dòng),也是一種潛移默化的滋潤(rùn)活動(dòng)。

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閱讀的四個(gè)層次:1、基礎(chǔ)閱讀。識(shí)字,可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱(chēng)為略讀或預(yù)讀,是一種在有限時(shí)間里充分了解一本書(shū)的藝術(shù)。先看書(shū)名頁(yè)、看序,研究目錄頁(yè),檢閱索引,了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時(shí),也增進(jìn)理解力。所以,不要怕自己讀得很膚淺,遇到不懂也不要查詢(xún)或思索。3、分析閱讀。亦是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀,要咀嚼與消化一本書(shū),是尋求理解。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀的人,建議先提出下列問(wèn)題,并在閱讀時(shí)嘗試回答。4、主題閱讀。又稱(chēng)比較閱讀,是高層次的閱讀,在一個(gè)主題下分析閱讀好幾本書(shū),比較它們的異同。在相互比較、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中,你對(duì)整個(gè)主題的認(rèn)識(shí)也就更上一層樓。

“興趣是好的老師?!奔ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件,只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望,才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,積極主動(dòng)地融入文本,開(kāi)展人本交流,獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)的,只有把閱讀做到實(shí)處,學(xué)生才能有真收獲。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得啟迪,享受審美樂(lè)趣。必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任和使命,讓學(xué)生在閱讀中感悟,在閱讀中成長(zhǎng)。 閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。

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在閱讀的過(guò)程中,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本,更好地與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。閱讀能力的提高離不開(kāi)閱讀技巧的應(yīng)用,而閱讀與寫(xiě)作又是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。做筆記是閱讀過(guò)程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書(shū),必須把這本書(shū)變成你自己的一部分オ行,而要讓你成為書(shū)的一部分很好的方法——書(shū)成為你的一部分和你成為書(shū)的一部分是同一件事一一就是要去寫(xiě)下來(lái)。做筆記不僅可以使人在閱讀的過(guò)程中保持清醒的頭腦,而且可以更好地理解作者的思想。閱讀讓我感受到歷史的風(fēng)和煙,人際關(guān)系的溫暖和溫暖,認(rèn)識(shí)到自然界萬(wàn)物的和諧,認(rèn)識(shí)到生命的真諦。如何實(shí)現(xiàn)閱讀成長(zhǎng)

閱讀,會(huì)使我們脫離庸俗,脫離無(wú)知,走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們,書(shū)香彌漫。自我閱讀成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式

每個(gè)人都渴求成功:哪個(gè)人不想成功成才,出類(lèi)拔萃?我們要抓住學(xué)生這種心理,滲透名人通過(guò)讀書(shū)走向成功成才之路的故事,激發(fā)他們的閱讀欲望,在學(xué)校或班級(jí)內(nèi)讓一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識(shí)視野,提升學(xué)習(xí)成績(jī)從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無(wú)窮的”,在任何一個(gè)集體,領(lǐng)頭者的言行舉止,愛(ài)好、興趣必將產(chǎn)生一種導(dǎo)向性,在班級(jí)中,教師必須做到愛(ài)讀書(shū)才會(huì)有學(xué)生愛(ài)讀書(shū),教師良好的閱讀習(xí)慣勢(shì)必給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這種作用是巨大的,為此,我們教師首先要對(duì)閱讀感興趣,要利用多種機(jī)會(huì)多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會(huì),閱讀的樂(lè)趣與收獲,開(kāi)展師生同讀活動(dòng),營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,對(duì)學(xué)生的閱讀興趣將會(huì)起到快馬加鞭的良好效果。?自我閱讀成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式