圖書(shū)漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國(guó)公眾的視野，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書(shū)館、高校、出版社等為**的社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展了一系列的圖書(shū)漂流活動(dòng)。作為圖書(shū)流動(dòng)**頻繁的地方，校園無(wú)疑是圖書(shū)漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn)。如今，許多中小學(xué)也加入圖書(shū)漂流的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校擁有**的圖書(shū)館，圖書(shū)資源（紙質(zhì)圖書(shū)與電子書(shū)籍）種類(lèi)豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過(guò)程中的需求，圖書(shū)管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況，對(duì)圖書(shū)漂流柜中的圖書(shū)資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。學(xué)生們很喜歡圖書(shū)漂流柜。重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流”等文字的標(biāo)簽后，在你為無(wú)償閱讀一本書(shū)而欣喜的同時(shí)，你已經(jīng)成為了“圖書(shū)漂流”的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。但**重要的是：你讀完之后，別忘了以同樣的方式還書(shū)自由，讓它傳遞到下一個(gè)幸運(yùn)兒的手中。這就是風(fēng)靡歐美國(guó)家，在我國(guó)正成為前衛(wèi)時(shí)尚閱讀方式的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)?，F(xiàn)在，“圖書(shū)漂流”走進(jìn)中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜受到師生們的喜愛(ài)。公共圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)只看老師演示一遍就學(xué)會(huì)了使用圖書(shū)漂流柜。

在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)的初衷就在于不*要提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)，更要讓學(xué)生懂得不能將他人的物品占為己有的道理。學(xué)生在愛(ài)惜書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍的基礎(chǔ)上，定期將書(shū)籍歸還到圖書(shū)漂流柜中，勢(shì)必會(huì)逐步形成良好的閱讀風(fēng)氣，也能逐步擴(kuò)大閱讀書(shū)籍的范圍，使學(xué)生可以閱讀更多書(shū)籍，真正形成一個(gè)良好的校園閱讀氛圍，學(xué)生能夠在課后隨時(shí)借閱圖書(shū)，自主開(kāi)展閱讀，讓校園的每個(gè)角落都充盈著書(shū)香。

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀念新、教風(fēng)實(shí)、質(zhì)量高著稱(chēng)。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一。 學(xué)校圖書(shū)館“崇文書(shū)院”建筑面積約800平方米，藏書(shū)20000余冊(cè)。圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)美舒適，具有藝術(shù)性的建筑特色，人性化的閱讀空間，其視覺(jué)感受、物理環(huán)境、文獻(xiàn)資源等等極大地啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力和求知欲望。有人說(shuō)：“你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)”，圖書(shū)館卻將師生們讀書(shū)的氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，讓每一位走進(jìn)圖書(shū)館的師生彼此影響、彼此熏陶。為方便師生24小時(shí)借還，圖書(shū)館還在門(mén)口設(shè)置“24小時(shí)圖書(shū)漂流柜”。作為流動(dòng)的圖書(shū)館，一方面**拓展了借還和閱讀空間，另一方面也更有助于營(yíng)造濃厚的書(shū)香氣氛。學(xué)生插入校園一卡通，便可打開(kāi)柜門(mén)，取出所借書(shū)籍后，關(guān)門(mén)系統(tǒng)便自動(dòng)記錄所借書(shū)目，方便快捷。這里已成為孩子們課余學(xué)習(xí)、閱讀的好去處。圖書(shū)漂流柜可以定制顏色嗎？

中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)用圖書(shū)漂流柜開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)**重要的是應(yīng)注意對(duì)書(shū)籍保持常態(tài)化的更新。圖書(shū)館在滿足學(xué)生隨時(shí)借閱需求的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)共享能力，并逐步打造學(xué)生的終身閱讀能力。教師可以將學(xué)生組成漂流活動(dòng)閱讀小組，讓學(xué)生在組內(nèi)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。同時(shí)，各小組之間還可以開(kāi)展閱讀比賽，不同小組內(nèi)的成員可以各自挑選一本書(shū)，規(guī)定好閱讀時(shí)間，要求各組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將書(shū)籍閱讀完畢并寫(xiě)出讀后感。學(xué)校還應(yīng)對(duì)每組學(xué)生寫(xiě)出的讀后感進(jìn)行測(cè)評(píng)，隨機(jī)抽選書(shū)中的一段內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)述大概含義，以此了解并掌握各組學(xué)生的閱讀效果，并為學(xué)生相應(yīng)進(jìn)行打分?，F(xiàn)在使用圖書(shū)漂流柜的學(xué)校多嗎？智能化圖書(shū)漂流柜放在圖書(shū)館外面

上海聲閱的圖書(shū)漂流柜都有哪些顏色？重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。重慶中小學(xué)圖書(shū)漂流柜