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什么是閱讀成長(zhǎng)中心

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-12-26

每個(gè)人都渴求成功:哪個(gè)人不想成功成才,出類拔萃?我們要抓住學(xué)生這種心理,滲透名人通過(guò)讀書走向成功成才之路的故事,激發(fā)他們的閱讀欲望,在學(xué)?;虬嗉?jí)內(nèi)讓一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識(shí)視野,提升學(xué)習(xí)成績(jī)從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無(wú)窮的”,在任何一個(gè)集體,領(lǐng)頭者的言行舉止,愛好、興趣必將產(chǎn)生一種導(dǎo)向性,在班級(jí)中,教師必須做到愛讀書才會(huì)有學(xué)生愛讀書,教師良好的閱讀習(xí)慣勢(shì)必給學(xué)生樹立榜樣。這種作用是巨大的,為此,我們教師首先要對(duì)閱讀感興趣,要利用多種機(jī)會(huì)多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會(huì),閱讀的樂趣與收獲,開展師生同讀活動(dòng),營(yíng)造濃郁的書香氛圍,對(duì)學(xué)生的閱讀興趣將會(huì)起到快馬加鞭的良好效果。?閱讀可以開拓思維、幫助智力發(fā)展,提升理解能力。什么是閱讀成長(zhǎng)中心

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主動(dòng)閱讀,不僅需要與作者對(duì)話,還需要在閱讀的過(guò)程中提出問(wèn)題并且盡很大的努力去回答這些問(wèn)題。“在閱讀過(guò)程中,你要記得去提出這些問(wèn)題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外,你還要知道如何精確、正確地回答問(wèn)題。如此訓(xùn)練而來(lái)的能力,就是閱讀的藝術(shù)?!辈还苁情喿x一本書或是一篇文章,首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么,其次要知道作者主要的想法是什么,再次要知道作者的觀點(diǎn)是否正確,能從中得到什么啟示。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的閱讀水平。什么是閱讀成長(zhǎng)中心閱讀好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。閱讀如同一把鑰匙,它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

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古人用“吾日三省吾身”提醒我們要通過(guò)反思加強(qiáng)個(gè)人思想品德修養(yǎng)。那么何謂“反思”呢?反思的作用是什么?該如何反思呢?蔡鈺瓊和官德芳兩位縣級(jí)名師,圍繞“反思力”這一關(guān)鍵詞,同讀《教師反思的方法》這一本書,從不同角度對(duì)“反思力”進(jìn)行了充分的闡述和解讀。讀書讓人學(xué)會(huì)思考,讓人能夠沉靜下來(lái),享受一種靈魂深處的愉悅。在主持人王晶晶老師親切、甜美的主持聲中,“勤讀善思 且悟且行”主題讀書交流活動(dòng)正式開始。蔡鈺瓊、官德芳名師工作室全體成員和與會(huì)老師共同開啟了一段反思的旅程,與大師對(duì)話,聆聽智慧的聲音;一起交流學(xué)習(xí),分享讀書的喜悅!??

“世有伯樂然后有千里馬”,賞識(shí)的作用是不可忽視的。心理學(xué)表明:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量,如果學(xué)生的閱讀受到肯定,必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此,我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)閱讀信心,享受閱讀的收獲。在實(shí)際的教學(xué)中。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動(dòng),如舉辦朗誦會(huì),讀書筆記評(píng)比,手抄報(bào)比賽,故事大王評(píng)選等等,為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功、享受成功,讓他們樂讀、愛讀。?閱讀就像是一盞燈,照亮著我們前進(jìn)的路;閱讀就像是一本本字典,讓我們了解更多的知識(shí)。

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一個(gè)能堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,即使再不聰明,他也一定會(huì)是好的學(xué)生。自己別跑到別人的生命里當(dāng)插曲,因?yàn)槊刻於际窃谶x擇與放棄之間成長(zhǎng)。自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺,而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng),在這件事里成了另一個(gè)自己。自信是人生的一盞明燈,它照耀著我們成長(zhǎng),它照耀我們走向成熟的人生??傆幸粋€(gè)人,讓你成長(zhǎng),總有一件事,讓你珍惜,總有一種愛,讓你溫暖。為家長(zhǎng)有義務(wù)幫助孩子檢查作業(yè),孩子的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)雙方監(jiān)督。在生命中的瞬間能夠遇見你,竟花光了所有運(yùn)氣成長(zhǎng),就是在這么一瞬間。長(zhǎng)大后越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)、越來(lái)越多的無(wú)能為力、才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是痛的傷。人成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷丟棄的過(guò)程,丟失了真誠(chéng),換來(lái)了虛偽、做作。人都是跌倒與爬起之間學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),都是在風(fēng)雨與陽(yáng)光之間走過(guò)成長(zhǎng)的路。閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值、適合自己的讀物。北京促進(jìn)閱讀成長(zhǎng)

閱讀,是一碗溫暖的心靈雞湯,在冬天給我們帶來(lái)陽(yáng)光。什么是閱讀成長(zhǎng)中心

閱讀的四個(gè)層次:1、基礎(chǔ)閱讀。識(shí)字,可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預(yù)讀,是一種在有限時(shí)間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁(yè)、看序,研究目錄頁(yè),檢閱索引,了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時(shí),也增進(jìn)理解力。所以,不要怕自己讀得很膚淺,遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀,要咀嚼與消化一本書,是尋求理解。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀的人,建議先提出下列問(wèn)題,并在閱讀時(shí)嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀,是高層次的閱讀,在一個(gè)主題下分析閱讀好幾本書,比較它們的異同。在相互比較、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中,你對(duì)整個(gè)主題的認(rèn)識(shí)也就更上一層樓。什么是閱讀成長(zhǎng)中心