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四川給孩子閱讀激勵(lì)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-12-26

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對(duì)于開闊視野,豐富知識(shí),補(bǔ)充體驗(yàn),增加積累,培養(yǎng)興提高能力,實(shí)現(xiàn)人文教育,有著其他任何活動(dòng)無(wú)法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點(diǎn)是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動(dòng)組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長(zhǎng)激勵(lì)等幾個(gè)方面著手。從“閱讀”走向“悅讀”,通過(guò)環(huán)境激勵(lì)、活動(dòng)激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、疏導(dǎo)激勵(lì)等一系列的措施。四川給孩子閱讀激勵(lì)

閱讀激勵(lì)

閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一件必須要持續(xù)終身的事情。因?yàn)殚喿x的好處實(shí)在太多了,有人說(shuō):“愛閱讀的孩子更專注,這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識(shí)面廣,更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三。愛閱讀的孩子會(huì)思考,更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處。愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng),更容易吸納課堂知識(shí)。愛閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄冮喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)?!钡芏嗳瞬⒉皇菦]有意識(shí)到閱讀的重要性,但是卻意識(shí)不到,只有愛閱讀的家庭,才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。孩子閱讀激勵(lì)語(yǔ)“閱讀銀行”根據(jù)閱讀時(shí)長(zhǎng)、輻射影響力等來(lái)積分,并儲(chǔ)蓄到閱讀銀行,到了一定積分就能獲得書本文具等獎(jiǎng)勵(lì)。

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通過(guò)閱讀指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生閱讀:閱讀對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)積累和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,由于年齡、經(jīng)驗(yàn)等方面的因素,課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,課外閱讀能力還不具備,課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時(shí)的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。很多的學(xué)生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀,而是對(duì)課外閱讀書目無(wú)從下手,閱讀時(shí)自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo),他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對(duì)于他們將會(huì)是極大的激勵(lì)。

?通過(guò)賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生閱讀:在課外閱讀中,教師,尤其是家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果,也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果,讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀,因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈琛V匾晫W(xué)生閱讀成果的展示,如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選,篩選出的作品制作成美篇,通過(guò)班班通進(jìn)行展示,還可以選出作品作為“封面”展示。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品,如被選為“封面”,則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心,也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀成果獲得展示,也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生。

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營(yíng)造良好的讀書氛圍是激勵(lì)閱讀的一個(gè)好的開端。良好的氛圍能夠?qū)θ似鸬綕撘颇挠绊?,讀書也一樣。讀書也需要氛圍。這些年來(lái),很多學(xué)校都非常注重書香校園建設(shè)。建設(shè)書香校園,不但是要求學(xué)生讀書,教師閱讀也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)事求是地說(shuō),如果老師不喜歡閱讀,只是一味地要求學(xué)生讀書,學(xué)生的閱讀習(xí)慣很難形成,也很難建成真正意義上的書香校園。良好讀書氛圍的營(yíng)造,一方面是物質(zhì)層面的,營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,包括校園環(huán)境圍繞閱讀精心設(shè)計(jì),把學(xué)校建成一個(gè)圖書館;也包括加大對(duì)學(xué)校圖書室和教師書吧的建設(shè),不斷增加書目,讓老師有書可讀。另一個(gè)方面是精神層面的,學(xué)校既然重視閱讀,就要在不同的場(chǎng)合給老師強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,與老師達(dá)成共識(shí)。閱讀需要榜樣帶頭,這個(gè)榜樣,可以是班子成員,也可以是很好的教師。要求老師愛讀書,班子應(yīng)該首先帶頭。這樣學(xué)有榜樣,長(zhǎng)此以往,就會(huì)形成良好的閱讀氛圍,影響帶動(dòng)更多的老師加入讀書隊(duì)伍。用“音像”誘發(fā)閱讀情趣,學(xué)生從“聽、視,感”多方面來(lái)感悟一個(gè)事物,肯定會(huì)給他們留下深刻的印象。智慧圖書館閱讀激勵(lì)好處

用“講”誘發(fā)閱讀,用自身的語(yǔ)言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象,讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。四川給孩子閱讀激勵(lì)

“家庭環(huán)境”激勵(lì)閱讀 在家庭中,我們希望每個(gè)學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨(dú)**的讀書桌,學(xué)校還可以通過(guò)一些活動(dòng)后者家長(zhǎng)會(huì)來(lái)倡議家長(zhǎng)為孩子定期購(gòu)買或借閱適合孩子閱讀的書籍,并動(dòng)員和孩子一起讀書,營(yíng)造“親子共讀” 氛圍。同時(shí)也建議家長(zhǎng),要懂得孩子看書時(shí)應(yīng)輕聲勿打擾,讓學(xué)生靜心地讀,美美地讀;更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外,要求家長(zhǎng)每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱,感受并融入到社會(huì)的大環(huán)境中去。這樣,學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合,共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生投入到課外閱讀中來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)等場(chǎng)合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹,同時(shí)推選優(yōu)**家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗(yàn),借助學(xué)生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用!讓實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)打動(dòng)家長(zhǎng),讓他們真正從思想上對(duì)課外問讀有足夠的重視,讓家長(zhǎng)自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動(dòng)上配合教師督促孩子多讀好書。四川給孩子閱讀激勵(lì)